鄧鐵橋 湖南城市學院美術與藝術設計學院

“高等院校微機輔助設計（三）課程教學研究”

鄧鐵橋 湖南城市學院美術與藝術設計學院

針對高校的教育培養(yǎng)目標，結合個人教學經驗和教學思考，面對3dmax課程的教學內容、教學方法和考核方式進行研究，總結出適合學生的教學方法，案例教學，平時課堂測試與期末考核并重的考核方式的教學經驗，取得了一定的教學效果。

3dmax教學改革 教學方法 講練結合教學 法案例分析教學法 考核方法

3dmax是功能強大的三維計算機應用軟件，是當今世界上應用最廣泛的三維建模、動畫、渲染軟件，它在影視片頭、影視廣告、影視特技、動畫制作、游戲開發(fā)和室內外效果圖、建筑動畫制作領域都有廣泛的應用。它是圖形圖像制作專業(yè)的重點課程之一，該課程注重培養(yǎng)學生利用3dmax軟件制作三維室內外空間基本模型，燈光、材質和渲染的合理應用的技能；對三維室內外空間創(chuàng)意設計制作的思維方法。全面更好地掌握室內、外效果圖制作的精華。并著重培養(yǎng)學生進行標準化設計制作能力，力求培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。嘗試對3dmax課程的教學模式、教學內容體系、教學方法和考核方法等方面進行了教學改革實踐，教學效果得到了明顯改善。

一、 教學改革研究

該課程是圖形圖像制作專業(yè)的重點課程，結合大專院校學生實際情況，對教學進行了一系列的改革者研究。

1.教學內容改革

課程主要設置以下兩大部分內容；基礎部分：建模、材質、燈光、vary設置、后期渲染；案例部分：住宅空間效果圖、酒店效果圖、會所效果圖、辦公樓效果圖。注重教學內容的系統(tǒng)性和實用性，對教學內容進行分類、增減、合并。1）為加強學生自主制作能力和提高創(chuàng)新思維方式能力；增加幾何建模、樣條線建模、修改器建模、網格建模、多邊形建模和nurbs建模，在實際設計中以往的學生只是習慣性的調用模型建立空間，在空間中設計以及家具缺少特色創(chuàng)新，所以增加建?；A部分知識和學時。將客廳、臥室、餐廳、衛(wèi)生間和玄關的空間效果圖的學習合并在住宅空間效果圖部分。2） 實現(xiàn)教學內容資源網絡化。利用網絡學習平臺，將本院制作的網絡教學資源《3dmax建模輔助系統(tǒng)》提供給學生學習使用，為多元化學習提供條件?！?dmax建模輔助系統(tǒng)》與詳細介紹建模主要內容，通過網絡教學視頻和教案自我課后復習；也可以通過網絡試題自我測試；對作品最終于渲染的效果與往屆比較；在建模輔助系統(tǒng)中有大量的模型和材質供學生自行下載學習和使用。對教學內容改革，加強基礎部分和案例部分的訓練，提高學生自主學習能力和應用能力的培養(yǎng)。

2.教學方法改革

結合課程實際，采用多種教學方法完成教學實施過程。

（1）講練結合教學法

講練結合是傳統(tǒng)的雙邊教學方法，即通過教師先講授學生隨后練

習的方式學習教學內容。教師示范案例，教師啟發(fā)式引導學生練習完成教師示范案例，在完成過程中有部分同學不能完成，師生一對一進行講解輔導，完成具體實現(xiàn)的制作問題，如果同一問題出現(xiàn)多次，然后教師再次示范案例，直到學生自主完成具體案例的制作過程。只要教學內容體系設計合理，并且有效結合“啟發(fā)引導教學”、“案例教學”等教學方法實施教學，就可以達到很好教學效果。

（2）提問式教學法

提問教學法，有助于使學生變被動學習為主動學習，有助于學生表達能力，同時加強學生的注意力，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新學習能力。

（3）案例分析教學法

案例分析教學法是教師給出案例，提出問題，使學生帶著問題去學習，然后師生共同學習解決該問題所需的知識和方法，并實現(xiàn)案例制作。

（4）作業(yè)解析式教學法

作業(yè)解析式教學法，是學生完成作業(yè)教師給出解析的方法。每一次作業(yè)不是交上來，老師給出分數就表示完成任務；要做到按時提交作業(yè)，教師課上一一講解作業(yè)的優(yōu)點和缺點，出現(xiàn)共同的問題教師要做重點難示范講解，每位同學的作業(yè)效果占到班級的什么級別上，做到同學之間的作業(yè)有比較有提高。然后把教師提出的問題解決，最后交上理想的效果圖作業(yè)。兩次作業(yè)比較就能看出哪些同學有提高。這樣能培養(yǎng)學生對作業(yè)完成的責任心和提高制作技能。

（5）任務驅動教學法

任務驅動教學法是學生在教師指導下，圍繞一個共同任務為活動中心，在問題動機驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習；并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動。

（6）競賽實踐教學法

積極組織學生參加校內外的競賽活動，要完成給定競賽任務和要求，學生相互協(xié)作、自主完成以下各項工作，例如資料收集、方案擬定、方案設計與實施等工作，教師可以根據實際情況給予學生適當指導。該方法體現(xiàn)“以學生為本”現(xiàn)代教學理念，突出學生在學習活動中的主體地位，啟發(fā)引導學生自主學習。教師在教學活動中成為組織者、引導者、合作者。通過這種實踐教學模式有效地提高了學生的信息素養(yǎng)，有效地培養(yǎng)了學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力、探究學習能力、協(xié)作學習能力，逐步形成受益的終身學習能力。

3.考核方法改革

注重平時考核與期末考核并重的考核方式。平時考核包括課堂出勤、提問、平時階段性成果測試和課后作業(yè)成果考核；期末上機考試考核。

二、結語

高校的教育培養(yǎng)是一個長期的過程，要培養(yǎng)出適合社會的人才，在多年教學過程中，對3dmax課程的教學內容、教學方法和考核方式進行研究，總結出適合學生的教學內容、教學方法和考核方式的教學經驗；培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新設計思維能力和提高制作效果圖技術能力；取得了一定的教學效果。