聶兵

重慶市永川區(qū)黃瓜山小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

聶兵

重慶市永川區(qū)黃瓜山小學(xué)

興趣是人對客觀事物產(chǎn)生的一種積極的認(rèn)知傾向，它推動人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)揮新的能力。只有讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，才能喚起學(xué)生強烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生所學(xué)知識的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、回歸生活、動手操作、創(chuàng)設(shè)游戲、練習(xí)多樣化、開展小組合作學(xué)習(xí)，為孩子營造輕松愉悅的氛圍，提供參與和展示的舞臺，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人對客觀事物產(chǎn)生的一種積極的認(rèn)知傾向，它推動人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)揮新的能力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！敝挥凶寣W(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，才能喚起學(xué)生強烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生所學(xué)知識的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？。

一、回歸生活，引發(fā)興趣

生活是學(xué)習(xí)的源泉，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就要回歸生活?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的注意問題中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機會,使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！苯虒W(xué)時，與孩子的生活聯(lián)系起來，讓孩子們具有強烈的好奇感和好勝心，能主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)激情。

在教學(xué)《長方形和正方形的面積》時，充分利用學(xué)生在生活中認(rèn)識的課桌面、語文和數(shù)學(xué)課本封面、黑板面、教室地面等物體的表面，感知長方形和正方形的面積。課堂上，讓孩子們拿出尺子量一量：語文和數(shù)學(xué)課本封面的長和寬；用卷尺量出課桌面、黑板、教室地面的長和寬。孩子們有的站起來，有的離開座位紛紛行動，量的可高興啦！量好后爭先恐后地匯報測量的情況，最后計算出物體的面積……可見，原本枯燥的抽象的面積計算，利用身邊熟悉的物體，通過動手操作，變得形象而有趣，不僅讓學(xué)生學(xué)會了在身邊尋找學(xué)習(xí)的素材，還懂得把所學(xué)的計算面積的方法運用在生活中，經(jīng)歷了從“生活——求知——生活”的學(xué)習(xí)過程。孩子們在腦海中留下不可磨滅的印象，在快樂中學(xué)到了新知識，做到“讓數(shù)學(xué)從生活中來,再應(yīng)用到生活中去”，何樂而不為呢？

二、練習(xí)多樣化，激發(fā)興趣

練習(xí)是掌握數(shù)學(xué)知識，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。練習(xí)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式，只有通過練習(xí)，學(xué)生才能真正掌握知識，形成技能，正所謂“百聞不如一見，百見不如一練”?？梢姡行缘木毩?xí)能使學(xué)生快速、深刻地鞏固知識，熟練技能，同時還要能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)中，不斷優(yōu)化課堂練習(xí)，精心設(shè)計練習(xí)題，能調(diào)動孩子們的積極性，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在教學(xué)中要重視練習(xí)形式的多樣化，面向全體學(xué)生，增添學(xué)生的興趣。

在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》時，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了這樣一些練習(xí)：

1、擺一擺、算一算：先讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小圓片，再出示乘法算式，讓孩子看著算式在桌子上擺一擺，然后填出得數(shù)，最后指名孩子說說怎樣擺？怎樣算？

2、同桌互動：一個孩子說算式，另一個孩子回答，然后輪流這樣做，老師再抽查幾組展示，比比哪兩個伙伴“最能干”；

3、設(shè)計闖關(guān)練習(xí)、奪紅旗練習(xí)、計時口算等，訓(xùn)練孩子計算的速度及準(zhǔn)確性，提高計算能力。這樣設(shè)計多樣化的練習(xí)既能夠引發(fā)孩子的競爭意識，又能得到自我評價，自我表現(xiàn)的機會，大大激發(fā)了孩子的興趣。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前課改教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式，是進行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的體現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)方式有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、主動探究的學(xué)習(xí)能力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能.數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！倍爬煽谥袑W(xué)有個口號：“學(xué)習(xí)天堂，有我杜郎?！蹦峭ㄏ蛱焯玫摹熬G卡”就是“開展小組合作學(xué)習(xí)”，可見，小組合作有利于伙伴溝通，智慧共享，齊心協(xié)力解決問題。

在教學(xué)《拼組圖形》時，課前讓孩子們準(zhǔn)備“三角形、正方形、長方形、平行四邊形”各10個。上課時，開展小組合作學(xué)習(xí)，以6個孩子為一組，在小組內(nèi)用學(xué)過的圖形拼一拼，然后小組展示，由代表說一說是怎么拼的，最后評選出“創(chuàng)意組”。課堂上，每個小組的孩子聚在一起，不停地討論，大家共同出謀劃策，拼出了各種各樣的圖形。小組合作，讓課堂沒有僵硬的坐姿，沒有愁眉苦臉的表情，沒有搞小動作的孩子，有的是爽朗的笑臉，熱烈的掌聲，這樣的課堂會讓孩子厭學(xué)嗎？不會，這樣的課堂成了孩子們學(xué)習(xí)的樂園。

當(dāng)學(xué)生成功解決問題時，有時給予激勵性的口頭評價，如：“真是聰明的孩子”、“棒極了，老師為你鼓掌”、“恭喜你，你成功了”……言簡意賅的評價能直接觸動孩子的心靈；有時給予動作評價，如：向孩子伸出大拇指、微笑著撫摸孩子的頭、拍拍肩膀說“你真能干！”……無聲的評價猶如甘甜滲透孩子的肺腑，體驗到成功的喜悅，頓時信心百倍；有時給予物質(zhì)獎勵，如：獎勵“一朵紅花”、“一顆五星”、“一個笑臉標(biāo)志”……多元化的評價，讓孩子的心田激情澎湃，心動了，興趣高漲了，以快樂的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，必將取得事半功倍的效果。

[1]《學(xué)周刊》2011年28期

[2]《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》2009年第33期

[3]《教育革新》2005年04期