楊藝欣

營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院

芻議以就業(yè)為導(dǎo)向的高職行業(yè)英語教學(xué)改革

楊藝欣

營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“以就業(yè)為導(dǎo)向”是我國目前職業(yè)教育教學(xué)的重點。以就業(yè)為導(dǎo)向，就是將專業(yè)知識與就業(yè)相結(jié)合，是理論聯(lián)系實踐的重要表現(xiàn)形式，也是構(gòu)建行業(yè)英語與基礎(chǔ)英語相融合的高職英語教育體系的關(guān)鍵。高職行業(yè)英語改革過程，是一個不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的過程，同時也是將就業(yè)融入高職教育體系的重要過程。本文以高職行業(yè)英語為切入點，簡要淺析高職行業(yè)英語教育教學(xué)的具體舉措。

就業(yè)；行業(yè)英語；高職院校；教育教學(xué)

遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題，《就業(yè)為導(dǎo)向的高職行業(yè)英語課程教學(xué)體系研究》課題標(biāo)準(zhǔn)號：JG14BB284。

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對于技術(shù)型人才的需求也越來越大。培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型和應(yīng)用型人才也就成為了當(dāng)今高職院校培養(yǎng)人才的基本方向。以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，符合市場經(jīng)濟對于人才的需求，同時也是當(dāng)今高校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基本模式之一。在三年的高職學(xué)習(xí)中，利用前兩年的學(xué)習(xí)時間，進行專業(yè)和基礎(chǔ)性的教育教學(xué)，既可以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又可以通過專業(yè)知識的培養(yǎng)對學(xué)生進行有針對性的進行授課和培養(yǎng)。第三年的教育教學(xué)，則是讓學(xué)生進入崗位頂崗實習(xí)。通過一個學(xué)期或一學(xué)年的實習(xí)，讓學(xué)生初步掌握就業(yè)技能，熟知基本的崗位操作，將學(xué)校學(xué)到的知識和實踐相結(jié)合，既能鞏固學(xué)過的知識，也能讓學(xué)生在實踐過程中找到自己的不足，并在今后的工作和學(xué)習(xí)中加以改進。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職行業(yè)英語的特點

高職英語專業(yè)是針對高職學(xué)生開展的有針對性的外語教育教學(xué)。所謂的針對性，就是以基本知識點為基礎(chǔ)，以實用為導(dǎo)向全面對學(xué)生進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。高職行業(yè)英語的針對性體現(xiàn)在它的專業(yè)性，高職英語在高中英語知識點的基礎(chǔ)上增加和拓展了一些關(guān)于實用性的文章和訓(xùn)練，這樣既讓學(xué)生了解了當(dāng)今的社會動態(tài)和西方國家的文化背景等，同時豐富的實用知識也為學(xué)生將來走上工作崗位奠定了一個良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)今隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會經(jīng)濟全球化以及社會國際間的交流日益頻繁等，英語成為了國內(nèi)企業(yè)與國外企業(yè)交流的重要工具。尤其是對于外貿(mào)企業(yè)來說，熟知英語的專業(yè)性人才既可以降低人力資源成本，也可以在業(yè)務(wù)能力和溝通上占據(jù)很大的優(yōu)勢，更能創(chuàng)造出晉升機會以及開展工作。以就業(yè)為導(dǎo)向的行業(yè)英語的培養(yǎng)，更是培養(yǎng)學(xué)生全方位素質(zhì)，提高他們的專業(yè)技能，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的重要途徑，也是提高他們就業(yè)能力以及核心競爭力的關(guān)鍵。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職行業(yè)英語教學(xué)改革過程中存在的問題以及對策

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職行業(yè)英語的教學(xué)改革，是根據(jù)國家教育部門的相關(guān)要求和自身院校的專業(yè)特點，有針對性地對學(xué)科進行調(diào)整和改進，使其專業(yè)更加富有實效性和針對性。行業(yè)英語的教學(xué)改革是一項長期的系統(tǒng)工程，因此，教學(xué)改革需要不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，只有這樣，才能真正達到教學(xué)改革的目的。

