（河北省昌黎縣第六中學(xué)066600）

淺談新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)

郝燕輝

（河北省昌黎縣第六中學(xué)066600）

新課程改革已經(jīng)開(kāi)展多年，筆者作為一名數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)在高中數(shù)學(xué)中的落實(shí)有了一些自己的認(rèn)識(shí)。新課程的落實(shí)首先需要我們教師更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育思想。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)做到以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)能力。我們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在思考能力、探索能力、合作交流能力、理解能力等方面的發(fā)展?？傊?，新課程更注重的是學(xué)生的發(fā)展而不是教師的教學(xué)。教學(xué)無(wú)論如何改進(jìn)都是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。因此，我們教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是學(xué)生，教師要改變以往權(quán)威式的唯我獨(dú)尊的教師形象，要做好學(xué)生的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中做好引導(dǎo)工作。這樣，我們才能落實(shí)好新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文是筆者在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)希望能夠得到同行的認(rèn)可。

高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)理念

筆者從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作很多年了。經(jīng)歷了新課程改革的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，也開(kāi)展了很長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)工作，對(duì)新課程有深刻的認(rèn)識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)讓我們對(duì)舊的教育體制、教學(xué)觀念有了更深的反思和改變。當(dāng)然，這種改變并不是一蹴而就的，很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)我們都不愿意接受新的教學(xué)理念，但是多年來(lái)新課程下的教學(xué)讓學(xué)生有了更大的改變，更大的發(fā)展。這不得不讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到，我們的教學(xué)需要改革。我們的教學(xué)理念需要改革。多年來(lái)，我在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為做好素質(zhì)教學(xué)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、注重初高中知識(shí)的銜接

高中數(shù)學(xué)內(nèi)容比初中數(shù)學(xué)內(nèi)容難，從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法上都有所不同。如果生硬地開(kāi)展教學(xué)工作，很多學(xué)生難以習(xí)慣高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。以往總會(huì)有一些學(xué)生在初中階段數(shù)學(xué)還可以，可到了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)一塌糊涂，導(dǎo)致他們?cè)絹?lái)越不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過(guò)原因的分析，我認(rèn)為主要還是我們教師沒(méi)有做好初高中內(nèi)容的銜接工作，沒(méi)有做好知識(shí)之間的過(guò)度以及學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)工作。高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作不僅要在高一開(kāi)學(xué)時(shí)做好與初中內(nèi)容的穿插講解，還要在以后的每一章節(jié)的教學(xué)中尋找是否與初中內(nèi)容有銜接。一方面是為了讓學(xué)生更好地理解、接受教學(xué)內(nèi)容。另一方面是為了讓學(xué)生能夠找到熟悉的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，或者利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)掌握新的學(xué)習(xí)方法。這種方式的教學(xué)不僅可以有效地提高我們的教學(xué)效率。同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生舉一反三、歸納總結(jié)的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高和個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本文開(kāi)始就講過(guò)了，新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是教師的教學(xué)。當(dāng)然教師的教學(xué)非常重要，但更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們的教學(xué)目的除了讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容外，還要讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法和養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者認(rèn)為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最為重要的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生以下幾點(diǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.高中數(shù)學(xué)內(nèi)容較為枯燥和抽象，僅靠教師簡(jiǎn)單的講解是難以掌握和熟練運(yùn)用知識(shí)的。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)是為了讓學(xué)生更好地、更有針對(duì)性地聽(tīng)教師講解，并且通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生應(yīng)該知道自己哪里理解起來(lái)最困難，找到屬于自己的重難點(diǎn)。這樣，在教師講解時(shí)，學(xué)生就能夠有重點(diǎn)地聽(tīng)講，并適時(shí)地提出自己的疑問(wèn)。這樣才會(huì)有一個(gè)好的聽(tīng)課效率，也才能有一個(gè)好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。復(fù)習(xí)，就是讓學(xué)生對(duì)課堂上的講解內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生才能更好地掌握和理解教學(xué)內(nèi)容，并且在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們要讓學(xué)生適當(dāng)?shù)刈约鹤鲆恍┚毩?xí)題，以便于熟練地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

2.課堂教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生多互動(dòng)、多提問(wèn)、多發(fā)言的習(xí)慣。前面介紹到預(yù)習(xí)的過(guò)程是為了更好地、更有針對(duì)性地在聽(tīng)課中提問(wèn)。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，肯定會(huì)有一些自己預(yù)想不到的問(wèn)題或者其他學(xué)生提出的問(wèn)題。這時(shí)候，作為一名學(xué)生都應(yīng)該積極主動(dòng)地回答問(wèn)題、思考問(wèn)題。這需要我們教師在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與空間，讓學(xué)生放松心態(tài)，大膽發(fā)言。只有這樣，我們教師才能更好地了解學(xué)生的想法，才能更有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)或者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求改變教學(xué)預(yù)設(shè)。

3.我們要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)用語(yǔ)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科有他特有的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一定要準(zhǔn)確地運(yùn)用，并且在教學(xué)過(guò)程中要潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。無(wú)論是文字方面、符號(hào)方面、圖形方面，我們都要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤使用要及時(shí)加以糾正，必要時(shí)可以在全班面前強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)用法。只有學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，才能更好地理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

三、重視信息技術(shù)教學(xué)手段

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，使復(fù)雜抽象的認(rèn)識(shí)活動(dòng)變得簡(jiǎn)單而直觀，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。多媒體可以輔助教師解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，但不可能替代教師的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)中的激趣、導(dǎo)學(xué)、訓(xùn)練、反饋等每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)教師的組織和安排。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用應(yīng)定在“輔助”上，不僅是要掌握這門(mén)技術(shù)，更重要的是合理應(yīng)用這門(mén)技術(shù)，真正發(fā)揮多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，做到物盡其用，讓多媒體與課程有機(jī)地整合在一起，讓多媒體為教學(xué)服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

四、突出學(xué)生的主體地位，處理好教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，我們常常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：課堂上，教師在上面講得津津有味，而學(xué)生卻在下面聽(tīng)得昏昏欲睡。面對(duì)這種情況，有的教師一味地怪學(xué)生注意力不集中。其實(shí)，我們應(yīng)該從自身尋找解決問(wèn)題的辦法。

新課改要求我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)不同的情境，充分發(fā)揮師生的雙邊互動(dòng)作用，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，成為課堂的主人。在課堂教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)”知識(shí)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦，啟動(dòng)思維，一起動(dòng)腦想，一起動(dòng)手做。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，不會(huì)再充當(dāng)觀眾的角色。當(dāng)然也不會(huì)聽(tīng)得迷迷糊糊了。

總之，新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)還需要我們每一名數(shù)學(xué)教師共同努力。我們要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，不斷反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)提高自己的教學(xué)水平，不斷更新自己的教學(xué)觀念，豐富自己的教學(xué)方式方法。讓我們的教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠提高自己的個(gè)人能力。這樣的教學(xué)才是符合新課程標(biāo)的教學(xué)，才是學(xué)生自身發(fā)展需要的教學(xué)，才是新時(shí)代下社會(huì)需要的教學(xué)。

（責(zé)編 田彩霞）