孔艷青

山東省曲阜市王莊鎮(zhèn)蔡莊小學(xué)

如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

孔艷青

山東省曲阜市王莊鎮(zhèn)蔡莊小學(xué)

小學(xué)生正是處在愛玩的年齡，他們對未知世界充滿了好奇，學(xué)校是他們進(jìn)入社會的第一步，老師是他們成長過程中的奠基石，那么，怎么使孩子投入到語文學(xué)習(xí)中來呢？某位哲學(xué)家曾說“興趣是做好的老師”。因此，首先要觀察孩子的特點(diǎn)，找到提高孩子學(xué)習(xí)積極性的辦法，使他們積極投入到語文學(xué)習(xí)中來。

學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)語文；課堂

課堂是孩子茁壯成長的沃土，展示自己的舞臺，要讓孩子在課堂中健康成長，老師就要全力打造一個(gè)富有趣味、適合孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的課堂。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)興趣是成正比的。很多老師都能和孩子交朋友，和孩子打成一片，就是因?yàn)槔蠋煄е活w童心走進(jìn)孩子，真正去了解孩子想要什么，下面根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一下怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)興趣：

一、給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師處于主導(dǎo)地位，孩子只能被動地接受老師所講的一切內(nèi)容，這樣的課堂模式削弱了孩子的主觀能動性。因此，語文老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，可以帶領(lǐng)孩子建立一個(gè)對話式的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)和老師對話、和同學(xué)對話、和教學(xué)內(nèi)容對話，在這樣的過程中，對話雙方的關(guān)系是平等的，打破了之前的孩子被動接受老師觀點(diǎn)的模式，鼓勵(lì)孩子自由發(fā)言，這樣孩子處在一個(gè)沒有壓力的課堂中，才能暢所欲言，自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教學(xué)也不再是一項(xiàng)任務(wù)，而是老師帶著孩子主動探索交流的過程，這樣，孩子自然會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、靈活轉(zhuǎn)變課堂模式

小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，對生活中的新鮮事物充滿興趣。一成不變的課堂很容易讓孩子失去興趣，老師在課堂中長期使用同樣的教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)技巧，孩子們很容易感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，老師要充分利用孩子好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、教學(xué)手法等，建造一各豐富多彩，形式新穎的課堂。

三、充分利用教學(xué)材料

語文是一門博大精深的科目，語文教學(xué)涉及到我國歷史悠久的傳統(tǒng)文化。教材中有很多生動形象的歷史人物、優(yōu)美的名勝古跡等，語文教材的語言更是時(shí)而優(yōu)美、時(shí)而幽默。語文老師要深入挖掘語文的美，設(shè)計(jì)教學(xué)的方式，是學(xué)生感受到語文的巨大魅力，另一方面，老師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在學(xué)習(xí)中對孩子加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，感染孩子的內(nèi)心。

此外，老師要以身作則，首先要深入挖掘語文教材中美的因子，才能帶領(lǐng)孩子感受到語文學(xué)習(xí)中的美。在教學(xué)中，提醒孩子主動發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的能力，提高孩子的審美能力。鼓勵(lì)孩子從生活中的點(diǎn)滴做起，從美的衣著、美的言行、美的心靈做起，培養(yǎng)孩子美的情操，促進(jìn)孩子的身心健康成長和發(fā)展。作為小學(xué)語文老師，還要用美來啟發(fā)學(xué)生，告訴孩子生活中美德事物，讓孩子主動去發(fā)現(xiàn)生活中的美，接受美的教育，這樣孩子主動樹立美的德行，自覺地創(chuàng)造更多美的事物。

四、引進(jìn)現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)走進(jìn)課堂早已不是什么新鮮事，很多學(xué)校還實(shí)現(xiàn)了電腦教學(xué)。多媒體技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)是，生動、形象、直觀性錢、包含的信息量大等。由于傳統(tǒng)的課堂受到可是時(shí)間的影響，所以在一節(jié)課中學(xué)生所接觸到的知識量是十分有限的，多媒體教學(xué)能將更多的教學(xué)內(nèi)容包含在內(nèi)，解決了這個(gè)問題。另一方面，多媒體課件里包含圖片、音頻、視頻等資料，從視覺、聽覺等方面直接刺激學(xué)生的感官，使他們對這種教學(xué)方式產(chǎn)生興趣。課文使孩子接觸到最多的內(nèi)容，因此運(yùn)用怎樣的方式來講解一篇課文對語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。比如，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是，在講解一篇課文之前，首先給學(xué)生做示范，領(lǐng)讀全篇課文，然后再讓學(xué)生自己讀這篇課文或分角色朗讀，但是長此以往，學(xué)生就會感到枯燥，甚至厭煩。運(yùn)用多媒體技術(shù)，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，事先將要學(xué)的課文在網(wǎng)上尋找音頻資源，尋找一些專家或名家朗讀課文的資源，在課堂上方給學(xué)生聽，學(xué)生由于沒聽過這樣富有感情或這樣專業(yè)的朗讀語調(diào)，就會立刻集中注意力，對所學(xué)的課文充滿了興趣。不僅如此，聽一些專業(yè)的示范，還能糾正孩子的發(fā)音，不知不覺就掌握了規(guī)范的朗讀語調(diào)。

五、鼓勵(lì)孩子主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

孩子要在學(xué)習(xí)中獲得知識，就要首先培養(yǎng)主動發(fā)現(xiàn)問題的能力。俗話說得好“學(xué)起于思，思源于疑”。要開發(fā)孩子的智力，讓孩子養(yǎng)成思考的能力，就要鼓勵(lì)孩子提問題。教師的教學(xué)過程也是由發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題組成的。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“想要獲取知識，這就意味著要發(fā)現(xiàn)真理、解答疑問，你要盡量使你的學(xué)生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問。你如果能做到這一點(diǎn)，事情就辦成了一半?！弊鳛檎Z文老師，要鼓勵(lì)提倡孩子敢于提問，善于提問，對提出問題的孩子老師要表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他孩子提出問題，培養(yǎng)孩子的自主思考能力和思維能力，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。如果老師只是一味地講，孩子只是在被動地接受老師的觀點(diǎn)和想法，思維無法得到創(chuàng)新。

總之，作為語文教師，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)孩子的具體情況，靈活轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，積極引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題，參與到課堂中來，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等自由的學(xué)習(xí)氛圍。老師還要?jiǎng)?chuàng)新觀念，積極采用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高孩子的學(xué)習(xí)主動性，是學(xué)生在語文課堂中自由的翱翔。