楊志強

山東省濱州市科協科普宣傳站

社區(qū)科普大學是提高公眾科學素質的有效途徑

楊志強

山東省濱州市科協科普宣傳站

隨著時代的發(fā)展，社區(qū)科普大學這一理念出現在我們視野里。但究竟該如何來看待社區(qū)科普大學，認識社區(qū)科普大學，就成為當前研究的重點。不斷地發(fā)展證明，社區(qū)科普大學已經成為公眾科學素質提高的有效途徑。

社區(qū)科普大學；公眾；科學素質

多年以來，憑借“突出科普特色、服務社會和諧”的辦學理念，使得社區(qū)科普大學一直都保持著良好地勢頭，取得了明顯的成效，也讓《全民科學素質行動計劃綱要》得到了貫徹實施，這樣對于創(chuàng)新社會管理、和諧社會建設有了促進作用，同時也贏得了群眾與社會各界的歡迎。

一、創(chuàng)建社區(qū)科普大學，需要有力的保障

（一）組織保障

作為各級黨委政府部門，都應該做好社會科學大學創(chuàng)建的組織領導，這才是社會科普大學辦好的必需條件。在文明社區(qū)的評選考核標準中、科普工作中以及社會事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中納入社區(qū)科學大學的創(chuàng)建，才能為社會科普大學創(chuàng)建提供有力保障[1]。

（二）物質保障

作為各級政府，還應該重視社區(qū)科普大學硬件環(huán)境的改善，以便獲取人力、物力、財力以及政策等多個方面的支持。為社區(qū)科普大學的創(chuàng)建與管理創(chuàng)造投資環(huán)境，吸引更好的民間資本融入到社區(qū)科普大學的創(chuàng)建中，才是物質方面最關鍵的發(fā)展保障措施。

（三）良好環(huán)境

提高公眾素質，離不開社區(qū)科普大學這一重要陣地，更需要各個部門的大力支持。在辦學過程中，需要加強同司法、教育、勞動以及衛(wèi)生部門之間的相互配合，相互幫助，如此，才能讓這一朵新世紀的“奇葩”茁壯成長。

（四）居民熱情似火

在當前新形勢之下，社區(qū)科普大學的創(chuàng)辦是一個創(chuàng)新型嘗試。科普工作開展應具備“三性”，即經常性、群眾性以及社會性。社區(qū)科普大學服務對象是最廣大的基層人民群眾。它服務的內容是人民群眾急需的人文文化和科學文化。它能夠準備地把握社會的脈搏，可以通過公眾所接受、能理解的方式進行。因此，也受到居民的熱烈歡迎，得到了居民的廣泛支持。居民熱情似火，才是社區(qū)科普大學開展的最根本保障。

二、開展社區(qū)科普大學教學，提高公眾科學素質的實踐體會

（一）用科學體現了對科學的理解與轉化

在社區(qū)科普大學的教學中，要懂得利用對新產品、新技術、新知識的好奇心，再結合科普志愿者活動以及實踐活動，以此來激發(fā)學員棄舊圖新的行動和欲望，克服封建迷信的行為與思維帶來的功利性、盲目性、欺騙性，從而養(yǎng)成利用科學精神來披露以科學名義包裝的反科學和偽科學的行為，正式社會發(fā)展過程中的問題、不足與矛盾。通過典型的社會案例來教育學員不能脫離群眾、不能以權謀私，能夠運用人格魅力和理性的言行來推進社會的和諧發(fā)展。懂得自覺地抵制身邊偽科學行為、不健康的生活方式以及愚昧迷信，以達到營造揚善懲惡、扶正祛邪的社會風氣[2]。

（二）創(chuàng)新用身邊事教育身邊人

讓學員掌握科學方法的運用，是學員科學素質提升的重點。尤其是針對文化層次不同的人群，應該針對性的選擇教育方案，通過將典型的事例和科學方法編成動漫、幻燈、網絡信息等形式，以此來提升課堂的講課效果，這樣就能夠讓學員感受到人生哲理與科學道理是無處不在的。就如貝爾納曾經說過：“只有良好的方法，才能夠讓我們將天賦才能更好地發(fā)揮出來，而拙劣的方法只能限制才能的發(fā)揮。在科學中，創(chuàng)造性是難能可貴的，但是由于拙劣的方法有可能被削弱，甚至最終被扼殺，而良好的方法卻會對這一種才華產生增長作用。”這一段話語讓我們認識到在科普教育中，要明白科學方法傳授的重要性，要懂得“授人以魚”與“授人以漁”的根本區(qū)別?？茖W發(fā)展觀是以“以人為本”為核心。在《政府工作報告》中，溫家寶重力強調：“我們所做的一切，都是為了讓人們贏得尊嚴，讓其生活更加幸?！?，所以只有讓公眾掌握科學的思想與科學方法，才能增加其自信，讓其更加自覺，能夠順其自然地融入到社會事務管理之中，以此來增加公民的自豪感、主人翁意識、責任意識，這樣才能活得更加的“有尊嚴”、更加“幸?！?。

（三）創(chuàng)辦家門口的社區(qū)科普大學，真正扎根群眾

之所以有的地方的社區(qū)科普大學難以維持，但是有的地方卻越來越受歡迎、辦的越來越紅火。究其原因，參與人數的增多，最關鍵的魅力點在于百姓家門口創(chuàng)辦，能夠真正地扎根于群眾，這樣不僅能開展免費教育與惠民教育，同時，也可以讓不同職業(yè)群體、不同年齡段的群眾都能夠自覺地走進課堂，增強參與到社區(qū)工作的積極性與熱情，通過相互的交流與社會實踐，就能在社區(qū)范圍內營造一個愛科學、講科學、用科學的良好氛圍[3]。

（四）科學普及的核心是講學為主、學用結合

開展科普教育工作的本身在于民主化進程以及科學大眾化的推進。在全國科學大會上，胡錦濤同志曾說過：“愛科學、講科學、用科學的核心在于學與用指尖的相互結合?！彼裕鳛樯鐓^(qū)科普大學的教師，能否把握好這一核心，就成為學員是否能夠學好科學的前提?！痹诮虒W實踐中，講科學是推求求實精神的普及與傳播，能夠通過身邊的事例引導學員尊重規(guī)律，能夠一切從實際出發(fā)，不弄虛作假，能夠不影響大局，不憑借個人的喜惡、經驗以及體驗，就盲目地下結論，不輕信留言，要樹立出尊重與認同的科學素養(yǎng)。

三、結語

百花園中花似錦，養(yǎng)花要靠育花人。只要我們相信，在各級政府的細心“澆灌”之下，社區(qū)科普大學這一朵“奇葩”必定能夠開的更香，就能夠憑借社區(qū)科普大學這一途徑，來培養(yǎng)公眾的科學素質，讓每一位公眾都認可科學、相信科學。

[1]陳永光.科普大學是提升公民科學素養(yǎng)的有效途徑——以廈門社區(qū)科普大學為例[A].中國科普研究所.中國科普理論與實踐探索——公民科學素質建設論壇暨第十八屆全國科普理論研討會論文集[C].中國科普研究所，2011：4.

[2]張遠秀.提高公眾科學素養(yǎng)的路徑研究[D].長安大學,2012.

[3]孫文彬.科學傳播的新模式[D].中國科學技術大學,2013.

楊志強(1976-)，男，山東濱州人，大學本科，研究方向：群眾文化。