王 可 （湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 413000）

誕生于上世紀(jì)八十年代末的ADOBE PHOTOSHOP軟件是由美國ADOBE公司所研發(fā)的一款圖像處理軟件，經(jīng)過多年的不斷升級(jí)改進(jìn)后已成為印刷出版、藝術(shù)設(shè)計(jì)界的基本工作軟件，熟練的PHOTOSHOP軟件應(yīng)用能力也是藝術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)人士所必備的基礎(chǔ)技能；也因此，當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)院校和專業(yè)都將PHOTOSHOP作為專業(yè)課程中的必修內(nèi)容。以筆者所在的湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，我院各系部、專業(yè)基本涵蓋了所有工藝美術(shù)門類，所有專業(yè)都開設(shè)了PHOTOSHOP課程，即便是純藝術(shù)的雕塑、陶瓷、湘繡等專業(yè)也開設(shè)PHOTOSHOP作為唯一一門軟件課程，可以說明PHOTOSHOP軟件的強(qiáng)大功能和在業(yè)內(nèi)的影響力。

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門基礎(chǔ)應(yīng)用軟件課程，PHOTOSHOP軟件課程通常開設(shè)于設(shè)計(jì)課程之前，也就是說與一年級(jí)的各種繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)同步或穿插進(jìn)行。而大一學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前雖然通過網(wǎng)絡(luò)等途徑常聽說PS技能的玄妙或搞笑，卻通常沒有接觸過、缺乏應(yīng)用軟件的操作基礎(chǔ)；而且少部分學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)不佳，對(duì)色彩、造型的理解不深；再加上學(xué)校開設(shè)的PHOTOSHOP課程的時(shí)間相對(duì)較短（只有三至四周課時(shí)），很多學(xué)生還沒有完全進(jìn)入狀態(tài)，課程教學(xué)即將結(jié)束，等等。這些不利因素促使教師在進(jìn)行PHOTOSHOP教學(xué)和指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)時(shí)，需要探索出合適的教學(xué)方法，以期在有限課時(shí)內(nèi)收到良好的教學(xué)效果。

筆者多年來從事PHOTOSHOP軟件的創(chuàng)作與教學(xué)，在針對(duì)不同專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中逐步總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。筆者認(rèn)為，PHOTOSHOP軟件的教學(xué)，不應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生制作花哨的表現(xiàn)效果為主要目的，而應(yīng)當(dāng)以熟練基本操作、夯實(shí)造型基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課程的良好思維習(xí)慣作為基本目的。為達(dá)到這個(gè)目的，筆者擬對(duì)PHOTOSHOP軟件課程的教學(xué)方法進(jìn)行簡要解析。

一、PHOTOSHOP軟件課程的教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用循序漸進(jìn)的方法

PHOTOSHOP軟件以處理圖像為主要和基本的功能，擅長圖像修補(bǔ)、色彩校正、繪制細(xì)膩的造型效果等，并廣泛應(yīng)用于海報(bào)招貼、效果圖表現(xiàn)等方面，功能強(qiáng)大。但在教學(xué)中，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從最簡單的幾何造型的繪制開始，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力，同時(shí)應(yīng)當(dāng)反復(fù)研習(xí)基本操作技法，在熟悉最基本的工具、命令及使用頻率最高的一些快捷鍵，如此循序漸進(jìn)，方可在軟件效果表現(xiàn)以及今后一系列專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中有飛速提高。雖然很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前都曾經(jīng)學(xué)過素描、色彩和構(gòu)成等藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，有一定的造型基礎(chǔ)，但往往僅處于應(yīng)付美術(shù)高考的層次，而且持筆手繪與用鼠標(biāo)操作的感覺有較大差異，故教授PHOTOSHOP軟件，教師應(yīng)當(dāng)從最基礎(chǔ)幾何形體的繪制開始。通過讓學(xué)生繪制最熟悉最簡單的幾何形體，以達(dá)到很快熟悉軟件的基本工具、圖層等重要的參數(shù)面板的操作方法，并熟悉使用頻率最高的一些快捷鍵，從而能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)軟件的狀態(tài)、從中領(lǐng)會(huì)操作軟件繪圖及效果表現(xiàn)的樂趣，進(jìn)而為隨后的材質(zhì)圖案編輯、照片修飾、基于相關(guān)專業(yè)的圖形綜合表現(xiàn)及調(diào)整等內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、PHOTOSHOP軟件課程的教學(xué)中應(yīng)貫徹以學(xué)生為本的方法

