張玉萍，關(guān)鍵

吉林省舒蘭市開原青松模范小學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教育中的專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)創(chuàng)新研究

張玉萍，關(guān)鍵

吉林省舒蘭市開原青松模范小學(xué)

本文主要簡(jiǎn)單的介紹了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的含義和特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，來(lái)探討創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教育中專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的有效措施，以保障小學(xué)語(yǔ)文教育的水平。據(jù)此，有利于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，以滿足素質(zhì)教育改革的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效益最大化，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育的可持續(xù)發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文；專業(yè)；實(shí)踐性教學(xué)；創(chuàng)新研究；有效措施

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越高，教育事業(yè)也隨之蓬勃發(fā)展，受到人們的廣泛關(guān)注。近年來(lái)，我國(guó)一直致力于加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育模式的轉(zhuǎn)型，大力推動(dòng)素質(zhì)教育改革的深入，以提高我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展水平。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是素質(zhì)教育改革的中的重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所堅(jiān)持的教學(xué)觀念也較為陳舊，教師并未實(shí)施具有多樣性的教學(xué)手段，以致于小學(xué)語(yǔ)文教育的質(zhì)量未得到有效的保障。為了改善這種狀況，滿足小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，則必須在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中開展專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，以強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生能夠自主地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保障小學(xué)語(yǔ)文教育的有效性。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的含義和特點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)最主要的任務(wù)在于從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)踐中，將教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，所教授的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容要與生活相聯(lián)系，具有社會(huì)性。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其更適應(yīng)社會(huì)生活。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的特點(diǎn)在于充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來(lái)活躍課堂氣氛，并且擁有大量的數(shù)字資源，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。而且專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，可提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中仍然存在著一定的問(wèn)題，還有待于進(jìn)一步解決和完善。在教學(xué)過(guò)程中教師依舊沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施“填鴨式”的教學(xué)方式，以教師為中心，忽略了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)氣氛沉悶而枯燥。而且教師所采用的教學(xué)手段過(guò)于單一，只重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高，不符合素質(zhì)教育改革的要求。

三、創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教育中專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的有效措施

（一）重視專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)，創(chuàng)造良好的專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境

新課程標(biāo)準(zhǔn)中認(rèn)為語(yǔ)文課程是一門具有實(shí)踐行的學(xué)科，是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具有綜合性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)資源十分充足，教師在教學(xué)的過(guò)程中要重視實(shí)踐性教學(xué)的開展，要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在教授語(yǔ)文課程的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，掌握更多更完整的語(yǔ)文知識(shí)，以此豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的技巧，遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)靈活地應(yīng)用于實(shí)際生活中，以提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，做到實(shí)事求是，不可脫離社會(huì)生活，所布置的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，要與生活相關(guān)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠多參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）開展多樣化的語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極開展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。因此，教師在授課的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)以語(yǔ)文教材中的內(nèi)容為依據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，向?qū)W生推薦較好的課文閱讀內(nèi)容，以此拓展學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量，以提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。除此之外，教師還可以讓學(xué)生將所閱讀的文章或是書籍中的優(yōu)美詞句記錄下來(lái)，并寫下自己的讀后感，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師還可以讓學(xué)生通過(guò)辦板報(bào)或是開展演講比賽等的形式來(lái)提高自身的實(shí)踐能力，使其積極參加語(yǔ)文實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛能。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

為了提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)水平，則必須重視創(chuàng)新精神，要將創(chuàng)新貫穿于教學(xué)中，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生能夠自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并且解決問(wèn)題，以此促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題能力的提升。在教學(xué)過(guò)程中教師可以讓學(xué)生不斷地去嘗試，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)才能加深學(xué)生的印象，使學(xué)生牢記所學(xué)到的知識(shí)。例如，學(xué)生在閱讀課文的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題，采用不同的表達(dá)方式來(lái)朗讀課文，以提高學(xué)生的創(chuàng)造性，發(fā)散學(xué)生的思維。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教育中實(shí)行有效的專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)，是我國(guó)素質(zhì)教育改革中的必然要求，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，能夠提高我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，具有重要的作用。小學(xué)語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)狀況具有重要的影響。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)素質(zhì)教育改革的要求來(lái)實(shí)施有效的教學(xué)措施，樹立全新的現(xiàn)代化的教學(xué)理念，充分利用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以此來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的被動(dòng)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，以使其能夠提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生健康而全面的發(fā)展。

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