楊逢娟

云南省澄江縣第二中學(xué)

發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

楊逢娟

云南省澄江縣第二中學(xué)

愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有熱愛是最好的老師。”學(xué)生有興趣，就會(huì)在課堂上積極思考，全神貫注，甚至課后孜孜不倦，這樣就會(huì)越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越會(huì)學(xué)，興趣是提高成績的前提。

學(xué)科優(yōu)勢；激發(fā)；興趣；創(chuàng)新

興趣是人對客觀事物的一種內(nèi)在趨向和選擇，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。剛?cè)雽W(xué)的初中生，對生物學(xué)習(xí)充滿了好奇，任課教師如何發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，使學(xué)生對生物學(xué)習(xí)保持長久的“熱度”，就成了生物教學(xué)的關(guān)鍵。

一、利用實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，它是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是研究生物學(xué)最重要的方法，學(xué)生進(jìn)入初中，首先接觸的實(shí)驗(yàn)就是生物實(shí)驗(yàn)。只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使生物教學(xué)獲得成功。因?yàn)槿の缎缕娴纳飳?shí)驗(yàn)?zāi)芸朔菰锓ξ兜闹v授式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生好奇心與求知欲，使學(xué)生的注意力高度集中。實(shí)踐證明，生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芗由顚W(xué)生對知識(shí)的理解和掌握，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高生物教學(xué)的質(zhì)量。

教學(xué)中，不但要做好演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更應(yīng)充分發(fā)掘生活中的實(shí)驗(yàn)材料，就地取材開展家庭實(shí)驗(yàn)可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實(shí)性，感到學(xué)習(xí)生物非常有用。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力

創(chuàng)新不是憑空臆造，只有能用自己的知識(shí)來解決實(shí)際問題的時(shí)候，才能稱得上能力。生物學(xué)與人們的日常生活緊密聯(lián)系，在教學(xué)中教師要教會(huì)學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)來解決日常生活問題。如：講完植物的光合作用、蒸騰作用后，提問：“為什么大樹底下好乘涼？”師生共同討論分析后得出結(jié)論：（1）植物的蒸騰作用吸收熱量，故樹下溫度較低。（2）植物光合作用放出了氧氣，故樹下空氣新鮮。（3）樹葉能阻擋灰塵、過濾空氣，故樹下空氣清潔。又如，學(xué)習(xí)循環(huán)系統(tǒng)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看化驗(yàn)單，親自測量血壓、心率，并做探究性試驗(yàn)，讓學(xué)生感受到心率隨運(yùn)動(dòng)而變化，觸摸心臟在胸腔中的跳動(dòng)與橈動(dòng)脈處血管的搏動(dòng)等。通過聯(lián)系自己的親身實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，既利于學(xué)生加深理解生物知識(shí)，又可激發(fā)學(xué)生探究生物奧秘的興趣。

三，改革教育教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新

時(shí)代在發(fā)展，教育要求在提高，教學(xué)的方法在創(chuàng)新。我們必須不斷創(chuàng)新最佳的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)最佳的教育教學(xué)。

1、引入切題?！傲己玫拈_端是成功的一半”一節(jié)課的開始與學(xué)生興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動(dòng)密切相關(guān)。生物課可以從自然現(xiàn)象引入、從實(shí)物引入、從問題引入、從生活現(xiàn)象引入、從看圖引入、從謎語引入等，其目的就是使學(xué)生一開始就感到自然、親切、有趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

2、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，利用25-30分鐘系統(tǒng)地、規(guī)范地給學(xué)生講解。講授完畢，適當(dāng)設(shè)計(jì)10分鐘的練習(xí)。留下5分鐘給學(xué)生交流、討論、提問或總結(jié)。這樣既能起到鞏固、強(qiáng)化的作用，又可了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，及時(shí)糾正不足之處。

3、利用多媒體向?qū)W生展示豐富多彩的生物世界，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

四、營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新思維是學(xué)生在最佳心態(tài)得以發(fā)展時(shí)出現(xiàn)的。這就需要我們在課堂上營造寬松、民主、愉悅、新奇的氣氛，為學(xué)生形成“最佳心態(tài)”創(chuàng)造條件。要做到這一點(diǎn)，我看最重要的就是培養(yǎng)和建立新型的師生關(guān)系。在創(chuàng)造教育活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在課程教學(xué)設(shè)計(jì)上，而不是在課堂上控制學(xué)生。要做學(xué)生的朋友，尊重每一位學(xué)生，做到因材施教，教學(xué)相長；要為人師表，有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，不能僅滿足于學(xué)生繼承知識(shí)，而應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造；要誠實(shí)正直、平等待人，善于與學(xué)生溝通。

五、提高教師的綜合素質(zhì)

古人云“學(xué)高為師，德高為范”，當(dāng)前科技對人類越來越發(fā)揮著重要作用。如保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源、生物技術(shù)及與人類有密切相關(guān)的健康問題……都呼喚著高素質(zhì)的科技人才。只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還要博學(xué)多識(shí)，一專多能。也就是說不僅要專業(yè)知識(shí)，還要把各科知識(shí)聯(lián)系起來，才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。生物教師不僅僅是要具備物理、化學(xué)、生物、天文、地理知識(shí)、技能。還要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法處理科學(xué)問題，尤其是要學(xué)會(huì)小實(shí)驗(yàn)、多媒體等手段來豐富課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)課堂魅力，深深地吸引學(xué)生去探索科學(xué)的奧秘。因此，教師必須學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代對教師的要求。

教學(xué)有法，但無定法。發(fā)揮生物學(xué)科優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其方法多種多樣。教師要根據(jù)實(shí)際情況，在教學(xué)實(shí)踐中大膽探索。選準(zhǔn)切入點(diǎn)，走自己的路，才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的作用。

[1]于河《當(dāng)代教育教學(xué)論壇》。

[2]沈海馴《疾風(fēng)草根》-2006年寧波市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)論文選