周志輝，劉巧華

1吉林敦化市紅石學(xué)校；2吉林敦化市第一幼兒園

微笑育人淺談

周志輝1，劉巧華2

1吉林敦化市紅石學(xué)校；2吉林敦化市第一幼兒園

教育最需要微笑，學(xué)生也需要微笑的老師。因?yàn)榘嗉?jí)里種種瑣碎的事務(wù),使我們班主任的微笑漸漸消逝,其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。它使我們?cè)诂嵥榈陌嗉?jí)管理工作中有了激情與動(dòng)力，班主任不能一味放大痛苦，向?qū)W生微笑你就能在工作中收獲快樂(lè)。

班主任；微笑；動(dòng)力

人站在鏡子面前，你如果對(duì)它笑，那么它一定也會(huì)對(duì)你笑；如果你對(duì)它生氣，它一定會(huì)對(duì)你怒目，人與人之間也是如此，多年的教育教學(xué)工作讓我深深地了解到，教育是最需要微笑的，學(xué)生是最需要微笑的老師的。班級(jí)工作有種種瑣碎的事,常常會(huì)讓我們班主任煩累，不耐煩，我們的微笑漸漸消逝,其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。班主任如果善于用微笑管理學(xué)生，那么就會(huì)在瑣碎的班級(jí)管理工作中重新?lián)碛袆?dòng)力和激情，捷克最著名的教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。”

班主任雖然苦，但既然學(xué)校信任我們，我們就一定做個(gè)好班主任，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。盡管許多事等著你，許多麻煩等著你、許多不順心的事等著你，但班主任一定告誡自己要以輕松、愉快的心情去做，讓壓力變成動(dòng)力，激發(fā)熱情、滿(mǎn)懷信心地做好班主任工作?！敖裉觳慌ぷ?，明天將努力找工作。”只要我們微笑面對(duì)工作上的各種挑戰(zhàn)，那時(shí)就會(huì)不覺(jué)得工作有多苦，反而會(huì)在工作中得到快樂(lè)。

班主任雖然難，但如果不去做一名優(yōu)秀班主任。工作得過(guò)且過(guò)，以各種理由和借口推脫、躲避，那就會(huì)影響孩子將來(lái)的發(fā)展。而班主任如果通過(guò)努力，“他日良材成大廈”，自己的付出就得到了最好回報(bào)。“百年大計(jì)，教育為本?！币?yàn)榻處煹墓ぷ鳎瑢W(xué)生們能夠獲得發(fā)展，這是教師最高興的事。因此教師應(yīng)該微笑著、信心百倍的去迎接工作，那時(shí)你會(huì)覺(jué)得你的付出，值得。

做班主任工作，我們不能人為地放大痛苦，更不能整天抱怨現(xiàn)實(shí)，在工作中，我們應(yīng)時(shí)常告誡自己：永遠(yuǎn)面帶微笑，高高興興的面對(duì)學(xué)生，心情愉悅地工作。那時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們的工作是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，那時(shí)我們才會(huì)毫無(wú)雜念地投身其中，以教書(shū)育人為己任，并在工作中享受人生的樂(lè)趣。

作為班主任教師，在教育學(xué)生時(shí)，如果能夠多給學(xué)生一份愛(ài)心，多給學(xué)生一份真誠(chéng)，多給學(xué)生一些希望的微笑，就是向他們輸入無(wú)聲的力量！當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，老師更要用微笑給他們以寬容，用微笑給他們以理解，用微笑蘊(yùn)含自己善意的批評(píng)，學(xué)生能夠從教師那里得到鼓勵(lì)、微笑、表?yè)P(yáng)，他的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，就會(huì)漸漸變成一個(gè)優(yōu)秀的人。因此，我們沒(méi)必要吝嗇微笑，讓我們用微笑把愛(ài)播撒到學(xué)生心里，把我們的希望澆到他們的心里。

我不只一次體會(huì)微笑的魅力。曾經(jīng)有一位學(xué)生正因?yàn)槲业摹拔⑿Α?，他體驗(yàn)到了教師的信任和寬容，拉近了我們之間的距離。因?yàn)槲业奈⑿ψ屗麅?nèi)心受到了震動(dòng)，為自己的行為感到羞愧，并認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，最后以實(shí)際行動(dòng)加以改正。

