【摘要】秉承美好的童聲是自然、柔和的，以保護(hù)性的教學(xué)為主，讓孩子以飽滿的氣息輕聲演唱，在結(jié)合具有童趣的童聲作品演唱，讓孩子慢慢的了解和愛(ài)上音樂(lè)，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子對(duì)聲樂(lè)的興趣。在演唱訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、視唱練耳、基本樂(lè)理、音樂(lè)欣賞的多個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，讓孩子全方位的理解音樂(lè)、感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】 童聲；訓(xùn)練；松弛；自然；表演

無(wú)論是在青少年宮的兒童聲樂(lè)教學(xué)中還是在各級(jí)演出、比賽的童聲訓(xùn)練和表演中，我一直強(qiáng)調(diào)從保護(hù)的角度去發(fā)掘孩子最美好的聲音。秉承美好的童聲是自然、柔和的。自然地聲音才最美，柔和的演唱能夠保護(hù)孩子稚嫩的聲帶。在演唱訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、視唱練耳、基本樂(lè)理、音樂(lè)欣賞的多個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，讓孩子全方位的理解音樂(lè)、感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。接下來(lái)我就從幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)童聲訓(xùn)練的幾點(diǎn)心得。

一、兒童聲樂(lè)學(xué)習(xí)的班級(jí)劃分及特點(diǎn)

在青少年宮的聲樂(lè)班的開(kāi)設(shè)中，我采取了以年齡和演唱能力相結(jié)合來(lái)劃分班級(jí)的方法?；旧习押⒆臃譃閮纱箢?lèi)別，一類(lèi)是稚聲期到童聲前期（5—7歲）的孩子，一類(lèi)是童聲成熟期（8—12歲）的孩子。然后根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間和演唱技巧掌握的程度，把班級(jí)分為不同的級(jí)別，如新生班（入門(mén)）、小歌手考級(jí)班（初級(jí)）、小明星獨(dú)唱班（中高級(jí)）等級(jí)別。這樣孩子能根據(jù)自身的年齡和演唱能力選擇最適合自己的班級(jí)，這也是青少年宮聲樂(lè)教學(xué)的一大特色。

二、稚聲期到童聲期的訓(xùn)練及教學(xué)特點(diǎn)

兒童聲樂(lè)的教學(xué)較成人的教學(xué)有很大的區(qū)別，由于孩子的認(rèn)知和理解能力的不一，教學(xué)也要根據(jù)不同年齡階段采取不同的教學(xué)形式和教學(xué)方法。例如5—7歲的孩子，剛從稚聲期進(jìn)入童聲期。這個(gè)時(shí)候的教學(xué)多以簡(jiǎn)單的歌曲與身體律動(dòng)相結(jié)合，讓孩子在游戲中感受音樂(lè)的獨(dú)特魅力。因?yàn)檫@些孩子聲帶發(fā)育不完全，很多孩子在一起興奮的時(shí)候孩子就很喜歡大聲唱歌，甚至喊叫，這樣對(duì)處于處在童聲前期甚至更早的稚聲期的孩子來(lái)說(shuō)是很大的傷害。所以在這些孩子的教學(xué)中，我沒(méi)有特別要求他們掌握多少發(fā)聲技巧，而是要求孩子盡量的輕聲唱，追求柔和的音色。以保護(hù)性的教學(xué)為主，在孩子還沒(méi)有能力較好控制自己的聲音的時(shí)候，讓孩子以飽滿的氣息輕聲演唱，在結(jié)合具有童趣的童聲作品演唱，讓孩子慢慢的了解和愛(ài)上音樂(lè)，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子對(duì)聲樂(lè)的興趣。這個(gè)年齡階段的孩子大都是獨(dú)生子女，他們還有一個(gè)普遍的特點(diǎn)，不自信、膽小、不合群。這樣的大班的學(xué)習(xí)讓很多孩子聚在一起，我?guī)缀踉诿恳还?jié)課都會(huì)要求孩子上臺(tái)來(lái)表演，開(kāi)始的時(shí)候進(jìn)行的很困難，有很多孩子不敢上臺(tái)，老師一說(shuō)要上臺(tái)表演就開(kāi)始哭泣，好不容易上來(lái)了以后由于緊張出現(xiàn)很多小動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候老師和其他孩子的鼓勵(lì)就非常重要了，我總是會(huì)要求大家一起鼓掌來(lái)鼓勵(lì)孩子，我會(huì)牽著孩子的手走到中間去，陪著他進(jìn)行表演以減輕他的不適感。這樣盡管開(kāi)始很不情愿，但是當(dāng)孩子看到周?chē)拿總€(gè)人都是這樣上臺(tái)表演以后，他也會(huì)覺(jué)得沒(méi)有什么特殊了，時(shí)間久了上臺(tái)的次數(shù)增多，孩子漸漸適應(yīng)這樣的形式，并且越來(lái)越放松自然。在課堂上只要老師提出要求，孩子們就會(huì)搶著上臺(tái)表演。很多家長(zhǎng)都會(huì)反應(yīng)說(shuō)，在孩子學(xué)了上了聲樂(lè)課以后，膽子越來(lái)越大，也更自信了。這一階段的孩子，以培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣為教學(xué)的主要目的，簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)和具有童趣的歌曲演唱，讓孩子慢慢愛(ài)上音樂(lè)愛(ài)上演唱，也在平常的鍛煉中增強(qiáng)自信，在體態(tài)和氣質(zhì)上得到很大的提高。

