王旭霞

【內(nèi)容摘要】英語寫作水平是學(xué)生英語綜合水平的體現(xiàn)，在中考中也占有很大比例。但是由于學(xué)生、教師都不注重寫作能力的提高，在遇到寫作題時，學(xué)生的作文只是靠學(xué)生想到一句就寫一句，缺少結(jié)構(gòu)，條理不清晰等問題，這對學(xué)生未來的中考、高考都是極為不利的，因而老師要根據(jù)新課標(biāo)要求，與學(xué)生自身的能力相結(jié)合制定出適合學(xué)生現(xiàn)有水平的計劃，提高學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?寫作方法

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是說一口流利的英語，在學(xué)習(xí)英語寫作能力的同時就是為說出英語打下基礎(chǔ)，但是由于學(xué)生越來越重視考試的結(jié)果，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是為了應(yīng)付中考、高考，于是將學(xué)習(xí)英語的重點劃到前面的聽力、選擇、閱讀上，平時只是靠題海戰(zhàn)術(shù)來提高自己的英語水平，對于自己的寫作水平就自動忽略，老師也未能及時矯正學(xué)生的錯誤思想，對寫作的重視程度不夠高，導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生不重視自身的英語寫作能力，使大多數(shù)學(xué)生的英語寫作能力水平低下，現(xiàn)有時代要求學(xué)生要有優(yōu)秀的寫作能力，需要老師提出切實可行的計劃改變現(xiàn)狀，本文主要是對學(xué)生現(xiàn)有的寫作水平提出的一些可行的建議。

一、合理運用多媒體，將多媒體的作用提升到最大化

多媒體的應(yīng)用使學(xué)生上課的注意力更加集中，因為興趣是最好的老師，加入多媒體因素，改變了枯燥的課堂，學(xué)生對有趣的視屏、動畫更有興趣，在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)生更樂意更積極去學(xué)習(xí)。多媒體所包含的信息量很大，老師可以利用講課時將文章中的重要詞句展示出來，講解文章的精彩之處，并分析作者的寫作思路，對于一些文章中優(yōu)秀的句子可以單獨列出，讓學(xué)生運用到寫作中，成為自己作文中一大亮點，每一篇課文都是一篇優(yōu)秀的范文，老師在講解時需要主動提出文章的句式結(jié)構(gòu)以多媒體的形式生動的展現(xiàn)出來。例如七年級第一冊課文中的“Do you know what these letters mean？”可以將letters換成其他詞匯用到文中“use your English names and greet each other”都可以讓學(xué)生記住并運用到文章中去。對于學(xué)習(xí)過的課文可以要求學(xué)生加以背誦，一是為了提高學(xué)生的語感二可以避免學(xué)生在寫作時出現(xiàn)低級錯誤。

二、夯實好英語寫作基礎(chǔ)

寫作的每句話都有很多個單詞組成，因此掌握大量的詞匯是寫好英語作文的必要條件，學(xué)生在寫作時經(jīng)常會遇到詞窮的情況，新穎的詞匯也能成為文章的一大亮點，因而學(xué)生不僅要掌握課文中的詞匯更需要掌握一些課外的詞匯，當(dāng)然如果要求學(xué)生只是單獨去記憶課外的詞匯，學(xué)生只會自動忽略這個要求，但是如果要求學(xué)生掌握一些自己有興趣的東西就會不一樣。例如讓學(xué)生尋找自己喜歡吃的菜肴的英文名稱，sweet and sour spare ribs（糖醋排骨）、shredded pork with garlic sauce（魚香肉絲）等。對于詞匯的記憶要避免死記硬背，每天的目標(biāo)不一定要大，但一定要有效率，對于記過的單詞老師要督促學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。小目標(biāo)的背誦可以使學(xué)生產(chǎn)生滿足感，還會使學(xué)生有信心背下去。

三、強(qiáng)化英語寫作訓(xùn)練

很多事情掌握了理論是不夠的在學(xué)生背誦許多優(yōu)秀的文章之后還需要學(xué)生通過自己寫來提高自己的水平，同時在訓(xùn)練時要注意限時，不允許借助任何的材料，學(xué)生能使用的只能是學(xué)生自己背誦的句式結(jié)構(gòu)，新穎的詞匯及一些優(yōu)美的句子，在講解作文時老師總是會強(qiáng)調(diào)文章的語法知識，尤其是時態(tài)的改變，但在實際的寫作中，學(xué)生還是會犯一些低級的錯誤，因而平時的練習(xí)是必不可少的，在平時的生活中可以讓學(xué)生用英文記錄一些自己覺得有趣的小事，就像寫日記一樣，這種形式的鍛煉比老師要求寫作文感覺更好，因為學(xué)生是在放松的心情下寫的，可以鍛煉學(xué)生的句式結(jié)構(gòu)，而使學(xué)生在真正考試中更加得心應(yīng)手。當(dāng)用英語寫作成為習(xí)慣時，學(xué)生便不會對英語作文那么反感了。

四、掌握英語寫作技巧

一篇好的文章要有正確的思想，清晰的結(jié)構(gòu)，明確的作文體裁，正確的時態(tài)，再加上一些新穎的詞匯，獨特的句子，便可以獲得高分。首先在看到寫作題時一定要掌握文章的主題思想，其次需要學(xué)生養(yǎng)成寫作文前打草稿的習(xí)慣，不需要很詳細(xì)，但要寫下與主題相關(guān)的主要句子，最后要分清楚該作文的時態(tài)。打草稿可以使學(xué)生條理清晰，避免在作文紙上亂涂亂改，寫作的字體要清晰，第一眼印象很重要。

五、對學(xué)生作文的評改

每個學(xué)生的接受能力不一樣，最后寫作的水平也各不相同，暴露出的問題也大不相似，因而老師對學(xué)生的批改很重要，最好是老師對沒給人的作文進(jìn)行單獨評改，就是單獨找學(xué)生分析該學(xué)生的缺點與優(yōu)點，對學(xué)生表現(xiàn)出來的好詞好句要予以肯定，對錯誤的地方要有針對性的訓(xùn)練，例如學(xué)生的結(jié)構(gòu)混亂就要為學(xué)生找來一些寫作題要求學(xué)生理清思路，鍛煉思維，一些學(xué)生時態(tài)混亂也可以單獨找文章要求學(xué)生正確說出時態(tài)。對于一些文章缺乏新穎的學(xué)生則可以要求他們朗讀一些優(yōu)美的句子加以記憶。對與學(xué)生通犯得經(jīng)典問題老師需要記錄下來可以為下一屆學(xué)生提醒避免他們再犯相同的問題。

結(jié)語

優(yōu)秀的寫作能力不是與生俱來的，需要學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練才能有所成效，對于不同的學(xué)生，老師要因材施教，重點培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。將興趣轉(zhuǎn)化為驅(qū)動力，切實提高學(xué)生的寫作水平。

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（作者單位：甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué)）endprint