蘇玉剛，張 爽

吉林師范大學(xué)

創(chuàng)客文化的產(chǎn)業(yè)孵化及成果轉(zhuǎn)化研究
——以青年學(xué)生的創(chuàng)客主體為例

蘇玉剛，張 爽

吉林師范大學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代催生了大批創(chuàng)意人才，在國(guó)家對(duì)創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)支持背景下，創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)也迎來(lái)了發(fā)展新機(jī)遇，青年學(xué)生是集創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)于一體的創(chuàng)客群體。本文在分析創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)孵化的基礎(chǔ)上，結(jié)合發(fā)展創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必要性，從政府扶持、高校培養(yǎng)、家庭輔助、自身努力等層面進(jìn)行創(chuàng)客產(chǎn)業(yè)發(fā)展的探討。

創(chuàng)客文化；產(chǎn)業(yè)孵化；成果轉(zhuǎn)化

創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下涌現(xiàn)的一種新的創(chuàng)新與探索文化現(xiàn)象所驅(qū)動(dòng)和衍生的新興產(chǎn)業(yè)。在國(guó)家鼓舞扶持背景下，創(chuàng)客踴躍地從事的產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的一種活力展現(xiàn)，創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是促進(jìn)人才發(fā)展、推動(dòng)科技創(chuàng)新和緩解就業(yè)困局的有效出路。青年是創(chuàng)客群體的構(gòu)成主體，故本文主要以青年學(xué)生為研究對(duì)象，探析創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)的孵化與成果轉(zhuǎn)化路徑。

一、創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵

1.創(chuàng)客含義釋解：“創(chuàng)客原意是制造者”[1]，即當(dāng)一個(gè)主體的頭腦中形成一個(gè)新的靈感或是對(duì)某種產(chǎn)品產(chǎn)生創(chuàng)意時(shí)，將想法借助現(xiàn)代科技產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)如設(shè)計(jì)軟件和掃描儀呈現(xiàn)出來(lái)，形成具體可見(jiàn)的成果作品，這類(lèi)主體即被稱(chēng)為創(chuàng)客，他們具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，具有新穎奇特、順應(yīng)潮流的想法，也具備較強(qiáng)的操作與實(shí)踐能力，可在短時(shí)間內(nèi)將頭腦中的想法轉(zhuǎn)化為具體化藍(lán)圖，實(shí)現(xiàn)理想到圖紙的跨越，圖紙到實(shí)物的轉(zhuǎn)變，完成從創(chuàng)意到創(chuàng)造的飛躍?？赏茰y(cè)：數(shù)據(jù)時(shí)代將迎來(lái)具有劃時(shí)代意義的新工業(yè)革新，創(chuàng)客將成為掀起此輪新的科技革命的主力之一。

2.創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)與發(fā)展需要文化創(chuàng)客群體的帶動(dòng)。文化創(chuàng)客意為“在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈層中從業(yè)，具有好幻想、有激情等性格特質(zhì)，善于通過(guò)靈活運(yùn)用時(shí)下流行的思維方式、技術(shù)手段和本身所擁有的專(zhuān)業(yè)技能，把屬于自己獨(dú)創(chuàng)的創(chuàng)意設(shè)想變?yōu)槲膭?chuàng)成果的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)?！边@是一類(lèi)具有新奇想法并付諸實(shí)踐的個(gè)人及群體，由創(chuàng)客群體的創(chuàng)新實(shí)踐所衍生的新興產(chǎn)業(yè)，可稱(chēng)為創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)。

二、創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)孵化與成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)實(shí)條件

1、國(guó)家的倡導(dǎo)與引領(lǐng)。李克強(qiáng)總理于2015年1月指出，要為涵括青年學(xué)生在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)主體搭建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的平臺(tái)，帶動(dòng)眾創(chuàng)空間相關(guān)政策措施的出臺(tái)，激發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng)新欲望，為青年學(xué)生的創(chuàng)造活力帶來(lái)可以發(fā)揮與施展的平臺(tái)，國(guó)家對(duì)創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出幾點(diǎn)建議：第一，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客孵化與投資的有機(jī)結(jié)合；第二，政策上扶持創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；第三，完善創(chuàng)客投資產(chǎn)業(yè)機(jī)制；第四，營(yíng)造良好的創(chuàng)客文化生態(tài)環(huán)境。

2、興趣和效益的驅(qū)動(dòng)?！皠?chuàng)客的確是一顆飽含希望的種子?！盵2]創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)的成本相對(duì)于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，最大優(yōu)勢(shì)在于成本較低，擅于利用低廉的成本實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化，是一種以新奇的想法改變?cè)挟a(chǎn)業(yè)發(fā)展理念與方式，甚至是創(chuàng)造新的產(chǎn)業(yè)，以創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以創(chuàng)新帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)利益的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)客產(chǎn)業(yè)可以輻射和拉動(dòng)眾多行業(yè)的發(fā)展，發(fā)展創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)并加快促進(jìn)創(chuàng)客成果轉(zhuǎn)化的進(jìn)度對(duì)于拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的效能顯著。

