牛寒松（河北省獻(xiàn)縣樂壽鎮(zhèn)臧橋中心校062250）

讓每個(gè)小學(xué)生都養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

牛寒松（河北省獻(xiàn)縣樂壽鎮(zhèn)臧橋中心校062250）

閱讀可以獲取知識，開闊視野。閱讀好文章有陶冶性情，培養(yǎng)品德，提高修養(yǎng)，發(fā)展智力，提高表達(dá)能力等作用。語文教師可以從增強(qiáng)閱讀意識、激發(fā)閱讀興趣、指導(dǎo)閱讀方法、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等幾方面著手，常抓不懈，讓每個(gè)小學(xué)生都養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

小學(xué)生方法與能力閱讀習(xí)慣

閱讀是一種語言實(shí)踐的復(fù)雜過程，幾乎涉及一切高級心理活動(dòng)。在閱讀中既有由淺入深的不斷深化的縱向思維，又有由此及彼的橫向思維，引出諸如聯(lián)想、想象等心理活動(dòng)；閱讀既是一個(gè)理性的思維過程，又是一個(gè)富有個(gè)性的情感體驗(yàn)過程。由于書面語言是迄今為止人類文明中積累、保存和傳播文化知識的最重要載體，因此，閱讀可以獲取知識，開闊視野。同時(shí)，閱讀好文章還有陶冶性情、培養(yǎng)品德、提高修養(yǎng)、發(fā)展智力、促進(jìn)表達(dá)等作用。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要，葉圣陶先生說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣可以受用終身。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？

一、增強(qiáng)閱讀意識

增強(qiáng)學(xué)生的閱讀意識就是變“要我讀”為“我要讀”。小學(xué)一、二年級學(xué)生學(xué)會看拼音識字，而學(xué)校也訂購了適合他們閱讀的全拼音配插圖讀物，我就有計(jì)劃地把學(xué)生的無意讀書轉(zhuǎn)化為有意讀書，使他們產(chǎn)生閱讀的需要。我運(yùn)用了課堂示范、課間示范和課后示范三種方法來增強(qiáng)他們的閱讀意識。

課堂示范：首先，把語文課堂教學(xué)和課外閱讀結(jié)合起來。如一年級語文課本中有《花》這一課，介紹了春天桃花紅，夏天荷花開，秋天菊花黃，冬天臘梅香。那么，四季還有些什么花呢？我就出示一本相關(guān)的課外讀物讓學(xué)生看，使他們知道讀課外讀物可以增長見識，開闊視野，從而萌生閱讀意識。

課間示范：榜樣的力量是無窮的。在課間休息時(shí)，我特意在學(xué)生面前認(rèn)真閱讀課外讀物，用自身的行為去感染學(xué)生，引起學(xué)生對閱讀的渴望與追求。

課后示范：利用個(gè)別學(xué)生的讀書成果，激發(fā)其他學(xué)生的閱讀意識。比如，舉行講故事比賽，講讀后感等。

二、激發(fā)閱讀興趣

小學(xué)生思維活躍，好勝心強(qiáng)，我利用課外活動(dòng)時(shí)間組織趣味性濃的綜合比賽，如組織以課外讀物為內(nèi)容的朗讀、猜謎、講故事等比賽，當(dāng)場評出優(yōu)勝者。這種比賽促使學(xué)生產(chǎn)生求知的動(dòng)力，萌發(fā)閱讀興趣。我還組織全體學(xué)生參加普通話演講比賽、編排課本劇。這些活動(dòng)，起到了激發(fā)閱讀興趣的作用。

