趙楠

摘 要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，音樂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，注重小學(xué)生音樂自主能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；能力

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-388-01

現(xiàn)代學(xué)校小學(xué)生音樂教育是素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)中不可缺少的一個(gè)方面，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。自主學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)，探尋科學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)自學(xué)的方法。在當(dāng)前城鎮(zhèn)小學(xué)開足開好音樂課程的條件下，如何提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的音樂自主學(xué)習(xí)能力，成了需要我們重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

音樂教育是為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)服務(wù)的，這是新課程改革的基本理念之一。怎樣在教育中實(shí)踐這一基本理念，那就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生是國家未來的希望，小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育，我們并不是專門培養(yǎng)未來的音樂專業(yè)人才，而是通過音樂課堂和課外音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，開展對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對其綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿在教育的始終。從小開始做起，來培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，孩子就會(huì)自主的去探究自主的去學(xué)習(xí)。好的習(xí)慣，受益終生。在藝術(shù)學(xué)習(xí)中，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真聽老師講、認(rèn)真聽同學(xué)說、有問題舉手發(fā)言等，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。還可以利用短小的時(shí)間講講名人或優(yōu)秀的人才如何成功的小故事，讓他們從身邊的人中尋找自己的榜樣，不斷提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、教師提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)藝術(shù)性，讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)

作為教師，自己首先要有教學(xué)的“資本”，那就是自己的教學(xué)素養(yǎng)。教師的教學(xué)素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)?？贪濉床烤桶嗟慕虒W(xué)，學(xué)生學(xué)著也累，你教著也累。所以，老師要利用一切可以利用的時(shí)間，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，用有效、富有藝術(shù)性的教學(xué)手段來吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)。

三、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)注重知識的傳授，忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。其實(shí)對于這一點(diǎn)，老師們早就心知肚明，就是一時(shí)間還沒有找到更好的方法來替代。如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，好像有點(diǎn)茫然。那么，就讓我們從最基礎(chǔ)的開始，關(guān)注對學(xué)生認(rèn)知方面的訓(xùn)練，如學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記憶，學(xué)會(huì)思維等。學(xué)生的獨(dú)立能力也許就從你的一點(diǎn)一滴指導(dǎo)開始逐步形成。

四、老師在教學(xué)中要懂得“放手”，不要讓學(xué)生養(yǎng)成依賴、懶惰的學(xué)習(xí)習(xí)慣

老師最大的“溺愛”，可能就是不肯“放手”，好似孩子學(xué)步時(shí)，長輩們不肯放開支撐的手，其實(shí)這樣，是不是讓孩子更快學(xué)會(huì)了呢？答案是否定的，在教學(xué)中，老師一定要懂得“放手”，不要讓學(xué)生形成對你的依賴，這種依賴會(huì)是他們成長道路上的絆腳石。比如，我指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)，經(jīng)常會(huì)好心地“幫唱”，結(jié)果輪到孩子們自己演唱時(shí)，他們就很難獨(dú)立，好多時(shí)候唱得很沒自信，或者唱唱停下來，用“求助”的眼神望著你。我們應(yīng)該嘗試盡量少幫或者不幫，或者請“小老師”來幫助他們，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立，培養(yǎng)自信。為了讓學(xué)生自主，教師幾乎沒了主見，教學(xué)無主次，不能把握正確的價(jià)值取向.甚至有時(shí)被學(xué)生牽著鼻子走，有的跟在學(xué)生的后面，對學(xué)生百依百順，有的甚至退出了教學(xué)的舞臺，成了一名旁觀者，把自主學(xué)習(xí)異化為放任自流，這種教學(xué)模式這不能不讓人擔(dān)憂.

五、我把這三項(xiàng)作為我的工作重點(diǎn)來努力

1、加大對學(xué)生音樂課上活動(dòng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡唱，喜歡跳。

2、開展音樂課堂交流活動(dòng)，積極組織學(xué)生表演，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、加大對學(xué)生的培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)能力，帶動(dòng)全校教師素質(zhì)的提高。

六、在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)關(guān)注自主學(xué)習(xí)的評價(jià)

首先給予學(xué)生自評和互評的權(quán)利，注重將自評和他評相結(jié)合，讓評價(jià)主體多元化；而不是像以往的課堂教學(xué)那樣，對、錯(cuò)教師說了算，而是應(yīng)該把這個(gè)權(quán)利還給學(xué)生；其次，讓評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。我們不能憑一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”來評價(jià)對還是錯(cuò)，應(yīng)該從多方面加以考慮，通過積極、有效的評價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在自主評價(jià)中學(xué)會(huì)評價(jià)，在評價(jià)中成長。此外，教師的評價(jià)也不可少，它對于調(diào)控學(xué)生的狀態(tài)矯正學(xué)生學(xué)習(xí)的缺陷，提高學(xué)生的評價(jià)水平有著十分重要的意義。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，音樂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，注重小學(xué)生音樂自主能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。