（安徽省淮南市田家庵區(qū)龍湖中學(xué)民生校區(qū)232001）

淺析八年級英語課程資源中的學(xué)生資源的開發(fā)及利用

劉佳（安徽省淮南市田家庵區(qū)龍湖中學(xué)民生校區(qū)232001）

新課程改革的一個顯著變化是拓展和整合了課程資源。越來越多的人們意識到，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成中小學(xué)的實(shí)際教育成果。在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念下，英語教師必須重視開發(fā)利用學(xué)生這一基本又極為重要的課程資源。而在八年級這一階段的學(xué)生資源則呈現(xiàn)出多樣化、差異化、互補(bǔ)化等特點(diǎn)。開發(fā)利用八年級學(xué)生課程資源，就是要調(diào)動學(xué)生已有的英語知識和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的個性化思維方式等。

八年級英語學(xué)生資源開發(fā)及利用

一、八年級英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

北京青少年心理問題專家許燕提出“八年級現(xiàn)象”是：“事故多發(fā)的危險階段”“思想道德的分水嶺，學(xué)習(xí)成績的分水嶺，能力培養(yǎng)的分水嶺”。八年級是一道坎兒：一部分適應(yīng)環(huán)境的學(xué)生脫穎而出，一部分不適應(yīng)的學(xué)生，處于有諸多麻煩狀態(tài)。而英語學(xué)習(xí)在這一特殊階段也受到很大影響。很多學(xué)生在這一階段對英語產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)的消極情緒。同時我們現(xiàn)在使用的新人教版的初二英語教材在原來的基礎(chǔ)上，每單元的Section A部分又增加了一篇較長的文章，詞匯量明顯增加，很多學(xué)生都抱怨英語課越來越難，要記憶的單詞越來越多。在這樣缺少英語氛圍的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，對學(xué)生來說是事倍功半。

二、學(xué)生資源的豐富性

每一個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們身上都有這樣或那樣的長處和閃光點(diǎn)。比如，我們班的幾個女生英語口語特別突出，在學(xué)校舉辦的英語課本劇Little Red Riding Hood中表現(xiàn)出色，贏得學(xué)生和教師的贊賞。趙玉婷同學(xué)更是在英語演講比賽中獲得安徽省二等獎的好成績。而有些男生雖然不善言辭，羞于表達(dá)，但在閱讀理解方面能力比較突出，比如，我們八年級下冊Unit 5 SectionB的課文Do You Remember What You Were Doing？生詞多、句子長，理解起來難度很大。但班里一些男生能迅速利用Skimming的閱讀策略，通過讀標(biāo)題和每段第一句或者最后一句掌握文章大意，完成2b和2c的練習(xí)。還有一些學(xué)生記憶力和邏輯思維能力強(qiáng)，短時間內(nèi)能將剛學(xué)過的課文進(jìn)行Retelling，給其他學(xué)生做出很好的示范，也提高了他們學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

三、學(xué)生資源的開發(fā)及利用

（一）精心備課，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲

所謂精心備課，很重要的一個環(huán)節(jié)就是“備學(xué)生”。要考慮到教師所設(shè)計的教學(xué)活動會和學(xué)生產(chǎn)生怎樣的“化學(xué)反應(yīng)”。新知與學(xué)生的舊知之間有沒有關(guān)聯(lián)。要想使一節(jié)課真正達(dá)到高效，新課的導(dǎo)入部分是必須高度重視的。一個成功的導(dǎo)入可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。人教版八年級下冊Unit8 Have you read Treasure Island yet？有一篇閱讀課文介紹的是Robinson Crusoe.講解新課之前，我播放了一段Robinson在荒島生存的視頻，視頻中他蓬頭垢面，狼狽不堪，正與食人族搏斗。這立刻吸引了學(xué)生的注意力，使他們想進(jìn)一步了解此人以及他的奇特經(jīng)歷。這也為后面閱讀活動的開展進(jìn)行了很好的鋪墊。

（二）注重發(fā)現(xiàn)和利用每一位學(xué)生身上的優(yōu)勢和閃光點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都有話說，有事做

教師在課堂上不僅要重視學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，更要注重調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性和在課堂上的存在感。充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，并讓他們身上不同的特長有所發(fā)揮。這些學(xué)生的特長是課程資源開發(fā)和利用的寶貴財富。例如，我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)的需要，請有繪畫特長的學(xué)生畫一些圖畫，用以創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生的畫體現(xiàn)童真、富有表現(xiàn)力，更貼近學(xué)生生活，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，八年級上冊有一個單元Will people have robots？在導(dǎo)入新課時我讓潘文路同學(xué)在黑板上畫了兩個機(jī)器人，一下就吸引了學(xué)生的注意力，并輕松地導(dǎo)入新課。而針對一些英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計一些情景對話，讓他們在課前準(zhǔn)備好并在課堂上表演。例如，八年級下冊Unit 7 What’s the highest mountain in the world？中主要通過談?wù)搸讉€著名的景點(diǎn)和世界之最，同時復(fù)習(xí)形容詞和副詞的最高級的用法。新課開始之前我讓兩個口語較好的學(xué)生表演一段對話，談?wù)撐覈膸讉€著名景點(diǎn)，如the Yellow River，the Great Wall the Yangtze River.然后導(dǎo)出新課單詞。這種情景表演，能有效彌補(bǔ)實(shí)物、圖片、動作比較單一、靜態(tài)等不足，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

（三）教師應(yīng)組織豐富多彩的課外英語活動，注重課下學(xué)生資源的開發(fā)與利用

教師應(yīng)該搭建生生交流的多層平臺，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的資源交流和共享。全員能動地學(xué)習(xí)對于其中的個體能夠起到積極的作用。教師可以營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，開發(fā)學(xué)生的情感和態(tài)度資源。比如，組織學(xué)生表演話本劇，八年級下冊Unit6中 Hansel and Gretel就是很好的素材。鼓勵學(xué)生自己根據(jù)課本內(nèi)容分場景、分角色表演。既能使學(xué)生加深對文本的理解，又很好地鍛煉學(xué)生的口語能力。除了課本上的素材，教師也可以提供一些學(xué)生熟悉的故事，如Sleep Beauty, Cinderella,Little Red Riding Hood等。舉辦英語競賽：如詞匯過關(guān)競賽、聽力競賽、閱讀競賽、英語書法競賽和英語綜合能力競賽等。這種活動不僅極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也使學(xué)生感到英語學(xué)有所用，使學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)英語的成就感。

新一輪課程改革使教育觀念發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，也為課程資源的開發(fā)提供了難得的機(jī)遇。八年級這一特殊階段，是初中英語學(xué)習(xí)的分水嶺，教師更要重視學(xué)生資源的開發(fā)和利用，對象必須面向全體學(xué)生，鞏固尖子生，拔高中等生，幫助學(xué)困生。開發(fā)利用學(xué)生資源時，教師要充分聯(lián)系和利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷；讓每一位學(xué)生在英語課堂上都有事做，有話說，努力讓每一位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上都有所收獲，都能體驗(yàn)英語的樂趣，享受成功的快樂。

（責(zé)編 田彩霞）