（河北省獻(xiàn)縣樂壽鎮(zhèn)中學(xué)062250）

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

戴振鸞（河北省獻(xiàn)縣樂壽鎮(zhèn)中學(xué)062250）

培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是改善當(dāng)前英語教與學(xué)的關(guān)鍵所在，也是提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵之舉。但興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的過程，而是師生共同不懈努力的結(jié)果。所以教師在教學(xué)過程中，要抓住一切機會，想盡一切辦法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使學(xué)生厭學(xué)、教師難教的局面得以改善。

賞識教育學(xué)習(xí)生活化多樣教學(xué)法

俗話說“興趣是最好的老師”，興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，而且能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。反之，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是一件快樂的事，而是一個沉重的包袱。因此，教師在教學(xué)中必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氣氛。但是在我們這個以漢語為母語的環(huán)境下，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，的確非常難，所以學(xué)生常常是望“英”卻步，學(xué)了幾年英語仍然是“門外漢”。我在多年的教學(xué)中，總結(jié)出了一些切實可行的辦法，下面與大家共同分享一下。

一、抓住一切時機，表揚學(xué)生

人們常說“好孩子是夸出來的”，那么“好學(xué)生也是夸出來的”，這就是人們常說的賞識教育。賞識教育是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是使人將自身能力發(fā)展至極限的最好方法。賞識教育能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、積極思考、主動探究、自覺實踐，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感，使學(xué)生自覺、主動地投入到教與學(xué)的過程中，形成和諧的教學(xué)氣氛。真誠的賞識是一種策略，更是一種藝術(shù)。教師真誠地賞識學(xué)生，堅信每一個學(xué)生都可以成才，真誠地欣賞學(xué)生的長處，肯定他們的點滴進(jìn)步，并真誠地幫助他們，那么奇跡就會發(fā)生。給學(xué)生一點“陽光”，學(xué)生就會“燦爛”。尤其對于一些學(xué)習(xí)中差生來說，教師的贊揚就像一劑強心針、興奮劑，會大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)他們更強的學(xué)習(xí)興趣。他們會為了得到教師更多的表揚，而去更加努力地學(xué)習(xí)，這就形成了良性循環(huán)。這可以說用的是“心理戰(zhàn)術(shù)”“感情戰(zhàn)術(shù)”。但是要注意的是：夸獎要因人而異，因時而異，不能千篇一律。比如，可以夸英語發(fā)音好，記單詞快，理解力強，聽力好等等，這才能說明教師是用心在贊賞，所以只要教師用心，就會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點。

二、讓英語學(xué)習(xí)“生活化”

著名教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”的思想，倡導(dǎo)“教學(xué)做合一”?！皩W(xué)以致用，知識在于運用”這些理論也告訴我們，這樣學(xué)習(xí)才更有意義，這也是學(xué)習(xí)的本質(zhì)所在。

如我在講授“介紹人物”這個話題時，讓學(xué)生把一些照片帶入課堂，逐一介紹照片上的人，聽的學(xué)生充滿好奇，說的學(xué)生自然興趣大增。還有在學(xué)習(xí)“What’s your favorite...？”這個話題時，可以讓學(xué)生大談特談他們喜歡的歌星、影視明星、電影、電視劇、水果、蔬菜等等，這些都是學(xué)生非常感興趣的話題。課堂上學(xué)生個個神采飛揚，爭先恐后，津津樂道，下課鈴聲響了，還意猶未盡。

三、課堂教學(xué)方法多樣化

山珍海味總吃也會煩，再好的教學(xué)方法總是用，也會失去它的魅力，所以教師要經(jīng)常變換教學(xué)方式，就像變魔術(shù)一樣，得時常有些新的魔術(shù)，老魔術(shù)要能夠不斷創(chuàng)新，這樣觀眾才愛看。

如在學(xué)習(xí)“How much...？”的話題時，我采取了情景表演的教學(xué)方式。我讓學(xué)生每人帶了一件物品，上課時把教室布置成了一個大市場，學(xué)生分成為兩大組，一組扮演售貨員，一組扮演顧客，之后互換角色，學(xué)生在買賣過程中自然而然地詢問價格，談?wù)撘挛?，提供幫助，感謝他人，也就沒有必要再去讓他們死記硬背這些句子了。

在學(xué)習(xí)We’re trying to save the earth.這個單元時，我采用了大量的幻燈片，這些幻燈片里，有觸目驚心的圖片，有駭人聽聞的文字、數(shù)字資料，還有讓人膽戰(zhàn)心驚的一些污染引發(fā)的疾病，這些足以讓學(xué)生的心靈受到震撼，引發(fā)他們的思想共鳴，從而激發(fā)他們對本課的探知欲望，也切實教育他們要從身邊做起，從小事做起，來共同保護我們的環(huán)境，保護我們賴以生存的地球。這無疑又給學(xué)生上了一堂思想政治課。

在學(xué)習(xí)八年級上冊Unit 8 How do you make a banana milk shake？時，我則用了動手操作法，課上我準(zhǔn)備了食物攪拌器、香蕉、牛奶、冰淇淋，把學(xué)生分為幾個小組，讓小組成員共同合作完成這個制作過程，做好后品嘗自己的勞動成果。這節(jié)課的語言目標(biāo)就是掌握制作香蕉奶昔的步驟，親自動手，步驟肯定早已記在心間，而且印象會非常深刻，記憶也會很長久。這樣就達(dá)到了事半功倍的效果，真是“寓教于玩”了。

針對學(xué)生記單詞難的問題，我采用了小組競爭機制，兩組PK互提單詞，小組成員輪流回答，哪組回答不上了即被淘汰，獲勝組挑戰(zhàn)下一組選手，最終獲勝組有獎品。這大大激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感，為了不給小組拖后腿，學(xué)生課下都積極備戰(zhàn)，這充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，枯燥的單詞被賦予了新的涵義。

四、走出課堂，把握一切學(xué)習(xí)機會

要想學(xué)好英語，光靠課堂45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，開展英語課外活動同樣是教學(xué)中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。教師可以組織學(xué)生編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語板報，也可以成立英語課外活動小組，建議學(xué)生多看英文版電影，聽英文歌曲，看英文版小說，翻譯一些有英文說明的產(chǎn)品等等。

總之，在教學(xué)中教師要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首位，應(yīng)用各種教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，把學(xué)生帶進(jìn)英語樂園。教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，與時俱進(jìn)，不斷提高自身的素質(zhì)，挖掘自己的教學(xué)潛能。讓我們攜起手來，共同探索，共同努力，共同創(chuàng)造一片新的教學(xué)天空吧！

（責(zé)編 張亞欣）