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【摘要】語境在語用學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。語境是語言賴以生存和發(fā)展的環(huán)境，也是語言交際所依賴的環(huán)境。在高中英語教學(xué)中，語用能力就是要培養(yǎng)學(xué)生使用英語在語境中進(jìn)行口語交際、閱讀、寫作、聽力的能力。本文旨在研究語用學(xué)視角下的語境及其在高中英語教學(xué)中的啟示。

【關(guān)鍵詞】語用學(xué) 語境 英語教學(xué)啟示

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0119-01

一、語境的理論

語境在語言使用過程中起著重要作用。語境不是在言語交際之前就存在的，而是交際者在交際過程中構(gòu)建的。更重要的是， 語境是受語言使用者操縱的。同時(shí)，語境在語用學(xué)對(duì)意義的研究中有著極為重要的作用。對(duì)語境的最狹義的理解是把它看作語言的上下文，即句子在更大的語言段落中所處的位置。語境是一個(gè)理論概念，構(gòu)成語境的各種因素是語言學(xué)家從具體的情境中抽象出來的，這些因素對(duì)語言活動(dòng)的參與者所產(chǎn)生的影響系統(tǒng)地決定了話語的形式、話語的合適性或話語的意義。

二、語境在高中英語教學(xué)中的啟示

1. 語境能改進(jìn)學(xué)生的口語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在高中英語教學(xué)中，語用能力就是要培養(yǎng)學(xué)生使用英語在語境中進(jìn)行口語交際的能力。學(xué)生不僅要背誦英語單詞和識(shí)記英語語法，而且要學(xué)會(huì)正確、恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z在語境中進(jìn)行交際。比如，教師在講必修4，Module 4，《Great scientists>》一課時(shí)，教師講授完閱讀，學(xué)生們知道了“在水稻種植屆，中國(guó)科學(xué)家袁隆平是一位重要人士。教師為了讓學(xué)生們更深入地了解袁隆平，于是讓學(xué)生們?cè)谡n堂上想象一種語境，做了一次模擬采訪，內(nèi)容：“Suppose one of you is a reporter and the other one is Professor Yuan. Now you are interviewing Professor Yuan.”。學(xué)生們表現(xiàn)都很積極、踴躍，課堂氣氛相當(dāng)活躍。更重要的是，學(xué)生們能把本篇閱讀所學(xué)的知識(shí)，真正地融入到現(xiàn)實(shí)中。因此，語境對(duì)提高學(xué)生英語口語發(fā)揮著重要的作用。

2.語境能夠加深學(xué)生對(duì)閱讀的理解

語境是語言交際中不容忽視的一個(gè)主要因素。人們的語言交際是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，受環(huán)境的制約、影響。只有在具體的語境中練習(xí)語言，才能提高學(xué)生的語用能力，加深學(xué)生對(duì)閱讀的理解。比如，教師在講到《Music》一課時(shí)，教師先介紹了閱讀的背景，再用多媒體播放了一段視頻，Beethoven演奏的《第九交響曲》。學(xué)生能夠很愉快地融入到輕松、自由、活躍的課堂氣氛當(dāng)中，并很熟練地做出教師在多媒體課件中播放的閱讀理解習(xí)題。由此可見，語境在高中英語閱讀教學(xué)中起著很重要的作用。

3.語境在寫作教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用

在英語作為中國(guó)第二語言的環(huán)境下，課堂語境在高中英語寫作教學(xué)中有著必不可少的作用，如老師角色，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，心理狀態(tài)這些問題可分為：情景的，社會(huì)的和心理的。三維課堂語境有助于英語寫作教學(xué)。在情景語境中，老師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況轉(zhuǎn)變自己的角色。在社會(huì)語境中，老師要耐心引導(dǎo)和啟發(fā)小組活力。在心理語境中，老師需要考慮學(xué)生的焦慮，自尊和動(dòng)機(jī)等因素的影響并采取措施克服其不良影響。 例如， 教師講完外研版高中英語必修1，Module 2，《My new teacher》。教師上了一節(jié)寫作課，通過多媒體課件播放題目：“書面表達(dá)：在一次中美青年座談會(huì)上，輪到你發(fā)言，請(qǐng)根據(jù)提示寫一篇口頭發(fā)言稿?！?教師把學(xué)生分成6個(gè)小組，每組選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，安排成員討論。最后，教師讓每個(gè)小組派一名代表到講臺(tái)前口頭作文。實(shí)踐證明，語境在寫作教學(xué)中不僅能提高學(xué)生的口語，而且能培養(yǎng)學(xué)生用口語進(jìn)行交際的能力。

4.語境在聽力教學(xué)中，能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解力

語用學(xué)是研究特定語境中的特定話語，主要是研究在不同的語言交際中理解語言和使用語言。句子的意義隨著語境的變化而變化。英語教師必須加強(qiáng)語用學(xué)理論的教學(xué)，用語用學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。讓學(xué)生們感受到語境在聽力教學(xué)中，是提升他們的語言交際能力、增強(qiáng)閱讀理解力及表達(dá)能力的必要途徑。

三、總結(jié)

隨著語用學(xué)這門學(xué)科的創(chuàng)建，語境成為語用學(xué)的重要概念之一， 人們逐漸認(rèn)識(shí)到語用學(xué)的實(shí)質(zhì)問題是語境問題、語境在語用學(xué)對(duì)意義的研究中有著極為重要的作用。尤其在高中英語教學(xué)中，語用能力能夠培養(yǎng)學(xué)生使用英語在語境中進(jìn)行口語交際、閱讀、寫作、聽力的能力。

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