張勇陜西省安康市旬陽(yáng)縣城關(guān)第一初級(jí)中學(xué)

淺談初中體育教學(xué)對(duì)策

張勇
陜西省安康市旬陽(yáng)縣城關(guān)第一初級(jí)中學(xué)

體育是素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生精神品質(zhì)等方面都發(fā)揮著重要作用。然而，當(dāng)前我國(guó)的初中體育教學(xué)工作卻面臨著很多問(wèn)題，例如，體育課不被重視、教學(xué)內(nèi)容老套、教學(xué)模式僵化等等。為了彰顯初中體育教育的重要意義，本文在分析初中體育教學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了一些對(duì)策，以供參考。

初中體育；教學(xué)問(wèn)題；對(duì)策

1.引言

隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，人們?cè)絹?lái)越重視身體素質(zhì)的提高，體育對(duì)人們的重要性也越來(lái)越顯現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也成為學(xué)校教育中必不可缺的一部分，各國(guó)也越來(lái)越重視本國(guó)的體育教育。我國(guó)《教育法》以及“新課標(biāo)”中都明確指出了，要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中學(xué)生。近年來(lái)，我國(guó)的體育教育工作也逐漸步入了高速發(fā)展的軌道上來(lái)?！冻踔行抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是我們中華民族旺盛生命力的重要體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作?！彪m然我國(guó)初中體育教學(xué)的改革進(jìn)行的如火如荼，但是初中體育教育穩(wěn)步發(fā)展的表象下卻隱藏諸多問(wèn)題。

2.初中體育教學(xué)中的問(wèn)題

2.1 片面追求升學(xué)率，體育課不受重視

我國(guó)教育長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，升學(xué)率成為了評(píng)價(jià)學(xué)校質(zhì)量的最重要標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)自古就有“學(xué)而優(yōu)則仕”、“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”的傳統(tǒng)思想。受這種傳統(tǒng)思想的影響，人們普遍輕視學(xué)校中的體育教學(xué)，對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)可程度也普遍偏低。在我國(guó)初中體育教學(xué)中，往往把體育課看做文化課的附屬品和調(diào)劑品。在升學(xué)考試中，體育也可以忽略不計(jì)，這就更使學(xué)校、教師和家長(zhǎng)輕視體育教育，并且認(rèn)為應(yīng)該把體育課的時(shí)間讓給文化課，使學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)中考必考的文化課。這種教育思想和教學(xué)觀念嚴(yán)重制約了學(xué)校體育教育的發(fā)展，也達(dá)不到使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目標(biāo)。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣兩極化現(xiàn)象嚴(yán)重

目前，各所初中學(xué)校大都存在這樣一些問(wèn)題，學(xué)生們對(duì)足球、籃球、排球等球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。而對(duì)于800米、1000米這樣的耐久跑，立定跳遠(yuǎn)，引體向上等這些傳統(tǒng)測(cè)試項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣普遍很低。學(xué)生大都是為了體育能夠達(dá)標(biāo)而不得不去練習(xí)，他們本身并不愿意花費(fèi)大量的時(shí)間去完成這些在他們看來(lái)十分枯燥的運(yùn)動(dòng)上。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生對(duì)于街舞、健美操、瑜伽等新型體育項(xiàng)目是非常喜歡的，并且學(xué)生也是非?？释軌蚪獬约皩W(xué)習(xí)到這些相關(guān)新型項(xiàng)目的。

2.3 教學(xué)手段僵硬且模式化現(xiàn)象嚴(yán)重

很多學(xué)校體育教學(xué)仍然采用的僅僅是示范與模仿的教學(xué)方法，很少有體育教師探索與嘗試新的教學(xué)手段，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。體育教師只是盲目地按照教學(xué)大綱的要求，簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生之間的個(gè)體差異并沒(méi)有得到體育教師的重視，體育基礎(chǔ)知識(shí)與體育技能也沒(méi)有能夠很好地融合在一起。學(xué)生長(zhǎng)期處于這種呆板、枯燥的體育學(xué)習(xí)中，自然就失去了學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)初中體育教學(xué)的對(duì)策

3.1 更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)模式

調(diào)查表明，我們的初中體育教學(xué)還是存在很多問(wèn)題的，們目前的體育教學(xué)既不符合社會(huì)時(shí)代的要求，也不符合新形勢(shì)下學(xué)生們的訴求，因此，我們必須加強(qiáng)體育教學(xué)的改革力度，深入了解學(xué)生的心里所想，密切關(guān)注學(xué)生的心理需求，不斷引進(jìn)與開發(fā)新的體育項(xiàng)目，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容。我們的初中體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生和場(chǎng)地的實(shí)際情況，適當(dāng)開設(shè)諸如網(wǎng)球、健美操、花式籃球瑜伽、街舞等特色項(xiàng)目，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣和積極性。

由于體育課大都是在室外進(jìn)行，這就為教師探索多樣化的教學(xué)模式提供了有利條件。教師在教授體育項(xiàng)目的同時(shí)，可以適當(dāng)把一些專業(yè)性的體育知識(shí)融入課堂中，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)還可以學(xué)習(xí)到專業(yè)的體育知識(shí)，以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生各方面的知識(shí)。

3.2 堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則

我們的初中體育新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，改變過(guò)去以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。因此，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分考慮初中學(xué)生好動(dòng)與好玩的天性，不能僅以是否達(dá)標(biāo)為唯一考核標(biāo)準(zhǔn)。體育教師必須要充分考慮到學(xué)生的自身特點(diǎn)，采取多種形式，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)以及多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為學(xué)生提供多種獲取體育知識(shí)與體育技能的渠道。讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極、堅(jiān)毅的精神與性格。

3.3 將德育教育融入到我們初中體育教學(xué)中

在新課標(biāo)中明確指出，體育課程教學(xué)不應(yīng)該僅僅是單純的體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容的教學(xué)，更應(yīng)該以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。因此，我們應(yīng)該把德育教育也融入到初中體育教學(xué)中。體育教師可以通過(guò)體育項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生們彼此之間的信任，讓學(xué)生在體育鍛煉中，提高他們彼此之間的契合度，讓學(xué)生意識(shí)到在團(tuán)隊(duì)中彼此之間必要的妥協(xié)、包容與謙讓。

由于各種升學(xué)壓力的不斷加大，學(xué)生們的心理素質(zhì)極為堪憂。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生們的提升自己的心理素質(zhì)。例如，在原地投籃的教學(xué)中，我們都知道影響投籃的不確定因素有很多，但是心理素質(zhì)是其中十分重要的一項(xiàng)影響因素。教師在教授學(xué)生投籃中，要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自我暗示的方式減緩心理壓力，增強(qiáng)投籃的適應(yīng)能力，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)，以找到最佳的心理狀態(tài)，從而掌握原地投籃的技巧。

4.總結(jié)

綜上所述，要想改變初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，解決初中體育教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)理念，做好體育教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)，從而豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣，讓學(xué)生積極參與到體育訓(xùn)練中來(lái)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]季瀏.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].上海：上海教育出版社, 2000.

[2]毛振明.解讀中國(guó)體育課程與教學(xué)改革[M].北京：北京體育大學(xué)出版社,2006.

[3]呂忠榮.淺談中學(xué)體育教學(xué)面臨的困惑與對(duì)策[J].基礎(chǔ)教育研究,2011(2).

[4]趙立柱.淺談新課程理念下初中體育教學(xué)的改革[J].學(xué)周刊2012(8).