三、創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)孵化與成果轉(zhuǎn)化的路徑

1、政府對(duì)創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)的扶持。一是提供政策上的支持。政府要給從事創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的青年學(xué)生以有力扶持，在政策上引導(dǎo)與鼓勵(lì)青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)，重要的是給予必要的資金和技術(shù)支持。二是搭建創(chuàng)客項(xiàng)目平臺(tái)。政府可設(shè)置相關(guān)創(chuàng)業(yè)類(lèi)平臺(tái)，用以孵化創(chuàng)客成果，為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意提供項(xiàng)目化實(shí)施的機(jī)會(huì)，并多方聯(lián)系促成創(chuàng)意落地的機(jī)會(huì)。三是發(fā)揮政府鏈接作用。為實(shí)現(xiàn)“政府—高校-企業(yè)”的三者聯(lián)動(dòng)的鏈接作用，政府要拓展創(chuàng)客與企業(yè)市場(chǎng)對(duì)接平臺(tái)，激活高校為企業(yè)輸送人才的功能，使三者之間緊密連接，使青年學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的產(chǎn)品得以具體化，并將設(shè)計(jì)的產(chǎn)品模型轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品。

2、高校對(duì)創(chuàng)客人才和項(xiàng)目的培育。創(chuàng)客的創(chuàng)新精神需要高校的指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客想法，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益功能的發(fā)揮需要?jiǎng)?chuàng)客具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積淀、專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)意才能。一方面，高校需合理分配師資，對(duì)青年學(xué)生創(chuàng)意想法給予科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生了解必備的創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)孵化知識(shí)與成果轉(zhuǎn)化的相關(guān)技能。另一方面，高校需借助企業(yè)的力量。創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是一個(gè)涉及眾多層面的產(chǎn)業(yè)，其中涉及到創(chuàng)客成果轉(zhuǎn)化的財(cái)經(jīng)、行政、政策等問(wèn)題，需要企業(yè)為創(chuàng)客人才提供更為專(zhuān)業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，或是提供項(xiàng)目合作式的商業(yè)支持。

3、家庭對(duì)創(chuàng)客未來(lái)發(fā)展的輔助。家人是創(chuàng)客發(fā)展的最直接的支持，青年學(xué)生在社會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)少，基本上要依賴父母的援助和鼓勵(lì)。當(dāng)創(chuàng)客有新的想法付諸實(shí)踐時(shí)，必要的資金來(lái)源可能就來(lái)自家庭。首先，創(chuàng)客未來(lái)發(fā)展需要家庭的一定的經(jīng)濟(jì)援助。按照馬斯洛層次理論，當(dāng)滿足創(chuàng)客基本的生活保障之后，才有精力潛心的進(jìn)行創(chuàng)作。其次，創(chuàng)客未來(lái)發(fā)展需要家庭成員的精神支撐。青年創(chuàng)客是知識(shí)文化水平較高的人員，他的創(chuàng)作與發(fā)展需要家人的理解與支持，家庭的支持力量是創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展巨大的能量源。

4、青年創(chuàng)客自身的發(fā)展與充實(shí)。創(chuàng)客實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展最關(guān)鍵因素是靠自己的努力。第一，在校期間努力豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備知識(shí)的廣度與深度視野，對(duì)知識(shí)的要有必要的敏感度，并將專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)性實(shí)踐闡釋。第二，有意識(shí)的強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)與能力提升，創(chuàng)客文化產(chǎn)業(yè)不同于其他產(chǎn)業(yè)，是創(chuàng)新者思想智慧的結(jié)晶，對(duì)前沿的時(shí)尚創(chuàng)意始終要保持高度的敏感性。第三，借用多方資源將自己的創(chuàng)意作品進(jìn)行及時(shí)合理轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)將創(chuàng)意作品與社會(huì)應(yīng)用領(lǐng)域有效對(duì)接的判斷力和創(chuàng)造力。

[1]王曉靜.基于創(chuàng)客文化的高校教育改革探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2015(9)

[2]萬(wàn)建民.該如何支持創(chuàng)客[J].中國(guó)企業(yè)家,2015(07)

吉林省2014年社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《吉林省高師院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境與對(duì)策研究》，主持人：張寶君，項(xiàng)目編號(hào)：2014B130。

蘇玉剛（1979-），男，漢，吉林白城人，研究生，講師，思想政治教育，吉林師范大學(xué)管理學(xué)院；

張爽（1984-），女，漢，吉林四平人，研究生，講師，思想政治教育,吉林師范大學(xué)管理學(xué)院。