記得一位美國(guó)總統(tǒng)曾說(shuō)：“人人都喜歡受人稱(chēng)贊?！币虼嗽诮逃虒W(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該多向?qū)W生微笑，多給他們鼓勵(lì)。誰(shuí)都喜歡聽(tīng)到別人對(duì)自己的肯定與稱(chēng)贊，特別是在遭遇氣餒、孤獨(dú)的時(shí)候，更需要從別人的贊美和鼓勵(lì)中得到慰藉。教師也都鼓勵(lì)過(guò)學(xué)生，但是很多教師都喜歡鼓勵(lì)那些好學(xué)生。對(duì)于那些學(xué)習(xí)上比較差的后進(jìn)生，卻很少給他們以鼓勵(lì)和支持。恰恰這些自卑的后進(jìn)生更需要得到鼓勵(lì)，當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人關(guān)注他們，備受冷落的他們會(huì)對(duì)自己越來(lái)越失望。因此，教師不應(yīng)該把表?yè)P(yáng)總是給那些優(yōu)秀的學(xué)生，更應(yīng)該給那些渴望進(jìn)步的后進(jìn)生，為苦苦探索前進(jìn)的他們指明方向。教師的鼓勵(lì)就像照亮他們摸黑走路的火把。教師真誠(chéng)的微笑就是對(duì)他們最好的鼓勵(lì)！每一個(gè)學(xué)生也都會(huì)在教師的微笑中獲得信心和力量，從而走出黑暗的困境，找到光明的前途。

多微笑，多表?yè)P(yáng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信。心理學(xué)家指出，任何人在得到賞識(shí)時(shí)，他的心里都會(huì)有種成就感，都會(huì)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。人只要有了信心，就能更積極地投入到學(xué)習(xí)和工作中。班主任的表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生的一種特殊賞識(shí)，能給學(xué)生以極大的激勵(lì)。一名合格優(yōu)秀的班主任要時(shí)時(shí)處處想著表?yè)P(yáng)學(xué)生，更要學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)生。微笑地面對(duì)他們的作業(yè)、他們的美術(shù)繪畫(huà)作品、他們的小制作小手工小發(fā)明、他們漂亮的衣服……微笑面對(duì)他們會(huì)讓孩子們充滿(mǎn)信心，更加自信，從而能積極地投入到學(xué)習(xí)中去，積極地投入到與伙伴們的交往中去。微笑雖然普通，誰(shuí)都可以做到，于學(xué)生卻是最好的賞識(shí)，也是最易為他們接受的表?yè)P(yáng)。

微笑更是一種無(wú)聲語(yǔ)言，它是教師通過(guò)表情傳遞出的信息。微笑更是老師與學(xué)生交往的基本表情語(yǔ)言，也是最有效的表情語(yǔ)言。微笑能夠強(qiáng)化教師和學(xué)生有聲語(yǔ)言的溝通，讓師生交流更有效。微笑是飽含著真、善、美的特殊語(yǔ)言。微笑，能夠體現(xiàn)寬容，能夠表明理解，能夠傳遞友誼，微笑還代表著祝愿、贊美……微笑中，教師和學(xué)生的心靈得以溝通，人格得以升華，人情得以融洽。

教師的微笑如果與其它身體語(yǔ)言配合，還可以完全具有有聲語(yǔ)言的溝通。比如：召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)時(shí)，教師在接待家長(zhǎng)時(shí)，只要一邊微笑一邊握手，能表示出“歡迎您光臨”的話(huà)語(yǔ)，家長(zhǎng)會(huì)從教師的微笑中感受到學(xué)校的熱情，教師的禮貌。教師與學(xué)生或家長(zhǎng)交談的過(guò)程中，如果遇到他們不易接受的事，只要一邊微笑一邊搖頭，就把自己委婉謝絕的意思表達(dá)出來(lái)了，這樣做不至于使學(xué)生或家長(zhǎng)感到特別難堪。教師與學(xué)生的交往，教師的微笑表達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任、真誠(chéng)和關(guān)懷。

班主任老師應(yīng)該把會(huì)微笑做為一項(xiàng)基本功加以修煉，做為一項(xiàng)必備的職業(yè)修養(yǎng)溶于自身，為了讓自己的人格更加有魅力，每一位班主任老師都應(yīng)該善于微笑，學(xué)會(huì)微笑。當(dāng)學(xué)生取得成功的時(shí)候，教師用微笑給他們以欣賞；當(dāng)學(xué)生感到失落的時(shí)候，教師用微笑給他們以鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師還要會(huì)用微笑去批評(píng)，去理解，去寬容。當(dāng)然，教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)用微笑去贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。

每一個(gè)孩子都像太陽(yáng)一樣，如果教師心中有太陽(yáng)，微笑就會(huì)像陽(yáng)光綻放在臉上，而陽(yáng)光普照的地方，自然會(huì)溫暖和煦，生機(jī)勃勃！