由于高職院校的教育教學(xué)模式，即第一年進行基礎(chǔ)英語的教育教學(xué)，第二年進行行業(yè)英語的教育教學(xué)，而這兩個學(xué)期相互分離，英語教師之間也大多相互獨立，因此不可避免會出現(xiàn)一些問題。

首先，行業(yè)英語由于自身的局限性，大多強調(diào)某一特定專業(yè)的詞匯和背景知識，例如機械和自動化專業(yè)的行業(yè)英語教師，會重點介紹一些具體的機械英文名稱、背景資料以及拓展閱讀方面的訓(xùn)練，而旅游專業(yè)的行業(yè)英語，則會重點介紹一些重點景點的名稱、來歷、宗教文化以及人文特點等。這些行業(yè)知識大多范圍廣、知識點多、詞匯量大，而第二學(xué)期行業(yè)英語的課時一般比較短，因此在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握豐富的行業(yè)知識點，對于高職院校的學(xué)生來說難度比較大。

其次，對于教材的設(shè)計。行業(yè)英語的教材設(shè)計大多以往年的教材為藍本，專業(yè)性比較強，專業(yè)詞匯和專業(yè)知識背景的閱讀量也比較大，整個文章的篇幅也大都超過第一學(xué)期的基礎(chǔ)英語篇幅，涉及面也比較廣，因此在理解和掌握上給學(xué)生帶來了極大的難度。另一方面，教材的更新存在明顯的滯后效應(yīng)，教材內(nèi)容的更新速度有一部分和行業(yè)的文化發(fā)展有著較大的差距，而這一差距在一定程度上影響了學(xué)生今后的發(fā)展。此外，教材內(nèi)容繁雜枯燥，也是當(dāng)前行業(yè)英語普遍存在的問題。教材內(nèi)容不新穎，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，甚至部分學(xué)生對教材內(nèi)容產(chǎn)生畏懼感和枯燥感。

再次，行業(yè)英語有著自身的特點，因此教學(xué)方法相對于基礎(chǔ)英語而言，也應(yīng)該有著符合行業(yè)英語自身特點的教學(xué)方法和體系。然而，許多高職院校的行業(yè)英語教師，在教授行業(yè)英語時，沒有很好地研究和把握行業(yè)英語自身的特點，使得行業(yè)知識與專業(yè)的語言訓(xùn)練相分離，學(xué)生在行業(yè)英語的學(xué)習(xí)效果方面也沒有取得良好的效果。

最后，高職院校的師資力量與大學(xué)以及本科院校存在著一定的差距，而且部分行業(yè)英語的教師，都是從基礎(chǔ)英語的教師轉(zhuǎn)變而來，他們有著豐富的語言素質(zhì)和知識體系，但由于行業(yè)英語偏重于各個行業(yè)，而他們在行業(yè)知識方面存在著一定的知識盲區(qū)，因此在教育教學(xué)過程中很難理論聯(lián)系實踐；而有些有專業(yè)教師擔(dān)任行業(yè)英語的教育教學(xué)，雖然彌補了行業(yè)知識的不足，但由于缺乏系統(tǒng)的語言訓(xùn)練和扎實的知識系統(tǒng)，對于英語教學(xué)經(jīng)驗也存在一定的不足，需要長時間積累。

行業(yè)英語是將行業(yè)的專業(yè)知識與英語的語言體系相結(jié)合，因此它既具備英語語言體系的相關(guān)內(nèi)容，同時還兼顧著行業(yè)知識的實踐內(nèi)容以及行業(yè)知識體系。因此行業(yè)英語的教育教學(xué)改革，需要從以下幾個方面入手：

