王梅

通化市第二十中學(xué)

新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育探究

王梅

通化市第二十中學(xué)

在進行中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中，要充分的尊重新課程教學(xué)理念，并在進行教學(xué)的過程中，采用創(chuàng)新性的教學(xué)手段和教學(xué)方法，總結(jié)并分析出目前各個學(xué)校在進行中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中存在的問題。與此同時，在進行中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中結(jié)合這些問題的分析研究，總結(jié)出如何從中學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)手段、中學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法等方面，進行對新課程理念下的中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)方式的探索研究工作。

新課程理念；中學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教育

隨著素質(zhì)教育改革推行的逐步加深，在進行中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對于學(xué)生的創(chuàng)新性數(shù)學(xué)思維和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)要求也越來越高。在這樣的教學(xué)背景下，就需要在進行對中學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分的結(jié)合素質(zhì)教育的教育理念，及時的進行中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的更新，提升中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，保證中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

1.教學(xué)目標的針對性不強

在進行中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要充分的注重找尋合理的數(shù)學(xué)教學(xué)目標，進而有效的為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習過程提供參考指標。但是，截至目前為止，在進行中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的目標制定過程中，還沒有形成對于數(shù)學(xué)教學(xué)的明確目的，對于目標的制定的參考原則也相對比較單一，難以發(fā)揮出應(yīng)有的效果。與此同時，進行對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣的培養(yǎng)的最有效方式就是將先進教學(xué)理念和數(shù)學(xué)的教學(xué)方式有機的結(jié)合在一起。在這樣的背景下，可以看出，目前的中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)在目標制定和策略制定的過程中還存在著一定的問題。

2.課堂內(nèi)容設(shè)置不夠合理

現(xiàn)階段中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的內(nèi)容主要是通過課本教中學(xué)生學(xué)習相應(yīng)的數(shù)學(xué)原理概念，讓學(xué)生加強對數(shù)學(xué)基本概念的理解程度。在這樣的教學(xué)背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)會導(dǎo)致中學(xué)生的學(xué)習方式也缺少主動性，只是機械地學(xué)習，而沒有真正的理解，這也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的積極性不夠高的問題的產(chǎn)生。

3.教學(xué)方法還需完善

在應(yīng)試教育的考核背景下，中學(xué)數(shù)學(xué)教師最關(guān)注的一點就是學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績，這也就導(dǎo)致中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，不敢擅自創(chuàng)新教學(xué)方式，這就導(dǎo)致教學(xué)方法難以滿足新課程教學(xué)改革的實際需要。與此同時嗎，在中學(xué)數(shù)學(xué)教師進行教學(xué)方法改革的過程中，教師所選擇的教學(xué)方式也沒有充分的考慮到學(xué)生的實際情況。在這樣的教學(xué)背景下，可以看出，現(xiàn)在的中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式只是機械地按照課本內(nèi)容進行教學(xué)，難以充分的發(fā)揮出初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。

二、新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育探究

1.把握新課程教育的基本理念

在進行教學(xué)策略的制定過程中，要充分的結(jié)合新課程教學(xué)的實際需要，來制定出合適的數(shù)學(xué)課程教學(xué)策略，并在教學(xué)的過程之中貫徹教學(xué)的創(chuàng)新性。并在進行教學(xué)的過程中，有針對性的進行理念的完善，提升教學(xué)的效率。

例如，可以在進行數(shù)學(xué)基本原理的教學(xué)過程中，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)基本概念的知識延伸。通過這樣的教學(xué)方式，既不偏離教學(xué)的中心目標，也可以有效的提升學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的興趣。比如，在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生對數(shù)學(xué)基本概念的理解，讓學(xué)生進行對數(shù)學(xué)公式的利用方法的猜測，通過這樣的方式，不僅僅可以讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)公式應(yīng)用的基本原理，還可以幫助學(xué)生更加有效的掌握數(shù)學(xué)的基本運用能力，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的理解程度。

2.結(jié)合新課程改革進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

在進行中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的過程中，就需要充分的結(jié)合學(xué)生的實際特點以及新課程改革的實際要求，循序漸進的進行對中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的改革工作：首先，要保證數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的制定充分的聯(lián)系到學(xué)生的實際特點；其次，要保證數(shù)學(xué)課程教學(xué)的內(nèi)容要符合新課程教學(xué)的實際需要；最后，要保證數(shù)學(xué)課程教學(xué)的內(nèi)容的制定可以和學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提升有著緊密的聯(lián)系。

例如，在進行中學(xué)數(shù)學(xué)習題講解的過程中，可以摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式中非要學(xué)生熟記數(shù)學(xué)基本公式的教學(xué)方式，而是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進行對數(shù)學(xué)問題的分析研究工作，并讓學(xué)生進行對容易出錯的數(shù)學(xué)問題進行分析思考。通過這樣的教學(xué)方式，既可以防止學(xué)生在學(xué)習的過程中死記硬背，又可以保證學(xué)生對數(shù)學(xué)知識形成足夠的理解，促進中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

3.根據(jù)新課程改革的要求進行教學(xué)方式改革

在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要充分的結(jié)合新課程教育的實際需要，進行相應(yīng)的教學(xué)方式的改革，在進行教學(xué)的過程中，以吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方式的改革方向。與此同時，在進行中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的過程中，要充分的注意到新課程教育改革的具體要求，不斷完善改革的內(nèi)容。

例如，可以在中學(xué)數(shù)學(xué)上開展課堂應(yīng)用問題講解等教學(xué)策略，利用豐富的游戲形式來充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的積極性。比如，在進行《雞兔同籠》這一堂課的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生在課堂開始之前進行對該問題應(yīng)用到的數(shù)學(xué)基本原理的查詢，并對類似問題研究發(fā)展的歷程進行探索，在學(xué)生進行學(xué)習之前就充分的了解到這堂課的課堂背景，提升中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

結(jié)語

綜上所述，進行新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育探究有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，可以幫助中學(xué)生培養(yǎng)出進行數(shù)學(xué)能力培訓(xùn)的積極性和主動性，對中學(xué)生的綜合素質(zhì)能也有著一定的推進作用。針對這樣的情況，在這個過程中，要緊密的結(jié)合新課程教學(xué)的基本原理，促進中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

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