李華艷

河北省張家口市宣化區(qū)第八中學(xué)

微視頻在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐研究

李華艷

河北省張家口市宣化區(qū)第八中學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)在現(xiàn)代教育中被廣泛運(yùn)用，不但取得了較好的教學(xué)成績，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步發(fā)展。在新的時(shí)代背景下，微視頻已經(jīng)逐步成為教師經(jīng)常使用的教學(xué)工具，能夠有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。通過對(duì)微視頻在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行研究，旨在推動(dòng)初中英語教學(xué)的發(fā)展與建設(shè)，切實(shí)提高英語教學(xué)的有效性。

微視頻；初中英語教學(xué)；實(shí)踐

一、引言

在新的時(shí)代背景下，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教育領(lǐng)域，并且取得較好的教學(xué)成績。因此，教師嘗試對(duì)多媒體教學(xué)法進(jìn)行改革，并且充分結(jié)合現(xiàn)有的多媒體技術(shù)提出了以微視頻為媒介的課堂教學(xué)方法。

微視頻具有其獨(dú)特的優(yōu)勢，能夠在初中英語課堂教學(xué)中起到更明顯的效果，能夠進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)的發(fā)展。但從實(shí)踐教學(xué)的結(jié)果來看，教師還無法在初中英語教學(xué)中合理使用微視頻，始終無法達(dá)到預(yù)期理想的成績。

基于此，本文在此對(duì)微視頻在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行研究，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益參考與借鑒，促進(jìn)初中英語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展與建設(shè)，切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、微視頻在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢與特點(diǎn)

（一）短小精煉

從本質(zhì)上說，微視頻是指短則30秒，長則不超過20分鐘，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀(jì)錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等，可通過PC、手機(jī)、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統(tǒng)稱。

由此可以看出，‘短、快、精’、大眾參與性、隨時(shí)隨地隨意性是微視頻的最大特點(diǎn)。將微視頻應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，教師就能夠充分利用上述特點(diǎn)，使得微視頻的內(nèi)容更加精煉，同時(shí)也能夠留給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行探究與總結(jié)。

（二）主題鮮明教學(xué)性更強(qiáng)

在新的時(shí)代背景下，教師早已在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)與設(shè)備。但在以往，教師所采用的視頻通常具有較長的時(shí)間，這就導(dǎo)致視頻的主題并不明確，容易起到反面的作用。

一方面，較長的視頻往往具有較多的內(nèi)容。部分教師為了追求視頻教學(xué)帶來的趣味性和生動(dòng)性，因此在視頻課件的制作中融入了大量課外生動(dòng)的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以集中精力，導(dǎo)致教師對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏的掌控能力減弱。

另一方面，較長的視頻通常具有多個(gè)主題。在這種背景下，學(xué)生以及教師都難以集中優(yōu)勢與力量進(jìn)行突破，無法針對(duì)某一特定的主題或者教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，也就無法達(dá)到預(yù)期理想的效果。

在微視頻短小精煉的特點(diǎn)已經(jīng)決定了上述問題難以發(fā)生，其短小的性質(zhì)已經(jīng)決定了主題的單一性，也就能夠使得初中英語教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)，能夠集中教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的提升。

三、微視頻在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐

（一）教師的講解要擲地有聲

在微視頻中，教師的講解是非常重要的元素，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的主要工具。在微視頻的制作過程中，教師的講解必須做到擲地有聲，必須清晰透徹，能夠用簡單明了的話清楚的表達(dá)自己的意思，能夠?qū)ο鄳?yīng)的教學(xué)問題進(jìn)行有效的解釋。

在這種背景下，微視頻才能算是成功，才能在初中英語教學(xué)中發(fā)揮效力，讓學(xué)生在觀看微視頻的過程中獲得真實(shí)的提升。

（二）盡量回避教師的形象

與此同時(shí)，教師在制作微視頻的過程中應(yīng)該盡量不在視頻中出現(xiàn)，這一點(diǎn)微視頻的效用有直接的關(guān)系。

具體地說，微視頻教學(xué)模式能夠帶給學(xué)生更大的思考空間，能夠讓學(xué)生的思維變得更加活躍。其主要原因在于教師以視頻為媒介開展課堂教學(xué)，能夠讓減少教師對(duì)學(xué)生的壓制，讓學(xué)生更自由的進(jìn)行思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

