蒙中輝

【摘要】數(shù)學(xué)源于生活又回歸于生活，在學(xué)生的日常生活之中處處都可以見到數(shù)學(xué)的影子。因此，在對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)教育的時候教師一定要注意到這一點，引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的作用、領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。通過這種方式可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以在進行課堂教學(xué)的時候教師要注意改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性就能夠發(fā)揮其真正的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)生主體作用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0161-02

進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要注意尊重學(xué)生的主體性。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人以培養(yǎng)滿足現(xiàn)代化建設(shè)要求的人才。教師在教學(xué)的時候要注意對學(xué)生進行科學(xué)的引導(dǎo)以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性。

一、注意加強師生溝通

良好的師生之間的溝通能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。，而且教師和學(xué)生之間的關(guān)系對于學(xué)生對于自我的學(xué)習(xí)主體性的認識會產(chǎn)生直接和深刻的影響。教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不僅跟教師和學(xué)生的努力有關(guān)同時也跟課堂氛圍在內(nèi)的一些其他因素有著密切的關(guān)系。通過對師生關(guān)系的改善可以在一定程度上對學(xué)生懂的發(fā)散性思維產(chǎn)生積極的影響。所以，教師要改變原有的角色定位，和學(xué)生建立起平等親切的師生關(guān)系。教師應(yīng)該成為學(xué)生良師益友型的人物，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起到最大的促進幫助作用。

二、幫助培養(yǎng)學(xué)生的獨立性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師“侃侃而談”學(xué)生“低頭沉思”或者“埋頭筆記”因此學(xué)生和教師之間難以有真正的溝通和交流。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況沒有精確的掌握，學(xué)生對不理解的知識內(nèi)容也沒有辦法及時得到解惑。這是造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的一個重要原因。在新的教學(xué)要求之下教師要注意傾聽學(xué)生的意見和要求，對學(xué)生的困惑和不解及時的給予解答。在日常的學(xué)習(xí)和生活之中要給學(xué)生更多的發(fā)言和提問的機會以幫助鍛煉學(xué)生的獨立性和自主性。這對于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)和提高能夠起到積極作用。

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考

數(shù)學(xué)源于生活又必將歸于生活。生活之中處處都有數(shù)學(xué)。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生活，從生活之中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的“蛛絲馬跡”并進行思考和總結(jié)。教師在進行課堂教學(xué)的時候要多拿一些生活中的例子進行講解，這樣有助于幫助學(xué)生在思考問題的時候角度更加的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維。

四、注重討論和交流

對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重理論知識的傳輸同時也要注重交流能力的培養(yǎng)。教師多鼓勵學(xué)生多進行討論交流以提高彼此的境界和知識。在進行交流的時候教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的困惑和疑問。對于有一定難度的問題教師要及時的給予解答。對于一些學(xué)生努努力能夠解決的問題，教師應(yīng)該讓學(xué)生自行交流和解決。只有在學(xué)生不會的時候教師才出手幫助。通過交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加清楚和深刻的認識到自身存在的不足，然后教師要幫助學(xué)生采取有針對性的措施以解決這些問題。

五、堅持以人為本

教育最重要的就是幫助學(xué)生更好的成長。教師在教學(xué)的時候要注重以人為本，對學(xué)生給予足夠的尊重和理解。這樣學(xué)生才能夠發(fā)揮其最大的才能和價值。不能將學(xué)生分層次對待。對于每一個學(xué)生教師都應(yīng)該一視同仁，了解每一個學(xué)生的特點和潛力。真正做到因材施教、有教無類。

六、潛移默化，在教學(xué)之中慢慢滲透數(shù)學(xué)思想方法

冰凍三尺非一日之寒。對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法方面的教學(xué)要持久和適當。只有一步一步來，循序漸進才能夠讓學(xué)生真正的理解和吸收有關(guān)數(shù)學(xué)思想方法的知識。

1.類比的思想

教師可以采用類比的方法進行數(shù)學(xué)思想的滲透。數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系性是很強的，對于一些復(fù)雜難懂的知識教師可以采用類比的方式幫助學(xué)生進行理解。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生簡化問題的能力，在一系列問題中間抓住主要問題，在主要問題中間抓住問題的主要方面以更好的解決問題。

2.集合的思想

因為數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)容聯(lián)系性很強，因此教師在進行教學(xué)的時候可以將一系列擁有共同點的知識放在一塊進行教學(xué)講解。這樣一來學(xué)生對于知識的掌握和理解就會更加的深刻和全面。而且小學(xué)數(shù)學(xué)之中知識比較少，容易歸納和總結(jié)。用集合的方法進行整理可以使得知識更加的直觀和感性。

3.科學(xué)的使用游戲

小學(xué)生因為年齡的關(guān)系對游戲仍然還存在有極大的興趣。因此，教師可以用游戲的方式來促進教學(xué)。對于一些趣味性比較強而且跟數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲教師可以進行適當?shù)恼硪杂脕韼椭虒W(xué)。這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時又可以玩耍，可以說是一舉兩得。

4.創(chuàng)設(shè)和生活有關(guān)的情境

為了更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以創(chuàng)設(shè)和生活有關(guān)的情境來輔助教學(xué)。學(xué)生對于和生活有關(guān)的、自己比較熟悉的事情的興趣相對來說是比較大的。因此，教師要尊重學(xué)生的主體性在教學(xué)的時候盡量創(chuàng)設(shè)和生活有關(guān)的情境。這樣不僅可以調(diào)劑課堂氣氛使氣氛變得輕松和活躍而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境里更好的展現(xiàn)自身的才能和潛力。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中一定要尊重學(xué)生的主體性，只有這樣才能夠讓學(xué)生的潛力得到充分的發(fā)揮，才能幫助學(xué)生更好的成長。

參考文獻：

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