（河北省盧龍縣木井中學066400）

新時代背景下高中生歷史教育的路徑研究

郝志娟

（河北省盧龍縣木井中學066400）

新時代背景下下，要充分發(fā)揮高中歷史教育的教育管理資源優(yōu)勢，做好對高中生的正面引導，讓他們在校園獨特的文化氛圍中健康成長。要逐步更新教育方式和方法、創(chuàng)新教育內(nèi)容，讓教育方式方法更加符合高中生的特征和個性化發(fā)展的需要。面對新的形勢，文章從當代高中生面臨的國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟環(huán)境的新特點出發(fā)，針對當代高中生歷史教育工作中存在的問題，提出了關(guān)于如何將高中生歷史教育的策略。

雷鋒精神融入高中生歷史教育

歷史教育是高中進行學生管理，培養(yǎng)人才健康成長的重要學科。當前國際形勢復雜多變，國內(nèi)社會問題不時發(fā)生，作為肩負中華民族偉大復興重任的高中生，是發(fā)揚新時代意義的主力軍，其歷史價值觀的正確與否，直接關(guān)乎著21世紀中國社會主義事業(yè)的興衰成敗。當前，隨著我們國家在經(jīng)濟全球化方面的日益深入，新時代背景下高中生教學水平也在日益提升。因此，本文以弘揚歷史傳統(tǒng)的新時代意義為契機，探討當代高中生歷史教育的現(xiàn)狀及原因，并提出了可行的優(yōu)化措施。

一、新形勢下開展好高中生歷史教育的必要性

（一）避免當前世界形勢的變換對高中生價值觀的影響

從國際政治環(huán)境方面看。隨著蘇聯(lián)解體、東歐巨變，國際共產(chǎn)主義運動進入低潮時期，社會主義國家民眾在心理上形成了一定的陰影，也在一定程度上對社會主義前途產(chǎn)生了擔憂。由于當代高中生政治辨別力和敏銳度不夠，加上他們的歷史水平不高，容易在思想上產(chǎn)生動搖。從國際經(jīng)濟環(huán)境方面看。在各種思想文化正面沖突下，一些意志不堅定的高中生的價值觀和人生觀受到嚴重沖擊，理想信念產(chǎn)生動搖，甚至對社會主義和共產(chǎn)主義的前途產(chǎn)生懷疑。

（二）避免當前我國發(fā)展形勢變化對高中生價值觀的影響

從國內(nèi)政治環(huán)境方面看。由于我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，部分高中生不能正確看待一些歷史現(xiàn)象，容易以偏概全，看不到黨和國家在懲治腐敗方面所采取的措施和己取得的成效，對國家和社會逐漸失去信心，甚至產(chǎn)生了抵觸的情緒，影響了黨性原則和入黨動機。從國內(nèi)經(jīng)濟環(huán)境方面看。一些由經(jīng)濟利益、物質(zhì)利益引發(fā)的矛盾逐漸凸顯，使得部分高中生對國家和社會失去了信心，有的甚至對國家和社會出現(xiàn)了離心傾向。

二、新時代背景下開展好高中生歷史教育的原則

無論從上述分析的形勢，還是從高中歷史教學的各種問題來看，要做好高中歷史教學工作，就要充分了解學生高中歷史教學學習狀態(tài)。在具體的教育設(shè)計上，要充分體現(xiàn)高中歷史教學內(nèi)容的時代性和新穎性；鼓勵學生充分表達自己的想法，形成獨特的活動效果。這一過程，必須注重以下幾方面的原則：

（一）遵循系統(tǒng)化原則

在教學過程中，選擇有針對性的高中歷史教學專題進行教學，在專題的教學中也要體現(xiàn)出系統(tǒng)化，這個專題內(nèi)部的課程教學板塊設(shè)計、課程的擴展等都要在一個體系下設(shè)計而成。教師在教學設(shè)計時，注重將每節(jié)課設(shè)置有高中生的趣味點，可以通過現(xiàn)代化的多媒體手段把高中歷史教學表現(xiàn)出來，增強學生對高中歷史教學的直觀性了解，提升歷史教育的趣味性和學生主動參與性。