因此，在微視頻中要盡量回避教師的形象，留給學(xué)生更大的空間去思考、分析和總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生的思維和意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和能力。

（三）要引起學(xué)生的思考與討論

在此基礎(chǔ)上，教師需要明確的是微視頻教學(xué)的核心在于以微視頻為媒介進(jìn)行預(yù)設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究與討論，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)并提高能力。

因此，教師在制作微視頻時(shí)應(yīng)該為學(xué)生留下帶有深度的問題，要引起學(xué)生的思考，并引導(dǎo)學(xué)生參與探究與討論。例如，在初二上冊(cè)《UNIT 1Where did you go on vacation?》的微視頻中，教師在最后給學(xué)生留下的教學(xué)任務(wù)是where do you want to go on nextvacation，and why？

此時(shí)，教師就在微視頻中留給學(xué)生思考的問題，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語對(duì)話，讓學(xué)生在對(duì)話實(shí)踐中對(duì)相應(yīng)的句型進(jìn)行深層次的理解，提高學(xué)生的熟練度，同時(shí)也提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

通過微視頻的有力支撐，教師不但更有效的完成了基本的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也留給了學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行探究與討論?；诖?，學(xué)生就能通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)獲得更深層次的理性認(rèn)識(shí)，并有效提高自身的各項(xiàng)能力。

（四）注重對(duì)教學(xué)節(jié)奏的把握以及對(duì)教學(xué)的總結(jié)與評(píng)價(jià)

另一方面，教師需要認(rèn)識(shí)到，在初中英語教學(xué)中以微視頻為媒介開展教學(xué)就必然影響到課堂教學(xué)的紀(jì)律，容易導(dǎo)致課堂過于活躍，使得課堂節(jié)奏脫離教師的掌控。

因此，教師在制作微視頻時(shí)既要保證用語的幽默，突出微視頻的趣味性，同時(shí)也要在語氣、語速等方面進(jìn)行調(diào)節(jié)，僅僅抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在初中英語教學(xué)中能夠集中精神去看視頻并思考教學(xué)問題。

在此基礎(chǔ)上，教師必須要在微視頻教學(xué)中進(jìn)行有效的教學(xué)總結(jié)與評(píng)價(jià)。雖然在微視頻中教師已經(jīng)針對(duì)某一教學(xué)主題進(jìn)行了生動(dòng)詳細(xì)的講述，但學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力必定存在偏差，并不能保證學(xué)生對(duì)微視頻中的內(nèi)容能夠完整的掌握。

因此，教師需要在教學(xué)中進(jìn)行有效的總結(jié)與評(píng)價(jià)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題以及表現(xiàn)出的不足之處。在此基礎(chǔ)上，教師才能制定更有針對(duì)性與可行性的教學(xué)計(jì)劃，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率。同時(shí)，教師要利用正面積極的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生能夠帶著更飽滿的情緒參與到微視頻英語教學(xué)中，并獲得更真實(shí)的提升。

結(jié)束語

總的來說，微視頻是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，是一種主題鮮明的視頻形式。微視頻能夠?qū)Τ踔杏⒄Z教學(xué)提供強(qiáng)有力的支撐，同時(shí)也從某種程度提高了對(duì)教師的要求。因此，教師需要不斷提高自身的能力與素質(zhì)，明確微視頻在初中英語教學(xué)中的特點(diǎn)與優(yōu)勢，制作更有效的微視頻。這就需要教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)和交流，使微視頻能夠在初中英語教學(xué)中發(fā)揮出更大的效力，提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。

[1]趙婷.微視頻在初二英語教學(xué)中的實(shí)踐研究——以靈武市英才學(xué)校為例[D].寧夏大學(xué)：2014

[2]陳玲,汪曉鳳.微視頻在教學(xué)教研中的應(yīng)用[J].中國教育網(wǎng)絡(luò)，2013(09)