張 靜 肖 瑋 毛祖光 （阜陽師范學(xué)院信息工程學(xué)院 236041）

安徽有著優(yōu)質(zhì)的文化資源，徽州文化源遠(yuǎn)流長，皖淮地區(qū)文化資源豐富，界首彩陶被評為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它匯集了唐三彩、剪紙、木版年畫藝術(shù)風(fēng)格，反映了中國民間工藝崇尚自然，追求和諧、節(jié)制、樸素的審美意識。其制陶技藝堪稱民間工藝一絕。被譽為“東方之秀”；阜陽剪紙，其風(fēng)格既有南方剪紙的纖巧、秀麗，玲瓏剔透；又有北方剪紙的渾厚、稚拙，自然樸實，兼有南北剪紙的藝術(shù)特色，2008年被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴(kuò)展項目名錄；還有阜南的柳編，2009年阜南被中國工藝美術(shù)協(xié)會命名為“中國柳編之鄉(xiāng)”；2010年文化部批準(zhǔn)黃崗柳編技藝為“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。阜南現(xiàn)有振華、騰祥、華宇等規(guī)模柳編企業(yè)70多家。目前國內(nèi)不少省份的大學(xué)如北京、河北、重慶、江蘇、浙江、云南、甘肅、廣西、河南等紛紛開展了非遺傳習(xí)教育，有的建立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)學(xué)科，有的成立了非遺研究中心。我校作為安徽省文化遺產(chǎn)如此豐富地區(qū)的大學(xué)，更加責(zé)無旁貸，對本地文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承及文化生產(chǎn)力的發(fā)展積極發(fā)揮作用。

阜陽師范學(xué)院信息工程學(xué)院作為一所應(yīng)用型本科高校，設(shè)置了設(shè)計藝術(shù)、新聞傳媒、經(jīng)濟(jì)管理、外語等人文系科。建設(shè)20多個專業(yè)，其中視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、動畫設(shè)計、新聞學(xué)、播音主持等藝術(shù)學(xué)、文學(xué)專業(yè)近幾年來不斷開展非遺教育。一些專業(yè)開設(shè)了民間美術(shù)、裝飾雕塑、企業(yè)形象設(shè)計、中外傳統(tǒng)圖案等課程。并與省內(nèi)外多家企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作。其中與安徽國家級、省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)品企業(yè)：界首彩陶工藝品廠、阜陽順昌剪紙公司、阜南孟府家柳編公司、淮南壽州窯陶瓷工藝品廠、安徽華宇工藝品集團(tuán)有限公司、阜南縣騰詳工藝品有限公司等多家企業(yè)簽約合作。其中阜陽順昌剪紙公司實體入駐設(shè)計藝術(shù)系設(shè)立傳習(xí)基地、專題展廳及傳承人工作室。學(xué)院從各方面為區(qū)域非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和弘揚提供條件，并持續(xù)開展更多活動以期豐富校園文化生態(tài)，提高美育能力，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、具有社會責(zé)任感、時代精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型專門人才。本文主要從以下四個方面進(jìn)行非遺校園文化生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建。

第一，以美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)合實際調(diào)研弘揚非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：如我院開設(shè)的“民間美術(shù)”課程。改變傳統(tǒng)以講授為主的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，以參觀、調(diào)研的方式，進(jìn)入當(dāng)?shù)氐墓S、手工作坊等親自動手、學(xué)習(xí)，體驗區(qū)域優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精湛技藝，并以調(diào)研報告的形式對當(dāng)?shù)胤沁z的歷史文脈、技藝特點、材質(zhì)、造型、創(chuàng)新形式等進(jìn)行研究，加深學(xué)生對傳統(tǒng)技藝的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)多樣化的教學(xué)模式。在一個課程中以多個文化企業(yè)為調(diào)研對象，內(nèi)容豐富，互動性強。

第二，以校園文化活動傳承弘揚非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：打破高校一貫通過圖書館、閱覽室、教材等靜態(tài)形式對非遺的保護(hù)和傳承，通過非遺傳承人進(jìn)校園開展學(xué)術(shù)技藝講座、開設(shè)公共選修課、學(xué)生社團(tuán)活動、校園廣播、校園文化建設(shè)等方式，化被動為主動，促進(jìn)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的的活態(tài)化傳承，吸引傳習(xí)人才，同時豐富校園文化生態(tài)。

第三，以新媒體傳播弘揚非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：建立重要的區(qū)域國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺。通過校園專題網(wǎng)站建設(shè)，增強學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和了解，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳習(xí)引入人才。進(jìn)一步建設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化企業(yè)入駐校園的管理制度，和諧互生。在網(wǎng)站上公布管理制度。通過非遺教育網(wǎng)站，把相關(guān)資源信息整合，傳播非遺文化、非遺技藝、非遺延伸產(chǎn)品、非遺傳承人等咨詢，為師生提供廣闊的交互的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)資源，營造校園非遺文化氛圍。

第四，以產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)區(qū)域工藝美術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新發(fā)展：進(jìn)一步開展與優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝美術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，由靜態(tài)保護(hù)向活態(tài)傳承轉(zhuǎn)變。與本地企業(yè)合作建立具有地方特色的工作室，如潁州剪紙工作室、阜南柳編、界首彩陶等工作室并成立傳習(xí)基地，做好學(xué)生實踐和延伸產(chǎn)品研發(fā)工作。進(jìn)一步參與文化企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新與品牌形象建設(shè)工作。為文化企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。如目前開展的為阜南柳編企業(yè)策劃品牌形象、為柳編的衍生休閑家具產(chǎn)品設(shè)計造型、為界首彩陶設(shè)計創(chuàng)新工藝品造型等活動。目前我院在研主持了2013年度的國家社科基金藝術(shù)學(xué)項目“淮河流域工藝美術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與開發(fā)研究”（項目號：13BG074）；主持結(jié)題省級人文社科項目“安徽省工藝美術(shù)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)品牌傳播研究”。主持了傳承弘揚非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的校級課題3項：“產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程中的工藝美術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)新媒體傳播研究”“界首彩陶與壽州窯陶瓷制作技藝的生產(chǎn)性保護(hù)方式對比研究”“工藝美術(shù)專題博物館展示空間設(shè)計研究”。

通過構(gòu)建民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在大學(xué)校園的活性傳承體系，使非遺傳習(xí)融入大學(xué)教育生態(tài)系統(tǒng)，從而保持持久生命力，也可以弘揚優(yōu)秀中華文明，增強學(xué)生對本民族文化主體性的認(rèn)知，理性對待外來文化，培養(yǎng)具備中華民族優(yōu)秀品格的大學(xué)生。使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“后繼有人”，實現(xiàn)非物質(zhì)文化的文化再生即文化創(chuàng)新。

[1]劉慧群.文化生態(tài)學(xué)視野下非物質(zhì)文化的自適應(yīng)與發(fā)展[J].求索，2010.

[2]王寧.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的時代轉(zhuǎn)型[J]. 觀察思考,2013

[3]徐鳳.論高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)的建設(shè)[J].蘭州文理學(xué)院學(xué)報,2015.