李珂鑫

深圳市南山區(qū)前海學(xué)校

淺析初中化學(xué)教學(xué)對學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)

李珂鑫

深圳市南山區(qū)前海學(xué)校

由于全球經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的思想觀念也在不斷地發(fā)生著變化，而社會對人才的要求也更加偏向?qū)€人能力的考察。所以初中的化學(xué)教學(xué)也不能僅僅局限于對知識的傳授也要加大對學(xué)生能力的培養(yǎng)，這樣才可以讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展為學(xué)生的未來打下堅實的基礎(chǔ)。本文就如何在化學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維方法提出自己的看法。

初中化學(xué)；課堂教育；化學(xué)思維

一、初中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維的重要性

1.化學(xué)思維對學(xué)習(xí)化學(xué)是很重要的。初中的化學(xué)只有初三這一年，由于時間很短所以只是學(xué)習(xí)一些化學(xué)的基礎(chǔ)知識。但是初中化學(xué)是為學(xué)習(xí)高中化學(xué)做鋪墊，只有具備了一定的化學(xué)思維才能在高中學(xué)習(xí)化學(xué)的時候更加的得心應(yīng)手。有了化學(xué)的思維就可以更加容易的明白元素之間的聯(lián)系以及各種物質(zhì)之間的反應(yīng)。有了化學(xué)的思維在學(xué)習(xí)化學(xué)這一新學(xué)科的時候就不會覺得晦澀難懂，也可以更快的適應(yīng)化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，

2.化學(xué)思維可以讓學(xué)生去探究更深的知識或者發(fā)現(xiàn)新的知識。化學(xué)思維包含著化學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及對事物的分析探索。嚴(yán)謹(jǐn)性可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更加的專注和用心，這樣學(xué)到知識就更加的堅實可靠，對學(xué)生化學(xué)成績的提高也是一個很好的基礎(chǔ)。而對事物的觀察分析能力則有助于學(xué)生去探索新的事物，這樣在探索的過程中就很有可能會有新的發(fā)現(xiàn)。這種探索能力不僅能讓學(xué)生對知識有著更深的理解也有可能對社會的發(fā)展做出巨大的貢獻。真理的發(fā)現(xiàn)并不是偶然的，只有具備了一定能力的人才能在機會出現(xiàn)的時候抓住它，而化學(xué)思維可以很好的提供這項能力。

3.化學(xué)思維可以提高學(xué)生的整體能力。學(xué)生有了化學(xué)思維之后，在他們考慮問題的時候自然會用更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去看待。這樣使得他們在生活中也會更加有效的去解決事情，出現(xiàn)更少的差錯用最快的時間達到預(yù)定的目標(biāo)。甚至于將來在工作的時候也會把這種很好的習(xí)慣帶過去，這樣對學(xué)生的發(fā)展也一定會有所幫助。

二、目前的化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生化學(xué)思維培養(yǎng)存在的問題

1.教師的思想認(rèn)識還不夠。初中的化學(xué)教師認(rèn)為還是要讓學(xué)生學(xué)到簡單的化學(xué)知識，知道元素的種類以及酸堿鹽的分類及簡單的反應(yīng)就算完成了教學(xué)的目標(biāo)。他們沒有意識到對學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)的重要性，不知道化學(xué)思維可以讓學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)化學(xué)而且還能為高中的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.，沒有做足夠的化學(xué)實驗。很多學(xué)校初中的化學(xué)實驗只在應(yīng)付中招的時候找時間一口氣訓(xùn)練完畢。這種做法有著很大的弊端，首先化學(xué)實驗對培養(yǎng)化學(xué)思維有著舉足輕重的地位，學(xué)生在做實驗的時候可以更好的明白化學(xué)的反應(yīng)現(xiàn)象以及物質(zhì)的基本性質(zhì)。其次實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是在平時的訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成的，在很短的時間內(nèi)進行訓(xùn)練并不能給學(xué)生留下深刻的印象。學(xué)校的這種做法并不能很好的鍛煉學(xué)生的實驗?zāi)芰Ξ?dāng)然也包括在實驗中包含的化學(xué)思維。

3.課堂內(nèi)容的安排沒有新意。為了迎接中考，初中化學(xué)教師在課堂上很少給學(xué)生留下思考的時間以及更多的課堂互動。老師為了提高學(xué)生的化學(xué)成績大多采用的是滿堂灌的教學(xué)理論，認(rèn)為這樣才能讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。但是這樣的課堂不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生覺得化學(xué)很無聊自然就很難養(yǎng)成良好的化學(xué)思維了。

三、課堂是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維的有效途徑

1.教師重新制定自己的教學(xué)思想提升教學(xué)理念。初中的化學(xué)教師要勇于改變自己的教學(xué)思想，要在中招的指揮棒下盡可能做出自己想要的結(jié)果。老師也要充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維的重要性并在平時的課堂上有意識的引導(dǎo)學(xué)生去鍛煉自己的化學(xué)思維。除此之外，老師想要更好的做到這些自己也需要加強自己的能力，多去研究其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗以及多去關(guān)注化學(xué)思維包含的內(nèi)涵以及對學(xué)生產(chǎn)生的影響。

2.加大實驗的力度，注重平時的訓(xùn)練。實驗對于學(xué)生鍛煉自己的動手能力以及交流合作能力是非常有用的。而在實驗的時候，學(xué)生也可以更好的學(xué)到化學(xué)的相關(guān)知識進而培養(yǎng)自己的化學(xué)思維。比如在做鈉與硫酸銅這個實驗的時候，老師先讓學(xué)生觀察每個物質(zhì)各自的性質(zhì)，然后讓他們認(rèn)真觀察反應(yīng)的現(xiàn)象。他們會看到氣體的產(chǎn)生以及藍色的絮狀沉淀。接下來老師讓學(xué)生們自己去互相談?wù)摻涣鳉怏w和藍色絮狀無各自是什么。最后老師在聽了學(xué)生的想法后告訴他們正確的答案并分析原理，對答對的學(xué)生以口頭的表揚。老師還可以讓學(xué)生把與這個實驗相同的反應(yīng)在一起比較從而找出這類反應(yīng)的共同點。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了溝通學(xué)會了用自己的化學(xué)知識去思考。

3.讓課堂的內(nèi)容更加豐富。初中的化學(xué)教師在設(shè)計教案的時候要注意留下學(xué)生思考的時間以及提問的環(huán)節(jié)。老師要盡量是自己的課堂變得有趣來使更多的學(xué)生樂意去學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科。要經(jīng)常的跟學(xué)生進行交流，這樣不僅可以知道學(xué)生的薄弱點還能提高學(xué)生對化學(xué)的興趣。

4.學(xué)?？梢哉垖I(yè)的教師來指導(dǎo)初中的學(xué)生進行化學(xué)思維養(yǎng)成。當(dāng)老師已經(jīng)盡到自己最大努力的時候，就需要學(xué)生自己主動的去培養(yǎng)自己的化學(xué)思維了。這時候?qū)W校讓學(xué)生去聽講座讓他們知道化學(xué)思維的重要性以及培養(yǎng)自己化學(xué)思維的方法。這樣學(xué)生就可以更快更有效的去鍛煉自己的化學(xué)思維。

化學(xué)思維不但關(guān)系的學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)道路，還影響著學(xué)生整體能力的提高，所以已經(jīng)被越來越多的人關(guān)注。我相信，通過學(xué)校和教師的共同努力一定會對學(xué)生的發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)。希望本文對眾多的教師有所幫助。

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