黃其新（三江學(xué)院電氣與自動化工程學(xué)院,南京210012）

針對民辦本科高校的“電力工程”課程教學(xué)改革探索

黃其新
（三江學(xué)院電氣與自動化工程學(xué)院,南京210012）

本文針對民辦本科高校電氣專業(yè)“電力工程”課程的教學(xué)進(jìn)行一些探索。針對民辦三本同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，興趣廣泛，易于培養(yǎng)動手能力的特點，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能為目的，在教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段，課程設(shè)計，教材改革等方面提出了一些有效的改革和探索。這些改革在我校的實際教學(xué)應(yīng)用中取得了良好的教學(xué)效果。

民辦本科;電力工程;教學(xué)改革

0 引言

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對生活水平和生活質(zhì)量的要求越來越高，尤其對電力的需求越來越大，這一現(xiàn)象促使我國在電力行業(yè)的投資逐年增加，對電力人才的需求量也與日俱增。我國各大高校，包括民辦高校在內(nèi)的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大?？萍嫉牟粩喟l(fā)展使社會對電力從業(yè)工作者的要求不斷提高，如何培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力，符合社會需求的電力工作者成為電力教育改革的重點。

1 民辦本科高校的特點

1.1 學(xué)生來源廣泛，基礎(chǔ)各異[1]

三江學(xué)院（以下簡稱“我?！保┦墙逃颗鷾?zhǔn)的民辦本科學(xué)業(yè)，我校電氣類的辦學(xué)模式有普通本科教育，職業(yè)技術(shù)教育，中外合作教育等多種教育模式。學(xué)生來源廣泛，基礎(chǔ)各異，這使得我校的電氣類的同學(xué)在培養(yǎng)過程中需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和基礎(chǔ)水平進(jìn)行相應(yīng)靈活的調(diào)整。我校普通本科學(xué)生理論基礎(chǔ)相對較好，在理論課程上對學(xué)習(xí)的深度要求相對較高，職業(yè)技術(shù)教育的同學(xué)理論相對較薄弱，更注重基礎(chǔ)知識的補(bǔ)充和專業(yè)知識與基礎(chǔ)的銜接，總的來說，民辦本科注重學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用型基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生動手能力和操作能力。

1.2 學(xué)習(xí)的功利性較強(qiáng)，內(nèi)在動力有時不足

學(xué)生對自身學(xué)業(yè)有著強(qiáng)烈的成才愿望，對社會熱門知識學(xué)習(xí)具有較為濃厚的興趣。但由于基礎(chǔ)較弱，在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常感到迷茫和困惑，對未來發(fā)展前途缺乏信心和方向感，需要采用多種教育方法進(jìn)行積極引導(dǎo)。

1.3 興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，易于培養(yǎng)動手能力和實踐能力

學(xué)生具有活潑好動的特點，而且有些學(xué)生熱衷于各種社會活動，這些特點使得他們對實踐和動手環(huán)節(jié)非常感興趣，由于基礎(chǔ)知識的欠缺，又使得實踐難以聯(lián)系理論，需要采用靈活多變的教育模式和教學(xué)手段來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2 電力工程教學(xué)改革的必要性

電力工程課程是電氣工程及其自動化專業(yè)一門核心的專業(yè)課程，其所設(shè)計到的內(nèi)容非常豐富[2]，包括電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，電力系統(tǒng)暫態(tài)，電力設(shè)備等內(nèi)容。我校經(jīng)過幾次改革，現(xiàn)在已經(jīng)將“電力工程”變?yōu)?8課時的理論講授和一周的課程設(shè)計。電力行業(yè)是資金技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，新設(shè)備和新技術(shù)應(yīng)用不斷涌現(xiàn)，學(xué)生學(xué)時少，內(nèi)容多，如何處理學(xué)時有限和知識內(nèi)容廣泛的矛盾，如何處理傳授理論知識與培養(yǎng)動手能力之間的矛盾，如何將新設(shè)備，新理論與舊內(nèi)容有機(jī)結(jié)合已經(jīng)成為電力教育改革亟待解決的問題。

3 針對民辦本科的電力工程課程教學(xué)改革措施

3.1 合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

對人才的培養(yǎng)應(yīng)考慮培養(yǎng)對象的現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向和定位。民辦本科的電氣畢業(yè)生應(yīng)側(cè)重實踐，重應(yīng)用，而不應(yīng)太過重視理論[3]?！峨娏こ獭泛w的內(nèi)容較多，而且對學(xué)生的電路，電機(jī)等基礎(chǔ)理論知識要求較高，我們對授課內(nèi)容進(jìn)行了整合優(yōu)化。針對我校同學(xué)的特點，把講授的重點放在基本概念的理解。如電力系統(tǒng)的概念，中性點的接地方式，潮流計算，短路計算，簡化公式的推導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)概念的應(yīng)用和基本的計算過程，如短路計算中的，，的計算方法和計算這些參數(shù)的作用。對于電氣設(shè)備，理論教學(xué)中，簡化原理講解，以實物的認(rèn)知教育為主，在課程設(shè)計中再詳細(xì)了解其選擇原理和使用。

3.2 采用多樣化的教學(xué)模式

教學(xué)模式上，采用理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，并配以獨立的課程設(shè)計。

