呂慧玲

【課型】

歌唱綜合課

【教學(xué)內(nèi)容】

人民音樂出版社義務(wù)教育教科書四年級下冊第七課《山谷靜悄悄》

【學(xué)情分析】

四年級的學(xué)生他們的聽唱和模仿的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，但如何抓住音樂的表現(xiàn)特征，表現(xiàn)音樂的歌唱美、曲調(diào)美、意境美的能力不夠，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中做好審美情感教育的“導(dǎo)游“喚起學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，加深對音樂理解的同時(shí)獲得美的享受。

【設(shè)計(jì)思路】

讓學(xué)生幸福地歌唱，為情感而歌為快樂而歌是我們歌唱教學(xué)追求的基本理念，為此，我們在歌曲的教學(xué)中如何抓住音樂的表現(xiàn)特征，把注意力放在歌曲的表現(xiàn)性和清晰的表達(dá)上來，讓學(xué)生感受到歌曲的歌唱美、曲調(diào)美、意境美，受到美的感染，感受到歌曲的藝術(shù)魅力和歌曲表達(dá)的情感，進(jìn)而做到有感情、充滿自信和快樂地歌唱。因此，本節(jié)課把審美情感貫穿于教學(xué)的全過程。首先，通過觀看“沙畫”有感情的朗誦歌唱等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。其次，根據(jù)中段學(xué)生的特點(diǎn)和審美心理，在歌唱教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生聽唱和模仿的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合奧爾夫樂器的演奏，融入多聲部，培養(yǎng)孩子們多聲部音樂概念，感受多聲部音樂魅力。在欣賞中，活動中，參與中反復(fù)聆聽歌曲，讓學(xué)生在不知不覺中熟悉旋律，突破歌曲學(xué)唱重點(diǎn)難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用不同的力度演唱歌曲《山谷靜悄悄》，表現(xiàn)音樂的形象。

2.注意休止符的運(yùn)用、掌握頓音的唱法、認(rèn)識力度記號“pp、p、mp”，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.力度記號的運(yùn)用和休止符樂句的掌握和演唱。

2.為歌曲設(shè)計(jì)不同的演出形式，表達(dá)歌曲的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

中音木琴、蛙鳴器等奧爾夫樂器、鋼琴、ppt等

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入階段

（一）音樂游戲；

老師拍四拍子的聲勢動作，讓學(xué)生模仿，等學(xué)生節(jié)奏穩(wěn)定后，老師在木琴上演奏3 1 1 5 |四個(gè)音并哼唱歌曲旋律。學(xué)生模仿老師聲勢動作邊聽、邊看、邊拍

（二）“誰來用“咚”模唱老師剛才在木琴上演著的那幾個(gè)音？”學(xué)生模唱

（三）請一位同學(xué)來模仿老師演奏中音木琴，等節(jié)拍穩(wěn)定后，老師在第一拍強(qiáng)拍處加入三角鐵演奏并哼唱旋律。

（設(shè)計(jì)意圖：用聲勢動作讓學(xué)生感受四拍子。通過不同的伴奏形式讓學(xué)生在不知不覺中熟悉歌曲旋律。在潛移默化中老師帶領(lǐng)學(xué)生演奏不同樂器為歌曲旋律伴奏，并熟悉音樂旋律）

二、新課教授

（一）初探神秘的山谷

1.教師播放“沙畫”感受歌曲的美麗的意境。學(xué)生一邊欣賞沙畫一邊聆聽范唱。

2.黑板出示課題。生讀題。

3.師生合作朗讀歌唱，（第一，二段師讀，三四段師問，生答）注意聆聽聲音的變化。找一找老師朗誦的特點(diǎn)。引出音樂記號p和 f 。

4.復(fù)習(xí)力度記號。

（設(shè)計(jì)意圖：營造一個(gè)靜悄悄的氛圍，學(xué)習(xí)聆聽音樂的方法。通過觀看沙畫了解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的美麗意境。并通過朗讀歌唱感受歌曲的節(jié)奏和強(qiáng)弱的變化，為更加準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲情緒做好準(zhǔn)備）

（二）走進(jìn)靜悄悄的山谷

1.跟老師畫旋律線，體會歌曲情緒。

2.出示曲譜，生指揮老師用優(yōu)美，連貫，輕柔的情緒唱歌譜。

3.師生互動接龍式學(xué)唱旋律。

4.請學(xué)生跟琴完整地演唱歌曲旋律。注意強(qiáng)弱的變化和連貫的氣息。

5.加入歌詞聽老師演唱，你也可以用“l(fā)u”輕聲哼唱。

6.跟琴學(xué)唱歌詞。注意難點(diǎn)的部分重復(fù)學(xué)習(xí)。

7.跟伴奏來一次，注意p、mp的處理。

（設(shè)計(jì)意圖：音樂需要重復(fù)，采用接唱的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心歌唱，學(xué)會傾聽和他人合作的能力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣）

（三）深入熱鬧的山谷

1.聆聽歌曲第二部分，聽聽有沒有熟悉的或會唱的。

2.解決演唱中的難點(diǎn) 對比聆聽 學(xué)唱歌譜。

3.最后一句休止符的準(zhǔn)確表現(xiàn)。

（1）錘子擊打石頭發(fā)出的叮咚聲和溪水聲的叮咚聲交織在一起，形成一首美妙的樂曲在山谷中回蕩。范唱“叮咚 叮咚 ，叮咚 叮咚 ，叮咚 - -，叮咚”

（2）畫面中一個(gè)格子代表一拍，看著畫面我們試一次。

（3）唱好這句還需要注意什么？注意跳音記號、漸弱，極弱記號演唱歌詞。

4.師彈琴生唱第二部分

（設(shè)計(jì)意圖：音樂是聲音的藝術(shù)，對難點(diǎn)樂句進(jìn)行反復(fù)聆聽，對比，在準(zhǔn)確聆聽的基礎(chǔ)上模唱）

（四）體會不一樣的山谷

1.聽聽這次演唱有什么不同？（加入二聲部）

2.柯爾文手勢練習(xí)三度音程。

3.出示合唱譜。練習(xí)二聲部。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生反復(fù)接龍學(xué)唱二聲部的旋律，為后面兩個(gè)聲部的合唱做好鋪墊。）

三、表演階段

（一）請全體同學(xué)來表演。加入中音木琴、三角鐵及蛙鳴器等奧爾夫樂器伴奏完整地表現(xiàn)歌曲。并出示沙畫伴奏旋律。讓學(xué)生嘗試加入二聲部，師生合作表演，共同展示這節(jié)課的成果，讓學(xué)生感受多聲部音樂的魅力。

（二）再見歌：

師：“同學(xué)們，謝謝你，期待再相見，和你們在一起，歡聚在這里，真呀真開心。再見再見”

生“再見再見”

師：“再見”

生：“再見

在歌聲中結(jié)束本課。