李蕊

摘 要：教師通過多種渠道、多種方式，收集各種民間游戲以及游戲的玩法。其次利用家長及社區(qū)資源，收集各種材料。在改編民間游戲時，根據幼兒年齡特點及實際水平，對游戲進行改編創(chuàng)新，使民間游戲又添新魅力。在開展民間游戲的過程中，運用有效的策略和方法，整合多方資源，能有效地發(fā)展幼兒身體素質和基本活動能力，養(yǎng)成遵守紀律、頑強勇敢、公平競爭、自信大膽、團結協作等良好的品德行為和習慣。

關鍵詞：廣泛收集；民間游戲；改編創(chuàng)新

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-128-02

經很多教育家和心理學家研究和探索，認為“游戲是幼兒喜愛的、自愿的、主動的一種活動，是兒童通過親身體驗獲得生命活動意義的活動”。

民間游戲是由勞動人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣泛流傳的幼兒喜聞樂見的活動，經過一代又一代人的流傳和發(fā)展。如“丟手絹”、“跳繩”不僅能促進幼兒走、跑、跳等大肌肉的發(fā)展，還能促進幼兒身體動作的協調性與靈活性；“打彈子”、“砸杏核”，能發(fā)展幼兒手眼協調一致的能力。其它的還有“老鷹捉小雞”、“拉大鋸扯大鋸”等都十分為小朋友們所喜愛。

這些游戲具有形式簡單、取材方便、靈活多變、內容廣泛、娛樂性與競爭性強等特點，能激發(fā)兒童的濃厚興趣，滿足幼兒好說、好動、好模仿、好游戲等心理特點。它們具有廣泛的地區(qū)性和獨特的民族性，也是民族傳統的一部分。因此，在幼兒園開展民間游戲具有很深的意義，以下是我園開展民間游戲的幾個實施步驟：

一、廣泛收集

教師通過多種渠道、多種方式，收集各種民間游戲以及游戲的玩法。其次利用家長及社區(qū)資源，收集各種材料。為了讓幼兒和家長積極地參與到民間游戲中來，各班召開專門的家長會，發(fā)放調查問卷，讓家長們重溫童年生活，回憶小時候都玩過哪些民間游戲，家長們不但把他們童年時玩的游戲提供出來，還積極向父輩、單位的同事及鄰里搜集不同的游戲活動，然后帶到幼兒園教給其他的小朋友，大家一起玩。最后，各班將收集到的游戲素材記錄下來，并進行初步的整理。

二、精心篩選

在收集了大量的民間游戲的素材后，從以下幾個方面考慮進行精心的篩選。

1、安全性。促進幼兒身心健康是開展活動的根本目的，因此在篩選時應特別注重游戲的安全性。分析各年齡段幼兒的動作發(fā)展規(guī)律、身心發(fā)展以及社會性發(fā)展水平，所篩選的游戲盡可能控制活動范圍，使安全系數得到保證，盡可能考慮游戲中使用材料的安全因素。

2、趣味性。興趣是最好的老師，因此所選的活動避免單調、死板、機械的被動學習，避免練習的枯燥重復，充分調動幼兒的積極性。盡量選擇難易適中，幼兒感興趣的民間游戲，提高幼兒參與活動的主動性、積極性。

3、靈活性。選擇游戲時，首先針對幼兒的年齡特點來選擇游戲，同時，在一日活動中要注意針對不同的時間、不同的條件和幼兒的不同需要，選擇適當的民間游戲；另外，針對不同幼兒的不同發(fā)展水平，選擇不同內容的民間游戲，提出不同的動作要求和不同的游戲規(guī)則，提供不同的角色和不同的玩具或替代物，以使每個幼兒在其原有水平上得到發(fā)展。