社會(huì)發(fā)展日新月異，很多新鮮事物不斷涌現(xiàn)，又有許多事物被逐步淘汰或淡出人們的日常生活。當(dāng)年研發(fā)PHOTOSHOP軟件的初衷是為了調(diào)整、修改照片效果，在該軟件剛開始流行的時(shí)代，數(shù)字照片還主要來源于由傳統(tǒng)相機(jī)所拍攝膠片所沖洗的照片的掃描，數(shù)碼相機(jī)尚處于試驗(yàn)階段，因此PHOTOSHOP軟件中直接引用了不少傳統(tǒng)照相的暗室技術(shù)的術(shù)語，如“蒙版”等；而在當(dāng)代高校學(xué)生的成長年代里，數(shù)碼相機(jī)已經(jīng)大量普及，學(xué)生們沒有聽說過多年前照相行業(yè)中的暗室技術(shù)，因此對(duì)PHOTOSHOP中的“蒙版”的概念和功能普遍感到難以理解。因此在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，用當(dāng)代學(xué)生的思維和理解事物的方式來講授概念，比如用投影儀的投影效果、噴漆時(shí)的遮擋物等事物，來形象比喻軟件中蒙版的工作方式，以此來契合學(xué)生們的思維方式，從而收到良好的效果；而本軟件的教學(xué)中，惟有加強(qiáng)對(duì)蒙版、通道等概念的理解和運(yùn)用，才能在后繼的專業(yè)學(xué)習(xí)中收到較好的效果。

三、PHOTOSHOP軟件課程的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣

PHOTOSHOP軟件作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在課程中所接觸的第一個(gè)軟件，其學(xué)習(xí)過程和成果將對(duì)他們學(xué)習(xí)其他軟件學(xué)習(xí)及專業(yè)課程都產(chǎn)生一定影響。因此教師在課堂教學(xué)中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)軟件的思維方式和習(xí)慣，還能在其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中融會(huì)貫通。在思維方式上，教師要引領(lǐng)學(xué)生逐步懂得，在軟件中繪制造型的思路和手繪是相通的，雖然手握鼠標(biāo)與持筆的感覺不同，但造型的方法、思路相通，惟有通過經(jīng)常性的訓(xùn)練、在應(yīng)用中逐步提高技能，才能真正掌握這門軟件；而在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解軟件作圖的步驟、順序之間的前后關(guān)系，真正理解而非死記操作步驟，以期活學(xué)活用。由此，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好PHOTOSHOP及其他后繼的設(shè)計(jì)軟件，更能將這種思維貫穿到整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)當(dāng)中。

四、PHOTOSHOP軟件課程的教學(xué)中應(yīng)提倡項(xiàng)目教學(xué)的方法

任何一門軟件，僅僅依靠短短幾周的學(xué)習(xí)時(shí)間，是很難深入掌握并熟練運(yùn)用的，良好而熟練的軟件運(yùn)用技能，往往建立在長期操作實(shí)踐的基礎(chǔ)上。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)方向，導(dǎo)入本專業(yè)的項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，如將海報(bào)招貼實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目導(dǎo)入廣告專業(yè)的PHOTOSHOP課，將包裝設(shè)計(jì)作為裝潢專業(yè)PHOTOSHOP軟件的項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，等等。雖然此時(shí)學(xué)生們尚未開始學(xué)習(xí)重要的專業(yè)課程，但在教師手把手地指引下，學(xué)生可以由此明白PHOTOSHOP軟件在設(shè)計(jì)實(shí)踐中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)后繼專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣和信心。

五、結(jié)語

PHOTOSHOP軟件課程的教學(xué)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中具有十分重要的基礎(chǔ)性地位，通過采用循序漸進(jìn)、以生為本、培養(yǎng)習(xí)慣、導(dǎo)入項(xiàng)目等基本教學(xué)方法，教師可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的學(xué)習(xí)，于后繼學(xué)習(xí)大有裨益。本文對(duì)PHOTOSHOP軟件課程的教學(xué)方法進(jìn)行了簡要分析，不足之處，筆者在今后的教學(xué)實(shí)踐中將繼續(xù)改進(jìn)提高。

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