包秀琴

摘 要：隨著新一輪高中課程改革的陸續(xù)推進(jìn)，我國的高中課程領(lǐng)域發(fā)生了巨大變化，特別是教學(xué)要求和教學(xué)方式的變化。對于高中化學(xué)這門課程而言，新課程更強(qiáng)調(diào)化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系教學(xué)，要求將生活化的教學(xué)方式引入教學(xué)當(dāng)中，這較好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-262-01

一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

素質(zhì)教育以及新課標(biāo)的推廣，使得高中教學(xué)有了一定的變化，就高中化學(xué)教學(xué)而言，有了選修與必修兩個(gè)部分的區(qū)別，給了學(xué)生選擇的自由，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也與生活更為貼近，使學(xué)生能夠更好的理解和應(yīng)用知識。實(shí)踐中，傳統(tǒng)教學(xué)理念等因素的影響，高中化學(xué)教師在教學(xué)方法上還存在一些問題。

1、當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)方法仍比較單一。高中化學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)理念仍會對教學(xué)產(chǎn)生影響，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，教師主體作用的現(xiàn)象較為常見，學(xué)生更多的是被動的知識接受者，教師教學(xué)的方式也比較單一。在課堂教學(xué)中，教師以教材為基礎(chǔ)開展教學(xué)，對于教學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用不足，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫，無法保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、教學(xué)理念相對落后。高中化學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師對于學(xué)生的動手能力以及想象力等關(guān)注不足，未能充分的調(diào)動學(xué)生的主動性，使得學(xué)生很少有實(shí)踐能力，也使得學(xué)生的思維能力及探究能力等無法得到充分的鍛煉和提升。這種情況下，教師的教學(xué)調(diào)動學(xué)生的積極性是，使課堂教學(xué)質(zhì)量無從實(shí)現(xiàn)。

3、教學(xué)的目標(biāo)不明確。高中化學(xué)教學(xué)中，較多的是以高考為指導(dǎo)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)和安排，有時(shí)會出現(xiàn)有利于教材的情況。這就使得化學(xué)教學(xué)具有一定的隨意性，也無法體現(xiàn)教學(xué)的基本目標(biāo)，從而失去其科學(xué)性和有效性。教師教學(xué)目標(biāo)的不明確會使其課堂教學(xué)無法開展，也無法激發(fā)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的積極性，也使得課堂教學(xué)效果無法保證。

二、高中化學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

為了更好的保證高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，教師應(yīng)注重教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)方法的改革和完善。

1、高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重化學(xué)與日常生活聯(lián)系的應(yīng)用。化學(xué)與日常生活有著密切的關(guān)系，在科技不斷發(fā)展的背景下，人們的生活條件以及生活質(zhì)量等也有了較大的改善。高中化學(xué)教學(xué)中，將一些與化學(xué)相關(guān)的日常生活現(xiàn)象等于教學(xué)相聯(lián)系，使學(xué)生的視野更為開闊的同時(shí)也使學(xué)生能夠更直觀的理解化學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)知識的綜合利用，提高課堂教學(xué)的效果。此外，這種教材內(nèi)外知識的結(jié)合應(yīng)用，能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，更好的激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，推動課堂教學(xué)的有序開展。實(shí)踐中，教材內(nèi)容與生活實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使得化學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容更為突出，并且使教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)更為清楚，有利于應(yīng)用性知識的掌握和應(yīng)用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度來理解化學(xué)知識，使其更好的了解人與自然、環(huán)境等的關(guān)系，養(yǎng)成聯(lián)系生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，有效的拓展學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)其綜合能力的提升。

2、靈活應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為高中化學(xué)的重要組成部分，化學(xué)教學(xué)方法的改革與完善，也要對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行必要的改革。實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)等來完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識教學(xué)以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)等來設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極的成那樣。在教學(xué)中，通過對實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)等的講解，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作的技巧和規(guī)則，并且注重學(xué)生興趣的激發(fā)，使其能夠積極的參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。教師 還要對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)評，使學(xué)生能夠認(rèn)識到自己試驗(yàn)中存在的一些問題，并進(jìn)行改正，而實(shí)驗(yàn)的操作也能有效的開拓學(xué)生的視野和思維能力了，通過實(shí)驗(yàn)的操作以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察等激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。以實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，使其能夠更好的動手實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，提升其學(xué)習(xí)能力和思維能力，保證課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、通過情境教學(xué)來提高課堂教學(xué)效率。高中化學(xué)教學(xué)中，為了更好的保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，合理的進(jìn)行教學(xué)條件的創(chuàng)設(shè)，通過教學(xué)情景的應(yīng)用來營造更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，也更好的吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)中，能夠?yàn)閷W(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，使其能夠進(jìn)行積極的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力得到鍛煉和提升。教學(xué)情景的應(yīng)用中，還應(yīng)結(jié)合提問等方式的應(yīng)用，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使其更為積極的參與到學(xué)習(xí)過程中，更好的保證課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

4、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐不斷優(yōu)化教學(xué)方法。高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待教學(xué)問題，對于教學(xué)方法的選擇應(yīng)用上，也要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況不斷的予以優(yōu)化。課堂教學(xué)是一個(gè)動態(tài)的過程，教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂反映以及教學(xué)效果等對自身的教學(xué)方法進(jìn)行綜合的評價(jià)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前所使用教學(xué)方法存在的問題。通過對教學(xué)方法的改革和優(yōu)化，將新課標(biāo)的理念予以貫徹應(yīng)用，并突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠得到全面的鍛煉和提升，有效的保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、使用身邊的物品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)

眾所周知，高中化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要進(jìn)行生活化教學(xué)。筆者認(rèn)為，在此過程中可以使用我們身邊常見的物品作為實(shí)驗(yàn)道具，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這不僅能夠節(jié)約實(shí)驗(yàn)資源，而且從根本上貫徹了生活化教學(xué)的思想。 打個(gè)比方來說，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生到外面的地里挖一些泥土，加入適量的水進(jìn)行過濾，這樣就可以代替固液混合物過濾實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們對于這樣的事情會十分樂意自己去做，還可以用我們平時(shí)蒸饅頭的純堿或泡打粉做實(shí)驗(yàn)藥品，還可以用水果做原電池實(shí)驗(yàn)等等。教師要善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的各種小細(xì)節(jié)，這樣在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)就可以很好地利用起來。再加上由于學(xué)生對所使用的實(shí)驗(yàn)用品非常了解，因此就不會產(chǎn)生畏懼心理，比較容易接受。同時(shí)通過利用生活資源來做實(shí)驗(yàn)的方式，有助于提高學(xué)生在化學(xué)方面的動手能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們探索化學(xué)知識的熱情。