三、童聲成熟期的訓(xùn)練及教學(xué)特點(diǎn)

當(dāng)孩子年齡到了8歲以后，氣息量的增大，聲帶的彈性和音域的增寬，音量也隨之增大。這個(gè)時(shí)期我們稱(chēng)為童聲的成熟期。這個(gè)時(shí)期的孩子心智較為成熟，對(duì)文字的理解和音樂(lè)的把握能力也隨之增強(qiáng)。這個(gè)時(shí)期的孩子，可以進(jìn)行由淺到深的聲音訓(xùn)練，就是我們平常所說(shuō)的練聲。從簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)開(kāi)始，對(duì)孩子的發(fā)聲進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練。雖然這時(shí)孩子的聲帶較童聲前期的孩子較為成熟，但是跟成人的承受能力還有有差距的。所以在發(fā)聲練習(xí)的選擇上，我通常會(huì)根據(jù)這個(gè)班級(jí)的程度和能力來(lái)選擇孩子們能夠把握的練習(xí)，還是以具有飽滿氣息的輕聲演唱為主。因?yàn)楹⒆釉跊](méi)有熟練掌握方法之前對(duì)自己聲音的控制力是欠缺的，他們往往會(huì)認(rèn)為大聲歌唱，或者使勁的喊出很尖很亮的聲音就是唱的好會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)。這個(gè)時(shí)候教師的引導(dǎo)就尤為重要，我在平常的教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)輕聲演唱的好處，經(jīng)常讓較好掌握方法的孩子出來(lái)做示范，引導(dǎo)其他孩子一起來(lái)欣賞氣息飽滿，輕聲柔和的好聲音，改變他們對(duì)大聲演唱和明亮音色的追求。這樣好的發(fā)聲習(xí)慣可以讓孩子平穩(wěn)度過(guò)童聲的成熟期，在成熟期養(yǎng)成了好的演唱習(xí)慣，和用嗓衛(wèi)生，對(duì)于孩子順利步入童聲后期和變聲期起到了至關(guān)重要的作用。另外視唱練耳和基礎(chǔ)樂(lè)理也漸漸進(jìn)入課堂，這個(gè)階段的孩子比較能夠理解和接受這些相對(duì)來(lái)說(shuō)枯燥一點(diǎn)的知識(shí)，但是教學(xué)的形式上我采取了游戲的形式在學(xué)中玩在玩中學(xué)，先從模擊和模唱開(kāi)始切入，讓孩子由淺入深的進(jìn)入理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。根據(jù)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在孩子比較能夠掌握和喜愛(ài)的試唱入手，在試唱的教學(xué)中慢慢加入樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓這樣的教學(xué)不會(huì)枯燥和難以理解。這個(gè)時(shí)期在作品的選擇上也有所不同，按照不同的程度會(huì)選擇由易到難的聲樂(lè)作品，這時(shí)的作品演唱，強(qiáng)調(diào)提高孩子音樂(lè)修養(yǎng)，對(duì)作品的理解力和表現(xiàn)力，對(duì)氣息的控制和運(yùn)用能力，對(duì)音色的塑造能力，對(duì)音準(zhǔn)掌握的靈敏度。我會(huì)在教學(xué)中讓孩子演唱不同風(fēng)格的作品，對(duì)他們接觸不同的音樂(lè)形式有很大的幫助。另外在教學(xué)中加入伴唱、合唱等不同的演唱形式，讓孩子在掌握不同的演唱形式基礎(chǔ)上提高了與團(tuán)體的互動(dòng)和協(xié)作能力，讓孩子更好的融入到集體中去。

在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和研究中，我對(duì)兒童聲樂(lè)的教學(xué)漸漸有了自己的一套教學(xué)方式，從視唱練耳、基礎(chǔ)樂(lè)理的導(dǎo)入讓孩子全方位的認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)，形體和律動(dòng)的訓(xùn)練讓孩子能夠更好的表現(xiàn)音樂(lè)作品，提供各級(jí)演出和比賽的機(jī)會(huì)讓孩子能夠更好的展示和鍛煉自己。從事聲樂(lè)教學(xué)工作十一年來(lái)，我培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)五千余人，編導(dǎo)的節(jié)目在省市各級(jí)大型晚會(huì)中受到好評(píng)。希望在今后的教學(xué)中，能夠不斷創(chuàng)新不斷提高，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，編導(dǎo)出更多更好的作品。

作者簡(jiǎn)介：陳薔（1982—），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，湖南省衡陽(yáng)市青少年宮音樂(lè)部部長(zhǎng)聲樂(lè)教師，中級(jí)職稱(chēng)，主要從事兒童聲樂(lè)及合唱教學(xué)、音樂(lè)創(chuàng)作。