張 麗

江蘇省無錫市洛社中心小學(xué)

一片錦上添花的綠葉
——信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合

張 麗

江蘇省無錫市洛社中心小學(xué)

語文教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握語文作為一種工具，更要使其從語文教材中體驗(yàn)到藝術(shù)形象，體驗(yàn)思想和情感。從祖國優(yōu)美的語言中吸收民族精神力量和培養(yǎng)民族氣質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。隨著我國改革開放的不斷深入，需要一大批科研型的創(chuàng)新人才。我們要想給我們的子孫留下怎樣的世界，取決于我們給這個(gè)世界留下怎樣的子孫。在今天的教育改革的，教育界已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到：把知識(shí)給學(xué)生只不過是授之以魚，而學(xué)生主動(dòng)學(xué)知識(shí)就是授之以漁。所以我們進(jìn)行了一系列創(chuàng)新教學(xué)方法的改革。

一、形象直觀，解決難點(diǎn)

常說：一個(gè)好的開端是成功的一半。一節(jié)課的開始對(duì)學(xué)生的注意力很重要。而教師的語言和其他的一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)很難達(dá)到充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。往往以一首歌或一副圖片就能把學(xué)生迅速進(jìn)入主題，在教學(xué)《在大海中永生》這篇課文，以一首《春天里的故事》導(dǎo)入，讓學(xué)生跟著唱，學(xué)生馬上就進(jìn)入了此情此景，其氣氛渲染的非常好，一堂課由此帶入了其中，效果受到大家的一致好評(píng)。

記得偉大的教育家荀子曾說過：“不聞氣味，聞之不見”。因此，聞見是教育的基礎(chǔ)，借助多媒體教學(xué)能使具體化的抽象化，文本難以理解或理解課文發(fā)揮重要作用，利用多媒體來展現(xiàn)學(xué)生的視覺感受。通過直接生動(dòng)的多媒體刺激，讓學(xué)生最大限度地施展?jié)撃?，在有限的時(shí)間里，多方位感知更多信息，提高教學(xué)的效率。這里最好的教學(xué)手段就是課件的演示，如蘇教版十二冊(cè)里的《安塞腰鼓》，如果沒有多媒體教學(xué)的演示，學(xué)生很難理解安塞腰鼓演奏起來的氣勢(shì)磅礴，在第一課時(shí)時(shí)，教師只用語言來描述，學(xué)生反應(yīng)比較遲鈍，課堂氣氛不夠活躍，在地二課時(shí)時(shí)，教師通過多媒體教學(xué)的演示，把陜西那里的安塞腰鼓的氣勢(shì)完全顯現(xiàn)出來，學(xué)生也能夠根據(jù)畫面里的景象，有自己的語言描述出來，效果非常的好，學(xué)生掌握的也比較牢固，印象比較深刻。

二、以情感人，潛移默化

“言語”,語言往往是人的感情、觀點(diǎn)的載體，文學(xué)作品更是如此。我們語文教師的任務(wù)是充分挖掘作品中的情感，利用各種手段，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生受到感染，積極從文本經(jīng)驗(yàn)文章含有豐富的情感，然后反向找出學(xué)習(xí)語言。

在教學(xué)中，我們經(jīng)常需要反復(fù)朗誦一篇課文來達(dá)到這個(gè)效果。但實(shí)際操作中，由于教師和學(xué)生的水平差異，方言對(duì)教學(xué)效果的影響很大，并不是僅僅是摘錄和廣播，而是對(duì)教學(xué)效果大打折扣。。這該怎么辦？我們可以將文本的文本轉(zhuǎn)換為一個(gè)聲音文件，并將其鏈接到相應(yīng)的文本。所以，我們用鼠標(biāo)點(diǎn)擊文本的同時(shí)，他們可以聽到感人的段落，閱讀，這樣在視覺和聽覺上的融合、語言學(xué)習(xí)和情感熏陶和刺激的符號(hào)。。就如《長(zhǎng)江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇課文，我們知道，在第一自然段中，我們所要表現(xiàn)的感情有兩種，是鏗鏘有力的，是急速的，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，可以有多媒體一句一句的放，讓學(xué)生充分體會(huì)其中的感情，起到渲染和學(xué)習(xí)的作用，通過多媒體的輔助，我們能帶動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)整堂課的教學(xué)計(jì)劃，效果不錯(cuò)。

三、聲像同步，思維集中

多媒體課件可以為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)模擬情境和豐富的教學(xué)資源，從而為學(xué)生營造出一個(gè)聲像能同步且能動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，并促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手和大腦，思維，使學(xué)生在語文課堂教學(xué)中，有效地促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫，提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生提高各方面的素質(zhì)。。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，可以起到事倍功半的效果，在這上面，學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力能很快得到體現(xiàn)，老師也能促進(jìn)自己的技術(shù)發(fā)展。

四、優(yōu)化設(shè)計(jì)，減輕負(fù)擔(dān)

多媒體課件除了它的直觀性、實(shí)效性外，還具有快捷性和容量大的特點(diǎn)。在當(dāng)今大力提倡素質(zhì)教學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，采用多媒體課件進(jìn)行課堂訓(xùn)練具有重大的現(xiàn)實(shí)的意義。借助課件能優(yōu)化課堂練習(xí)，擴(kuò)大訓(xùn)練面，增加訓(xùn)練密度，達(dá)成和鞏固教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，這種做法是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在本課的重點(diǎn)，它充分利用課件的交互功能，以便它可以幫助教師完成課堂這一重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生更快、更有效地獲取信息的反饋，并及時(shí)矯正錯(cuò)誤，從中獲得學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)一步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。就如課文中的練習(xí)題，我們可以設(shè)計(jì)成題目與答案前后出現(xiàn)，我在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，不僅可以把答案很快的公布出來，在比較容易的字詞書寫中，我們還可以把他顯現(xiàn)出來，當(dāng)然，我們?cè)诓贾靡恍┳鳂I(yè)時(shí)，可以穿插一些音樂，也可以起到事半功倍的效果的。

總之，用多媒體課件輔助教學(xué)是一門嶄新的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，其信息大、標(biāo)準(zhǔn)、簡(jiǎn)單、快捷、靈活、色彩搭配得當(dāng)、形象生動(dòng)，是一般的教學(xué)方法等，都無法替代。收到的效果也是有目共睹，有口皆斐的。教師往往有針對(duì)性地運(yùn)用，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以起到很大的促進(jìn)作用。對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育將是一個(gè)前途無量的工程。因此，我們要充分發(fā)揮其在教育教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)，避免自身的不足。以教學(xué)設(shè)計(jì)理論為指導(dǎo)，教學(xué)設(shè)計(jì)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論應(yīng)以課件為特征的教育信息，保證課件的有效性。我們教的是為了不教，唯一的方法來達(dá)到需要教的是教的。這是常說的學(xué)習(xí)方法。。而多媒體課件能最大限度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)在最短的時(shí)間里教給學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)方法。這是傳統(tǒng)教學(xué)手段很難達(dá)到的快捷性，最大限度的有效性。

如果說我們的語文課堂是教學(xué)中一朵綻開的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是那一片錦上添花的綠葉，它們兩者相輔相成，互相促進(jìn)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂的環(huán)境，從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量。我們相信多媒體技術(shù)與語文學(xué)科的有機(jī)融合，必然將對(duì)語文教學(xué)起到推波助瀾的作用。