三、整理歸類

一方面根據游戲中的玩法及特點將游戲分為：體育游戲，競技游戲、益智游戲；另一方面根據游戲的場地分為：室內游戲、室外游戲。

四、改編創(chuàng)新

在改編民間游戲時，根據幼兒年齡特點及實際水平，對游戲進行改編創(chuàng)新，使民間游戲又添新魅力。

改編游戲時，主要采取兩種方式：（1）改編式繼承。優(yōu)秀的民間游戲是人民生活經驗的積累，也是人民智慧的結晶。對那些具有質樸、詼諧、活潑特點，并深受幼兒喜愛的游戲，結合幼兒園的條件適當改變，在形式與內容上盡量保持其原貌。如：丟手絹、老狼老狼幾點了等。（2）改造式創(chuàng)新。在孩子們進行民間游戲的過程中，發(fā)現一些游戲確實存在著一些不適合現代幼兒的玩法。于是本著“去粗取精、古法新玩”的原則，大膽嘗試，在形式或內容上進行改造。如：踩高蹺：將“高蹺”用豆豉魚罐頭盒制成，既符合幼兒的年齡特點，又不象傳統的民間踩高蹺需要專業(yè)、反復的訓練。再如：“木頭人”游戲：孩子們變成“木頭人”時，不是傳統的站著不動，而是變成各種奧特曼、美人魚等動作造型，特別符合現代兒童的特點，同時還可以鼓勵孩子們創(chuàng)意各種造型。

第五歩：全力實施，認真開展，實踐中研究

在開展民間游戲的過程中，運用有效的策略和方法，整合多方資源，能有效地發(fā)展幼兒身體素質和基本活動能力（走、跑、跳、鉆、爬、攀、投擲），調動幼兒參與游戲的積極性，鍛煉意志力，養(yǎng)成遵守紀律、頑強勇敢、公平競爭、自信大膽、團結協作等良好的品德行為和習慣。

1、整合有效資源

充分發(fā)揮戶外活動場地潛在的功能。寬闊的活動場所，便于在室外開展 “跳格子”、“找寶藏”“丟手絹”老狼幾點了等游戲，使兒童感到舒適、愉快和具有吸引力，成為兒童鍛煉身體、自由嬉戲、促進幼兒和諧發(fā)展的場所。

2、整合活動形式

從實際出發(fā)，充分挖掘各種有教育價值的因素，大大豐富了幼兒民間游戲的活動內容。

集體游戲與自由玩耍相結合。例如：在室內自由活動時間孩子們最愿意兩兩結伴進行“翻花繩”，而在戶外自由活動時間孩子則愿意多人一組玩“丟手絹”、“切西瓜”在這個過程中他們會根據游戲的情況來協商和變化規(guī)則。

3、整合活動材料

要讓幼兒喜歡并積極參加民間游戲活動，材料的提供和使用是個關鍵因素。

（1）在幼兒的興趣點上不斷生成和改進材料，使幼兒樂于活動。怎樣知道孩子喜歡什么樣的材料呢？這需要老師的細心觀察和發(fā)現。為此，可以設置專門的民間游戲觀察記錄與反思，意在觀察孩子們在民間游戲中的興趣點，更好地與材料互動。（2）提供難易程度不同的材料，使幼兒能成功，有自信。在材料的投放上，根據不同發(fā)展水平的幼兒的不同需求，在材料的投放中考慮為孩子們提供難易不同的材料，如：“踩高蹺游戲 ”對于一些能力弱的孩子采用較低的豆豉魚罐頭盒來制成“高蹺”而對于一些能力較強的孩子則采用較高一些的罐頭盒。

社會在進步，時代在不斷發(fā)展，在日趨國際化的今天，我國傳統也將成為促進時代發(fā)展的新文化。雖然民間游戲的材料比較粗糙，但它是靈活多樣又富于教育意義，幼兒民間游戲活動的正常開展是順應當前幼教發(fā)展形勢、滿足當前幼兒身心發(fā)展需要、促進幼兒良好品質形成的重要活動。尋找多種途徑，采用多種形式來讓傳統的民間游戲重放光彩是我們需要不斷探索的問題。愿我們的民間游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康茁壯成長。