安光系

女兒在英國(guó)上初中后，首次參加她的家長(zhǎng)會(huì)，我強(qiáng)烈地感覺(jué)到這兒的家長(zhǎng)會(huì)與國(guó)內(nèi)的不同。

首先，形式不同。國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，基本上是班主任把家長(zhǎng)召集到一個(gè)會(huì)議室或教室里，由班主任和老師講話，在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)評(píng)每個(gè)孩子的好與壞。英國(guó)則不一樣，老師每次只見(jiàn)一個(gè)學(xué)生及其家長(zhǎng)，介紹孩子的學(xué)習(xí)情況，并詢問(wèn)家長(zhǎng)是否有問(wèn)題或擔(dān)心之處。

其次，我注意到，這里的老師在向我介紹孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，會(huì)把手中名單上其他孩子的成績(jī)遮住，以保護(hù)孩子的隱私。

順便說(shuō)一句，這里的小學(xué)是不排名次的，無(wú)論成績(jī)好壞，每個(gè)學(xué)期結(jié)束后都會(huì)由老師以信件的方式通知家長(zhǎng)，老師在信上會(huì)寫(xiě)明班上最好的成績(jī)是多少，但不會(huì)寫(xiě)是誰(shuí)，以免傷害成績(jī)稍差孩子的自尊心。想想女兒在上海莘莊的一個(gè)重點(diǎn)小學(xué)讀書(shū)時(shí)，全校一年級(jí)200多個(gè)孩子，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)排名表個(gè)個(gè)在冊(cè)，一目了然。

在現(xiàn)場(chǎng)，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓我動(dòng)容的細(xì)節(jié)：女兒班上的一個(gè)男同學(xué)的媽媽是聾啞人，學(xué)校竟然派了一位會(huì)手語(yǔ)的工作人員坐在老師身邊，專門(mén)翻譯給她聽(tīng)。

2010年女兒在美國(guó)在上小學(xué)時(shí)，學(xué)校也聘請(qǐng)了中文翻譯來(lái)與我們交流，以確保有關(guān)孩子的信息能準(zhǔn)確地傳遞給家長(zhǎng)。

而且需要說(shuō)明的是，無(wú)論在美國(guó)還是在英國(guó)，女兒上的都是最普通的公立學(xué)校，并不是國(guó)內(nèi)所謂的重點(diǎn)學(xué)校。兩相對(duì)比，我覺(jué)得學(xué)校教育中，對(duì)“人”尊重是最重要的，比學(xué)校大樓是否漂亮、是否“重點(diǎn)”要重要得多。

還有一個(gè)細(xì)節(jié)是學(xué)校的問(wèn)卷表，里面列出了一二十個(gè)問(wèn)題，比如：孩子在學(xué)校開(kāi)心和享受嗎？老師會(huì)鼓勵(lì)孩子努力學(xué)好嗎？學(xué)校對(duì)你公平嗎？你在學(xué)校受到騷擾了嗎？老師會(huì)鼓勵(lì)你的孩子負(fù)責(zé)和獨(dú)立嗎？開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后，女兒幾乎是搶著和我一起來(lái)回答的，而且大多選擇了滿意或非常滿意。

另外，這里的家長(zhǎng)會(huì)，都是孩子自己拿著自己的時(shí)間表，在學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所與老師穿梭見(jiàn)面，家長(zhǎng)只要跟著就行了，遇到問(wèn)題可以問(wèn)學(xué)生志愿者。英國(guó)的學(xué)校沒(méi)有班干部，卻有很多志愿者。類似家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)或校園參觀這樣的活動(dòng)，學(xué)校都會(huì)讓學(xué)生自愿報(bào)名為家長(zhǎng)會(huì)服務(wù)。志愿者與班干部是非常不同的兩回事，女兒在國(guó)內(nèi)沒(méi)當(dāng)過(guò)班干部，在這里卻是一個(gè)積極的志愿者。

還有一個(gè)重要的不同是，老師與家長(zhǎng)談話時(shí)，總是和顏悅色，并且不管成績(jī)?nèi)绾危偸钦嬲\(chéng)地肯定孩子的長(zhǎng)處，不會(huì)有攻擊性的措詞。

記得女兒在美國(guó)讀了10個(gè)月的書(shū)后，曾經(jīng)回國(guó)又上了一段小學(xué)。入學(xué)第一次考試后，老師在電話里跟我說(shuō)：“建議她在家過(guò)8個(gè)月之后再重新讀個(gè)三年級(jí)。本來(lái)以為她在美國(guó)讀過(guò)書(shū)，英語(yǔ)成績(jī)會(huì)很好，現(xiàn)在看成績(jī)，也不怎么樣嘛！”

也許老師只是習(xí)慣了用這種語(yǔ)氣跟家長(zhǎng)說(shuō)話，而我也不敢跟老師爭(zhēng)論，因?yàn)樗莆罩遗畠涸趯W(xué)校生活的“生殺大權(quán)”。我唯一能做的，就是把語(yǔ)調(diào)放低放柔和，繼續(xù)跟老師在電話里說(shuō)好話。

（本文摘自《瞭望東方周刊》）endprint