三、調(diào)整行業(yè)英語的教育教學(xué)理念，改善教學(xué)方法

調(diào)整高職院校的行業(yè)英語教育教學(xué)理念，改善行業(yè)英語的教學(xué)方法，首先需要將行業(yè)英語與基礎(chǔ)英語結(jié)合起來，發(fā)揮二者的優(yōu)勢。英語是一門語言學(xué)科，有著自身的特點和認(rèn)知規(guī)律，因此，掌握好英語的特點和規(guī)律，夯實好英語基礎(chǔ)是學(xué)好英語的關(guān)鍵，尤其是英語的聽、說、讀、譯等方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，不僅僅是基礎(chǔ)英語的關(guān)鍵內(nèi)容，也是行業(yè)英語以及今后英語應(yīng)用最基本的技能。行業(yè)英語的特點是針對性強、學(xué)習(xí)難度大，許多背景資料與專業(yè)學(xué)科有著密切的聯(lián)系。教育教學(xué)過程中如果將行業(yè)英語融入到基礎(chǔ)英語過程中，這樣既合理分配了英語的課時，也可以通過基礎(chǔ)英語的基本訓(xùn)練提高學(xué)生的行業(yè)英語素質(zhì)。例如，在大一學(xué)習(xí)過程中，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)英語之外，可以將行業(yè)英語的部分文章和詞匯摘錄出來讓學(xué)生練習(xí)，這樣既能讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)英語的知識點，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)英語的興趣。

此外，教學(xué)方法可以多樣化。除了課堂教學(xué)之外，還可以通過利用多媒體設(shè)備，如讓學(xué)生觀看相關(guān)專業(yè)的電影，旅游專業(yè)的可以讓學(xué)生觀看英文版的旅游方面的介紹、人文景觀等；機械專業(yè)方面的，可以通過觀看英文版的科技類的文章讓學(xué)生了解和掌握機械原理方面的英文知識等。豐富教學(xué)方法，可以一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

四、對英語教材的改革要及時到位

英文教材相當(dāng)于無聲的課堂，也是行業(yè)英語最基礎(chǔ)的培養(yǎng)方式之一。英語教材的改革要突出當(dāng)今社會專業(yè)知識的最新成果，還要符合高職院校學(xué)生的專業(yè)特點以及學(xué)生的思維方式和特點，難度把握要適中。以就業(yè)為切入點，將教材內(nèi)容與崗位所需要的信息相結(jié)合，理論聯(lián)系實踐，能夠讓學(xué)生通過教材的內(nèi)容了解行業(yè)英語的重要性，并讓教材的內(nèi)容成為他們今后工作和學(xué)習(xí)最主要的輔助工具。這些就要求教材的編寫人員既要了解行業(yè)英語中關(guān)于行業(yè)的最新行情，還需要了解學(xué)生的生理以及院校的培養(yǎng)模式和方向。

五、加強師資隊伍的建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是高職院校關(guān)于行業(yè)英語教育教學(xué)改革最重要的環(huán)節(jié)之一。就行業(yè)英語而言，由于它的自身特點決定了相關(guān)英語教師既要有夯實的英語基礎(chǔ)知識和專業(yè)的英語語言素質(zhì)，還要對相關(guān)行業(yè)有著較為深入的了解，包括行業(yè)的背景、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和方向、行業(yè)發(fā)展的動態(tài)以及就業(yè)趨勢等，除此之外，還需要了解目前崗位需求所需要的英語知識。這就需要高職院校在師資建設(shè)方面加大投入。一方面可以通過行業(yè)教師與基礎(chǔ)英語教師以及專業(yè)教師進行定期的學(xué)術(shù)探討和交流，了解相關(guān)行業(yè)的專業(yè)知識，從而掌握行業(yè)的動向，將行業(yè)知識與基礎(chǔ)英語知識點結(jié)合起來進行授課。另一方面，高職院校要對在崗的行業(yè)英語教師進行必要的崗位培訓(xùn)，以及對即將授課的行業(yè)英語教師進行必要的崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式要全面，可以通過讓行業(yè)英語教師深入實習(xí)車間進行授課培訓(xùn)，也可以通過校企合作的方式讓教師深入一線進行學(xué)習(xí)、交流和培訓(xùn)。這樣教師既能夠?qū)⒒A(chǔ)英語向行業(yè)英語合理轉(zhuǎn)化，也能夠通過師資隊伍的建設(shè)讓行業(yè)英語教師了解行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

總而言之，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職行業(yè)英語教學(xué)改革，需要從就業(yè)入手，結(jié)合高職院校的學(xué)生特點，靈活調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方式。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校的教育教學(xué)改革，就是以市場需求為依據(jù)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的改革。

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[2]王建.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校公共英語教學(xué)改革[J].理工高教研究.2009(04)

[3]肖鳴政.試論教學(xué)改革全面深化的關(guān)鍵[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報.1989(04)

楊藝欣（1968-），營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，英語教師，副教授。