李會(huì)靜

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

高職高專《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程建設(shè)思路

李會(huì)靜

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

本文介紹高職高專《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程的建設(shè)思路，主要從課程定位與目標(biāo)、課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情與教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核設(shè)計(jì)等五個(gè)方面加以闡述。

高職高專院校 建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià) 建設(shè)思路

1、課程定位與目標(biāo)

1.1課程定位

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》是高職高專工程造價(jià)專業(yè)的核心課程，具有很強(qiáng)的政策性、地區(qū)性和時(shí)間性。 本課程與其他課程的關(guān)系見下圖1。

圖1 《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程》與其它課程的先行后續(xù)關(guān)系圖

1.2課程目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

掌握建筑工程預(yù)算的基本概念；熟悉定額、建設(shè)工程投資費(fèi)用的構(gòu)成；掌握重慶市2008年建筑工程工程量計(jì)算規(guī)則及費(fèi)用計(jì)算的相關(guān)規(guī)定；能熟練地根據(jù)施工圖計(jì)算土建工程的工程量，并編制施工圖預(yù)算。

（2）職業(yè)技能目標(biāo)

掌握建筑工程定額與預(yù)算的基本概念和基本理論，具有應(yīng)用地方現(xiàn)行計(jì)價(jià)定額編制一般建筑工程施工圖預(yù)算的能力。

（3）職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)，樹立良好的職業(yè)道德觀；熟悉職業(yè)健康和安全要求；善于多渠道獲取相關(guān)信息，能準(zhǔn)確編制施工圖預(yù)算，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力。

（4）職業(yè)技能證書考核要求

本課程內(nèi)容是全國造價(jià)員考試科目《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)》以及造價(jià)師考試科目《建設(shè)工程技術(shù)與計(jì)量》和《建設(shè)工程造價(jià)案例分析》的主要部分，為學(xué)生考取全國土建造價(jià)員以及造價(jià)師打下基礎(chǔ)。

2.課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

2.1課程內(nèi)容

本課程主要分為五個(gè)方面的內(nèi)容：工程計(jì)量與計(jì)價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)；建筑工程工程量計(jì)算；裝飾工程工程量計(jì)算；工程計(jì)價(jià)；建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程實(shí)訓(xùn)。

2.2教材

課程采用袁建新教授主編的《建筑工程預(yù)算》（第四版），按照學(xué)習(xí)工程預(yù)算的認(rèn)知規(guī)律，全書劃分為24個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，還包括一套完整的建筑工程施工圖預(yù)算編制實(shí)例。

2.3教輔資料

工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生就業(yè)后必須持證上崗，要求學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力并重，缺一不可。教輔資料主要有以下五種：

（1）圖紙。實(shí)際工程的施工圖若干套，按照難度從大到小將圖紙劃分為A、

B、C、D四個(gè)級(jí)別，整周實(shí)訓(xùn)統(tǒng)一采用中等難度圖紙，畢業(yè)設(shè)計(jì)階段因材施教，學(xué)生自行選擇圖紙難度。

（2）國家、行業(yè)規(guī)范與圖集。如11G系列平法圖集,2013版工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范等。

（3）地方性計(jì)價(jià)定額與費(fèi)用定額等。如重慶市建筑工程計(jì)價(jià)定額、費(fèi)用定額等。

（4）相關(guān)職（執(zhí)）業(yè)資格考試培訓(xùn)資料。

3.學(xué)情與教學(xué)對(duì)象分析

高職?？茖W(xué)生在“技術(shù)應(yīng)用”領(lǐng)域工作，屬于應(yīng)用型高技能人才[1]，其層次特點(diǎn)見表1。

表1 高職專科學(xué)生層次特點(diǎn)

我校工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生為普通高中理科畢業(yè)生，統(tǒng)一招生,錄取分?jǐn)?shù)較高，學(xué)生綜合素質(zhì)好。計(jì)量與計(jì)價(jià)課程具有綜合性強(qiáng)、政策性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)、抽象難懂等特點(diǎn)，同時(shí)本課程與相關(guān)課程聯(lián)系緊密，對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力要求很高。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一般存在如下困難：一是課程內(nèi)容枯燥，聽得懂、看得懂，但不容易理解和掌握；二是建筑空間形象思維基礎(chǔ)較薄弱，建筑識(shí)圖能力較差；三是涉及眾多相關(guān)課程知識(shí)，不容易建立相關(guān)課程和教學(xué)內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系。

這些問題主要從師生兩個(gè)方面加以解決。教師方面要運(yùn)用多種媒介教學(xué)，如圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫演示等加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)；采用案例教學(xué)，通過典型工程實(shí)際案例分析，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，加深其理解；另外在教學(xué)過程中踐行CDIO工程教育模式。學(xué)生方面要參觀實(shí)習(xí)，通過參觀在建工地，化抽象為直觀，增強(qiáng)感官認(rèn)識(shí)；多聽專家專題講座，專家學(xué)者剖析工程實(shí)際案例，提高學(xué)生分析實(shí)際工程問題的能力，有助于了解專業(yè)前沿發(fā)展；另外學(xué)習(xí)過程中要多預(yù)習(xí)勤復(fù)習(xí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做到溫故而知新。

4.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向市場的高技能的職業(yè)人，不是面向考場的博學(xué)的讀書人[2]。本課程（包含實(shí)訓(xùn)）共計(jì)120學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)時(shí)的60%。注重能力實(shí)訓(xùn)，理論與實(shí)踐相輔相成，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論，實(shí)踐修正理論。

課程難點(diǎn)是如何結(jié)合工程實(shí)際準(zhǔn)確列項(xiàng)、計(jì)量和計(jì)價(jià)?？赏ㄟ^多種教學(xué)方法加以解決，如通過案例教學(xué)法解決課程難點(diǎn)“平法鋼筋計(jì)量”。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核設(shè)計(jì)

要正確處理規(guī)范教學(xué)與個(gè)性教學(xué)的關(guān)系 ，考核方式可以多樣化，如開卷考試、閉卷考試、成果性考核、座談法等。

［1］戴士弘.職業(yè)院校整體教改[M]. 北京：清華大學(xué)出版社, 2012.

［2］戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M]. 北京：清華大學(xué)出版社, 2007.

G322

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1007-6344（2015）02-0330-01

李會(huì)靜，女，生于1983年，山東臨清人，講師，主要研究方向：工程造價(jià)管理。