朱耀梅

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題成為了全球各個(gè)國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，保護(hù)我們賴以生存的家園是我們所有人共同的責(zé)任。祖國(guó)的希望是國(guó)家的幼兒們，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，能夠從小培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以將環(huán)保意識(shí)滲透到美術(shù)活動(dòng)教育中，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既能夠?qū)W到美術(shù)知識(shí)，還能夠提高環(huán)保意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】環(huán)保創(chuàng)意 美術(shù)活動(dòng) 實(shí)踐操作

【中圖分類號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0203-02

幼兒由于年齡較小，他們的行為價(jià)值觀念還沒有形成，教師在教學(xué)過(guò)程中可以有意識(shí)的側(cè)重培養(yǎng)幼兒良好的價(jià)值觀念，讓幼兒能夠從小樹立起環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)環(huán)境、關(guān)心環(huán)境、保護(hù)動(dòng)植物等。

一、教師在教學(xué)過(guò)程中都是如何開展環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

1.很多的學(xué)校都已經(jīng)開始注重在教育中滲透環(huán)保意識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中也采用了各種各樣的教學(xué)方法培養(yǎng)幼兒們的環(huán)保意識(shí)。在美術(shù)教學(xué)中，除了教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行圖紙上的繪畫，還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)手工操作，教師可以利用手工操作的機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒們的環(huán)保意識(shí)。教師在日常教學(xué)中常常會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生利用廢棄的牙膏盒和汽水瓶等，帶領(lǐng)幼兒親自動(dòng)手做小汽車模型，雖然利用廢棄物品做出的模型不如商場(chǎng)里買來(lái)的精致，但是幼兒們?nèi)匀粚?duì)此十分熱愛。教師帶領(lǐng)幼兒利用廢棄物品制作模型，讓幼兒們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中既能鍛煉自己的動(dòng)手操作能力，還能夠認(rèn)識(shí)到在生活中的廢棄物品也是可以再次利用的，能夠讓幼兒通過(guò)自己親自參與活動(dòng)來(lái)更加深刻的體會(huì)到廢棄物品的好處。

2.教師在教學(xué)中，往往讓幼兒通過(guò)美術(shù)欣賞等，培養(yǎng)幼兒們的環(huán)保意識(shí)，更加深一步的了解有關(guān)環(huán)保的知識(shí)等。現(xiàn)在，教師在開展環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，除了要帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行實(shí)踐操作，還要拓展幼兒們環(huán)保知識(shí)的知識(shí)面。提高有關(guān)環(huán)境知識(shí)保護(hù)的知識(shí)?，F(xiàn)在的教師都會(huì)利用多媒體技術(shù)等通過(guò)播放視頻片段和圖片等讓幼兒們能夠了解各種環(huán)境污染問(wèn)題所帶來(lái)的危害等，能夠讓幼兒們通過(guò)教師播放的視頻片段和圖片感受到環(huán)境保護(hù)的重要性。教師一般可以讓幼兒們看完視頻片段和圖片后，自己進(jìn)行想象，畫出自己腦海中所想象的環(huán)境遭到破壞后的場(chǎng)景，通過(guò)幼兒們之間的對(duì)比，教師可以讓幼兒們進(jìn)一步的感受到現(xiàn)階段我們生活的環(huán)境是多么的美好。教師鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己腦海所想，能夠讓幼兒的想象力得到應(yīng)有的鍛煉，拓展幼兒的創(chuàng)意想象思維。

3.教師在教學(xué)過(guò)程中開展環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)要既保持活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還要保障美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)意性。教師在教學(xué)中要能夠清楚的認(rèn)識(shí)到，在我們的實(shí)際生活當(dāng)中有很多的自然風(fēng)景，并且自然風(fēng)景范圍廣大、內(nèi)容也較多，教師的教學(xué)不應(yīng)該和實(shí)際生活所割離，應(yīng)該從實(shí)際生活出發(fā)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際生活來(lái)感受環(huán)保的重要性。教師在開展環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)時(shí)要仔細(xì)的觀察幼兒們對(duì)事物的觀察。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心觀察生活，了解在實(shí)際生活中的一些不利于環(huán)境保護(hù)的行為習(xí)慣，能夠讓幼兒們認(rèn)清楚哪些行為是對(duì)的，哪些行為是不對(duì)的，這樣才能夠更好的培養(yǎng)幼兒們良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并且能夠提高幼兒們細(xì)心觀察的習(xí)慣。

二、開展環(huán)保美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒及社會(huì)的意義

1.我們常說(shuō)，孩子是一個(gè)國(guó)家和民族未來(lái)發(fā)展的希望。所以，我國(guó)的幼兒也是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，因此，在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)能夠從小讓幼兒們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。教師在教學(xué)中開展環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是廣大教育工作者的重點(diǎn)責(zé)任，也是教育者在日常教學(xué)中 貫徹我國(guó)總的教育方針的具體表現(xiàn)。幼兒在接受教育時(shí)，都是從最初的學(xué)習(xí)活動(dòng)開始的，教師在美術(shù)活動(dòng)中國(guó)滲透環(huán)保教育能夠激發(fā)起幼兒們對(duì)于環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的興趣和欲望，能夠在活動(dòng)中逐漸形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)等。

2.在創(chuàng)意型美術(shù)活動(dòng)中，幼兒們可以表達(dá)自己內(nèi)心所想以及自己的情感，環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)有直觀、形象、審美的特點(diǎn)，這十分符合廣大幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，能夠讓幼兒充分的展現(xiàn)自身的想象力和實(shí)際動(dòng)手操作能力，提高幼兒美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)也提高了幼兒的環(huán)保知識(shí)。通過(guò)幼兒美術(shù)作品，教師能夠直觀的認(rèn)識(shí)到幼兒的美術(shù)創(chuàng)意思維能力。

3.開展環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)也是以幼兒為本的重要體現(xiàn)，在教師教學(xué)中，學(xué)生才是發(fā)展的中心主體，教師需要清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒的主體地位，能夠在教學(xué)中，多以學(xué)生的角度出發(fā)看待問(wèn)題，這樣才能夠更好的教育學(xué)生，有利于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。制定出適合幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，根據(jù)幼兒實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是的考慮全面。

三、總結(jié)

開展環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，目的就在于既能夠提高幼兒環(huán)境保護(hù)知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，還能夠培養(yǎng)幼兒們的創(chuàng)意思維及能力。但是，開展環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是需要教師進(jìn)行多方面的考慮，因此，教師需要在教學(xué)過(guò)程中不斷的探索適合的教學(xué)方法，要能夠提高幼兒創(chuàng)意意識(shí)的同時(shí)提高他們的環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和意識(shí)，鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)意思維意識(shí)。

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課題名稱：農(nóng)村幼兒園開展環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的研究與探索。

課題類型：白銀市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題

課題批號(hào)：BY[2014]G00