在理論教學(xué)上，首先課堂講解，提出問題，供同學(xué)思考，再在講課的過程中對所提的問題逐一解答并組織學(xué)生進(jìn)行討論，并配以相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)效果。然后給出相關(guān)的思考題進(jìn)行引導(dǎo)性的自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)習(xí)的興趣。在實踐教學(xué)上，為增加學(xué)生對專業(yè)的感性認(rèn)識，我校將生產(chǎn)實踐引入教學(xué)過程中，建設(shè)了電力模型展示實驗室，包括水電廠，火電廠，變電站的模型，電力工程及其自動化實驗室，電工培訓(xùn)實驗室，電力系統(tǒng)繼電保護(hù)及自動裝置實驗臺和電力系統(tǒng)仿真軟件等。在有條件時，盡量理論聯(lián)系實際，如在講中性點的接地方式時，10kV系統(tǒng)中性點一般不接地，講清為什么不接地，并且在適當(dāng)?shù)臅r間安排學(xué)生參觀學(xué)校配電房，帶領(lǐng)同學(xué)參觀配電房的10kV主接線形式，加深同學(xué)對中性點接地方式的理解。

獨立課程設(shè)計的設(shè)置上，在完成理論教學(xué)與實驗教學(xué)后，安排了一周的課程設(shè)計，目的在于使學(xué)生能熟悉，理解理論教學(xué)的目的，在實際的設(shè)計中應(yīng)用理論學(xué)習(xí)中所學(xué)習(xí)到的潮流計算和短路計算等知識對設(shè)備進(jìn)行選擇，使學(xué)生能學(xué)以致用。設(shè)計內(nèi)容是完成一個新建110kV變電站電氣設(shè)備的選擇，主接線的設(shè)計等內(nèi)容。為了使每位同學(xué)能自己動手，減少抄襲現(xiàn)象，我院老師自編小軟件，在合理范圍內(nèi)生成隨機(jī)數(shù)據(jù)，使每位同學(xué)的設(shè)計數(shù)據(jù)均不相同，迫使每位同學(xué)都能自覺主動去做設(shè)計，并鼓勵同學(xué)利用AutoCAD 、Visio和Protel等繪圖，熟悉常用軟件的使用。課程設(shè)計成績由平時考勤記錄，設(shè)計說明書質(zhì)量，圖紙質(zhì)量，設(shè)計進(jìn)度記錄，同學(xué)互評，答辯組成，確保了成績的公平與公正[4]。

3.3 利用多種教學(xué)手段

我校采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代化的教學(xué)手段相結(jié)合[5]。學(xué)生在基礎(chǔ)上參差不齊，甚至有的同學(xué)在高中階段沒有學(xué)過物理，針對這種情況，我們在講授基本概念階段，盡量以較慢的速度進(jìn)行并結(jié)合視頻動畫加深學(xué)生的感性認(rèn)識，如在講解電廠的類型時，采用電教片將演示各類電廠的工作過程，開關(guān)設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)和工作原理配以動畫或視頻教學(xué)，增強(qiáng)感性認(rèn)識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建設(shè)網(wǎng)上教學(xué)平臺，增加教師與學(xué)生溝通渠道。承載上課的教案，供學(xué)生下載和復(fù)習(xí)用；開辟討論角，鼓勵學(xué)生網(wǎng)上討論問題，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量；定期的在線答疑和一些模擬測試；提供社會的經(jīng)濟(jì)形式，專業(yè)的發(fā)展方向和前景，如行業(yè)的新理論、新技術(shù)、新的改革政策甚至招聘信息等增加同學(xué)對專業(yè)的了解和認(rèn)同。

3.4 有針對性地出版配套教材

采用并建設(shè)與我校學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的教材，為此我們編寫了《發(fā)變電站電力工程》，《電力系統(tǒng)控制與調(diào)度自動化》，《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理及應(yīng)用》，《電力工程類專題課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教程》。教材針對學(xué)生基礎(chǔ)的特點，精煉整合了內(nèi)容，增加了應(yīng)用性練習(xí)，在《電力工程類專題課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教程》中給出具體的工程設(shè)計，內(nèi)容詳細(xì)具體，有利于學(xué)生的理解和掌握。

4 結(jié)束語

我校的“電力工程”教學(xué)改革已經(jīng)在我校實施，取得了較好的教學(xué)效果，為學(xué)生打下了堅實的理論基礎(chǔ)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與解決問題的能力，近幾年我校電氣專業(yè)考研率逐年上升，而且屢有考上東南大學(xué)，南京郵電大學(xué)，南京航空航天大學(xué)，河海大學(xué)等重點名牌高校研究生的同學(xué)，就業(yè)率也逐年增高，其中不少進(jìn)許繼，南瑞的同學(xué)，受到用人單位的肯定。教學(xué)改革是一項長期的任務(wù)，需要我們不斷努力探索適合的教學(xué)方法和手段，以培養(yǎng)更多更符合社會需求的應(yīng)用型人才。

[1]陶建平,常本勤,顧建業(yè).民辦本科計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式的探索[J].江蘇科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2007(09):102-104

[2]鞠平,馬宏忠等.電力工程教材建設(shè)與教學(xué)改革[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報 ,2011(04):93-94

[3]孫麗華,劉慶瑞,趙靜.電力工程課程教學(xué)改革探索與實踐[Z],第四屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革研討會論文集,2007.

[4]江新琴,溫步瀛,洪翠.電力工程基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與探索[J].中國電力教育,2010(15):102-103.

[5]任立紅,李曉麗,劉浩.卓越工程師計劃下電工電子技術(shù)課程創(chuàng)新教學(xué)初探[J].中國電力教育,2012(04):66-69.