三、指導(dǎo)閱讀方法

首先，在語文課堂教學(xué)中，要教會學(xué)生常用的幾種閱讀方法：朗讀、默讀、略讀。讓學(xué)生懂得，一般情況下，要了解文章的主要內(nèi)容應(yīng)采用略讀的方法；要理解文章的深刻內(nèi)涵，需默讀多遍；要體會文章的思想感情，必須有感情地朗讀。其次，教會學(xué)生“圈、點(diǎn)、畫、記”的方法。如《桂林山水》中有關(guān)描寫“水”的部分，可提出這樣一些要求：1.請用“”畫出排比句；2.請用“ ”畫出比喻句；3.哪些詞最能反映桂林“水”的特點(diǎn)？請加點(diǎn)。4.為什么在開頭寫“我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如靜的西湖”？（記下“作比較”）；5.還有哪些地方不理解請打“？”并提出來。要掌握這種學(xué)習(xí)方法，必須在教學(xué)過程中有意識地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，在反復(fù)的練習(xí)中得到鞏固和完善。每篇課文的預(yù)習(xí)工作也是鞏固這種學(xué)習(xí)方法的好途徑：預(yù)習(xí)前，由教師提出明確的要求，學(xué)生根據(jù)要求，進(jìn)行邊閱讀邊圈點(diǎn)畫記的練習(xí)。再次，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種工具書。最后，也是最重要的一點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生正確辨認(rèn)哪些是有益的書，哪些是有害的書；哪些是應(yīng)吸取的精華，哪些是應(yīng)舍棄的糟粕?？梢允孪扔山處熓占鞣N書報(bào)，請學(xué)生傳閱，然后讓學(xué)生分別挑選出有益與有害的內(nèi)容，最后由教師小結(jié)。也可以由學(xué)生組織討論，然后進(jìn)行篩選。四人一組組成講座小組，收集各種讀物，由其中一人提出挑選要求，其他三人根據(jù)要求進(jìn)行挑選，最后一起討論評議。還可以由學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成篩選，然后自己向全班同學(xué)匯報(bào)自己篩選的理由。

四、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

我要求學(xué)生做到三點(diǎn)：一是積累字詞句，指導(dǎo)學(xué)生勤查詞典，結(jié)合課內(nèi)知識，使每個(gè)學(xué)生迅速學(xué)會自查工具書，理解字詞句的含義，能學(xué)會運(yùn)用；二是積累段、篇，培養(yǎng)學(xué)生對文章的鑒賞分析能力，并主動(dòng)從中汲取營養(yǎng)，利用活動(dòng)課，組織手抄報(bào)活動(dòng)，養(yǎng)成制作卡片的習(xí)慣；三是積累相關(guān)信息，讓學(xué)生從課外讀物、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等傳媒中接受不斷發(fā)展的現(xiàn)代科學(xué)信息，加深對社會的了解。

對閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅要一絲不茍、常抓不懈，還要依靠教師的言傳身教，表揚(yáng)激勵(lì)。在這方面，我采取了以下幾種措施：在教科書及藏書上留下圈點(diǎn)畫記的痕跡；在課中適當(dāng)?shù)貪B透一些課外知識，并有計(jì)劃地介紹一些課外書給學(xué)生；自己制作一些卡片、手抄報(bào)等，適時(shí)地向?qū)W生展示；對于學(xué)生在養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的過程中持之以恒、表現(xiàn)突出的，及時(shí)表揚(yáng)；對于學(xué)生中的不良習(xí)慣及時(shí)引導(dǎo)，并組成互幫對子。這樣，就使學(xué)生從不自覺到自覺，從不習(xí)慣到習(xí)慣，最后習(xí)慣成自然。

良好的習(xí)慣是一筆不可多得的財(cái)富，是一個(gè)人良好素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。小學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，既適應(yīng)了全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，落實(shí)了新課標(biāo)的相關(guān)要求，又能幫助他們開闊視野，增長見識，擴(kuò)展獲取信息的渠道，為他們今后的進(jìn)步和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，在實(shí)際教學(xué)中,語文教師要通過自己不懈地努力，讓每個(gè)小學(xué)生都養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（責(zé)編 張亞欣）