（二）遵循理論化原則

高中歷史教學不能只是停留在簡單的說教，而應該是從教育教學中進行總結(jié)提煉，得到一些知識的升華，進而形成一定的理論。同時，教師要根據(jù)歷史教育的特性，在教育開展中，積極營造好的教學氛圍，優(yōu)化歷史教育的組織，注重師生的情感和知識溝通，充分發(fā)揚民主，形成師生和諧融洽的活動氛圍。

（三）遵循深入性原則

高中歷史教學要結(jié)合學生的理解水平，不斷深入，引導學生在更高層面和更深入的層面去升華自己，對教育內(nèi)容要多角度多層面理解，從深入的角度去挖掘出其中蘊涵的人文精神。課堂教學應該由封閉走向開放，課堂教學必須輻射到課堂外，教學內(nèi)容和空間也要拓展到社會、網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實生活中，在這一階段，教育課程就不能只是簡單的知識傳授，進而提升他們認識社會的能力。

三、新時代背景下開展好高中生歷史教育的路徑選擇

（一）進一步強化高中歷史教學工作的組織體系

新時代背景下高中歷史教學模式改革必須是一個系統(tǒng)工程，其中必定會涉及對人文理念的定位問題，涉及對教育模式改革和重新建立等。要建立一個社會各方面和校園全方位合作管理的體系。要做好高中的高中歷史教學工作，它不僅需要高中教師自身做好相關(guān)的教育工作，而且需要全社會的共同參與。在此條件下，社會各方面力量要更加重視對這一特殊高中生群體的關(guān)注，要形成一個齊抓共管的良好局面，把對高中歷史教學工作的戰(zhàn)線由學校擴展到社會的每一個角落，逐步建立一個以校園為核心，社會各方面力量為紐帶的高中歷史教學工作環(huán)節(jié)，營造一個全社會、全體人員共同關(guān)注高中歷史教學工作的和諧氛圍。

（二）高中歷史教學中要注重將高中生的情感關(guān)懷與精神面貌相統(tǒng)一

高中歷史教育工作者要增強與高中生的情感交流，了解他們的需求和心理狀態(tài)，了解他們的真實想法，隨時掌握他們的情感狀態(tài)和精神狀態(tài)。一旦有問題要即使給予高中生情感上的輔導和安慰，耐心傾聽他們的訴求，并給予恰當?shù)膿嵛亢鸵龑ВM而激發(fā)他們積極向上的精神風貌。要注意抓住歷史教育的感情表達方式，投入豐富的感情，通過自己的表達方式，激發(fā)學生的真摯情感，從而與習作的世界融為一體，形成感情上的共融。

（三）高中歷史教學中要注重將高中生傳統(tǒng)性教育與個性化教育相結(jié)合

要進一步創(chuàng)新高中歷史教學工作的教育方法，深入了解其傳統(tǒng)的共性特征。同時也要尊重高中生的個性化特征，并結(jié)合各個高中生及個人生活的具體情況進行個性化的高中歷史教學。在此條件下，高中歷史教學和全社會必須加大對這一環(huán)節(jié)的高中歷史教學工作的關(guān)注力度，要使全社會形成高中歷史教學工作的合力，共同為他們營造一個積極、健康、可持續(xù)的發(fā)展環(huán)境，把對高中歷史教學工作的戰(zhàn)線由學校擴展到社會的方面方面，進一步提升中華傳統(tǒng)文化影響力和國家的國際地位。

總而言之，不論什么時代的歷史教育，它所反映的世界一定是一個全面、精彩的充滿意義的世界。正視歷史教育帶給我們的寶貴財富，更好地挖掘高中歷史教學的精髓，從中找到人生的真諦。

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（責編 張景賢）