（河北省定州市明月店第一初級(jí)中學(xué)073000）

多媒體在初中生物教學(xué)中的推廣

晏會(huì)民（河北省定州市明月店第一初級(jí)中學(xué)073000）

信息化社會(huì)，需要信息化的教學(xué)手段，我從多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、當(dāng)今農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及農(nóng)村現(xiàn)代化教育的發(fā)展等方面談及了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，發(fā)展教育，與時(shí)俱進(jìn)。

生物教學(xué)多媒體優(yōu)勢(shì)發(fā)展推廣

當(dāng)今時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代技術(shù)越來越改變著我們的生產(chǎn)和生活,多媒體課件在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體教學(xué)可以增加課堂密度，提高學(xué)習(xí)效率。尤其在生物教學(xué)中推廣，更能事半功倍，這就要求教師利用教學(xué)資源，同時(shí)必須具備一定的電腦知識(shí)和新的教育理念。

一、使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)是一種新的教學(xué)模式,它可以形象、生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，呈現(xiàn)綜合教學(xué)的特點(diǎn)。它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官,幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的,尤其是針對(duì)比較復(fù)雜的生物實(shí)驗(yàn)，有的需要一兩天才能出效果，例如，教學(xué)“食用真菌”孢子印的制作，一節(jié)課根本就完不成那個(gè)教學(xué)任務(wù)，我針對(duì)這一問題先利用生物興趣小組進(jìn)行前期孢子印的制作，并且拍成錄像，讓學(xué)生在課堂上先觀看前期制作過程，再繼續(xù)進(jìn)行后期的觀察實(shí)驗(yàn)，從而也創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生開始主動(dòng)地合作討論學(xué)習(xí)，效果很好。這一節(jié)課的嘗試使我認(rèn)識(shí)到新時(shí)期教學(xué)需要轉(zhuǎn)變教師原有觀念，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要形成運(yùn)用多媒體教學(xué)的觀念，充分認(rèn)識(shí)到電化教學(xué)是新時(shí)代的要求。教師只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷地給自己充電，才不會(huì)落伍，才能培養(yǎng)出合格的人才。運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)能夠使得難點(diǎn)分散，使得教師以前難以講清、學(xué)生不容易聽懂的內(nèi)容現(xiàn)在比較容易學(xué)會(huì)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又激發(fā)了學(xué)生的思維。因此，我在幾節(jié)課上又做了一些嘗試：在講“遺傳和變異”知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于基因染色體本來就沒有印象，我在兩個(gè)班上課時(shí)只是讓學(xué)生勾勾背背，結(jié)果學(xué)生只是機(jī)械記憶，然而并不認(rèn)識(shí)，更談不上理解；另外兩個(gè)班進(jìn)行多媒體教學(xué)，課堂上集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀地表現(xiàn)出基因、DNA、染色體三者之間的關(guān)系，學(xué)生饒有興趣，同時(shí)形成了基因、DNA、染色體的立體概念，兩兩對(duì)比，反差很大。又如，我在講“病毒的控制和利用”一章時(shí)，過去的學(xué)生對(duì)于植物病毒、動(dòng)物病毒、噬菌體認(rèn)識(shí)模糊，這一次我運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示了三種病毒的圖片，其中對(duì)于艾滋病病毒的傳播方式用動(dòng)畫的形式加以展示，學(xué)生有很深的體會(huì)，以至于課下針對(duì)各種病毒的傳播預(yù)防展開了大討論，收到了意想不到的效果?？梢娺@種多變的課堂既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、多媒體教學(xué)在生物課堂教學(xué)中的使用困境

由于農(nóng)村城市社會(huì)發(fā)展不均衡，文化水平發(fā)展也不平衡，在過去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，農(nóng)村中學(xué)與城市中學(xué)相比有很大的差距，教學(xué)資源缺乏，現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用不足：1.多媒體資源利用率低“工欲善其事，必先利其器”，然而就我們學(xué)校而言，有一個(gè)電子備課室，一個(gè)多媒體教室，總共16個(gè)教學(xué)班，理化生各有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)沒有多媒體設(shè)備，雖然我們知道在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是明顯的，但真正在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)上一節(jié)多媒體課基本就不可能實(shí)現(xiàn)，有些實(shí)驗(yàn)需要多媒體展示只能到其他功能室去做，然后才能回到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。由于我校資金缺乏，雖然按國(guó)家要求配備了基本的多媒體教室、電腦室，擁有了所謂的現(xiàn)代化的“硬件”，很難滿足多個(gè)教師同時(shí)上課，各科任教師只有在學(xué)校要求有講課任務(wù)時(shí)才輪流使用，多媒體只是成了教師練習(xí)電化教學(xué)技能的一種工具，很難在日常教學(xué)中發(fā)揮作用。特別是對(duì)我們生物課教師而言，一節(jié)好的課堂教學(xué)，教師需要4-5天的時(shí)間才能完成備課任務(wù)，工作量很大，又加上學(xué)校的生物教師很少，我們學(xué)校每個(gè)年級(jí)只有一名生物教師，負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課外小組輔導(dǎo)，所以只有在公開課等比較重大的場(chǎng)合才使用，平常很少使用它，一是沒精力，二是實(shí)驗(yàn)室沒設(shè)備，用的時(shí)候各種設(shè)備臨時(shí)挪借。2.教師制作多媒體課件的能力有待提高。在農(nóng)村中學(xué)有了一定的設(shè)備，可是教師對(duì)于多媒體的應(yīng)用能力很差，尤其是表現(xiàn)在對(duì)課件的制作方面，雖然我們會(huì)一些簡(jiǎn)單的PPT制作方法，但是對(duì)于圖、文、聲、像的融合處理技術(shù)并不很懂，許多實(shí)用技術(shù)都在摸索，再加上生物課人手不足，從事這方面的制作技術(shù)就更顯得很難。

三、對(duì)多媒體教學(xué)在生物教學(xué)推廣的幾點(diǎn)想法

選準(zhǔn)多媒體與生物課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，適量引進(jìn)教學(xué)可以減輕教師的工作量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，它在教育中的作用不容忽視，我結(jié)合自己的體會(huì)提出幾點(diǎn)建議。

（一）利用政策加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生物資源配備

我們學(xué)校的課堂教學(xué)仍然主要依靠黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)手段，要想在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)物質(zhì)條件還需要進(jìn)一步完善。首先要充分利用政策的扶持，要學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出的“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”的戰(zhàn)略部署，加大資金的支持和投入，努力完成實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化建設(shè)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)班班通，為每一節(jié)課都提供多媒體教學(xué)的可能；充分利用2014年教育部開始舉辦的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，穩(wěn)步跟進(jìn)國(guó)家教育的策略，“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”，這是推進(jìn)教育事業(yè)改革與發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要組成部分，是促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的有效途徑，有助于優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式。

（二）利用多種途徑提高教師使用多媒體的能力

多媒體教室的硬件設(shè)施只能為改變帶來機(jī)會(huì)，多媒體的應(yīng)用才是關(guān)鍵。為了提升教師的技能，我們學(xué)校充分利用業(yè)余時(shí)間和節(jié)假日展開培訓(xùn)，在各級(jí)部門組織的短期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中給各科任教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)多利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源實(shí)現(xiàn)課件的共享，集大家之力，共同完成生物教學(xué)任務(wù)。

總之，推廣多媒體進(jìn)行生物教學(xué)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的愿望，我們很希望這一愿望的實(shí)現(xiàn)。

劉植義.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué)（八年級(jí)上、下冊(cè)）[M].河北少年兒童出版社出版，2012（6）.

（責(zé)編 趙建榮）