王 庚（東北大學秦皇島分校066004）

網絡環(huán)境下大學生思想政治教育研究

王 庚（東北大學秦皇島分校066004）

隨著互聯(lián)網信息化時代的到來，網絡在很大程度上沖擊著大學生的思想。大學作為一個小社會，如何能把網絡發(fā)展給大學生思想政治教育帶來的不利影響降到最低并充分利用網絡的優(yōu)勢帶來的便利，成為當今教育面臨的一大難題。本文針對近年來高校大學生被形形色色的網絡文化所吸引，分析網絡對當代大學生思想教育工作的影響以及給大學生思想教育工作帶來的挑戰(zhàn)和機遇，并提出面對網絡的沖擊和影響，高校思想政治教育工作如何正常有序的開展。

網絡正在潛移默化地改變著人們的生活，我國網民數(shù)量也在逐年增加，人們從網購物品到網上交費，從網絡訂票到網上支付，給生活帶來了極大的便利。高校受到網絡發(fā)展的影響同樣日益顯著，大學生們網上利用微信、微博等工具聊天交友。很多高校開展網上選課，不但節(jié)省時間還增加了工作效率。可以說網絡的普及，影響著大學生們的生活方式，學習方式和交流方式。

但是，網絡本身是一把“雙刃劍”。網絡雖然已經成為當下人與人之間溝通的橋梁，了解與掌握知識的新途徑，但是網絡里也摻雜著謠言詐騙和對現(xiàn)實不滿的宣泄，如果利用不好，將會遺憾終生。大學生通過網絡被騙入傳銷組織的新聞屢見不鮮，這給我們帶來恐懼的同時也給了我們很多反思。如何在網絡環(huán)境下做好大學生的思想政治教育工作變得尤為重要。

一、網絡影響大學生思想教育工作的現(xiàn)狀

如今大學生的學習、交友、休閑、購物等日常生活處處都離不開網絡，網絡對大學生的影響不可忽視。高校一直以來奉行馬克思主義為主導的大學生思想教育工作，但是受到網絡的影響，大學生的思想和價值觀發(fā)生很大變化，可以說網絡對傳統(tǒng)課堂思想政治教育也帶來巨大的負面沖擊。

傳統(tǒng)的思想政治教育工作是教師在講臺上侃侃而談，學生在座位上默默傾聽，其實學生和教師所處的地位是不平等的，導致學生不敢向老師傾訴自己的想法和困難，思想教育工作仍然處于初級階段。隨著各級教育主管部門對大學生的重視程度日益加深，這種現(xiàn)象使思想政治教育困難重重，特別是對手機網絡的普及缺乏足夠認識，在教育中出現(xiàn)的問題未能及時解決。

二、網絡環(huán)境下大學生思想教育工作的挑戰(zhàn)和機遇

大學生擔負著建設社會主義和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重任，因此大學生的思想教育工作成功與否關系到其穿成精神文明的歷史職責。網絡的滲透能力非常強，對于大學生思想教育工作帶來了一定的機遇，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

（一）憑借網絡平臺，了解學生思想動態(tài)

大學生越來越傾向在網絡上發(fā)帖來抒發(fā)自己的思想，正是由于網絡的公平性，大學生愿意在上面毫無保留的講出平時不愛講的話或者難以講出的話。傳統(tǒng)的教育，學生們恐怕受到老師或者同學的攻擊，不敢開口講心里話。網絡為大學生思想教育提供了一個良好的平臺。

（二）發(fā)揮網絡導向，擴大思想教育影響力

面對面交流的傳統(tǒng)教育方式其影響力有限，無法達到現(xiàn)代化教育的標準要求，一定程度上制約了大學生思想拓展。網絡的出現(xiàn)，打破了思想教育在時間上的限制，擴寬了大學生的思路，教師可以通過網絡傳播正確的價值觀和人生觀，實現(xiàn)教育信息化和資源共享化。

（三）促進氛圍和諧，拓寬大學生視野

通過網絡大學生可以獲取豐富資源、拓寬視野，提高綜合素質。對于傳統(tǒng)思想教育的局限，網絡使得思想教育工作更加生動、形象，影響力在無形之中擴大。網絡包羅萬象，而且拉近了師生之間的距離，促進課堂的和諧氛圍，使學生在和諧的課堂上提高道德修養(yǎng)。

網絡對大學生的思想教育工作有著雙方面的影響，對于大學生思想教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)，而這一系列的挑戰(zhàn)，除了網絡有自身的誘惑之外，還有學生、教師和學校的原因。其主要表現(xiàn)在以下三個方面：

（一）教師說服力和影響力下降

部分思想教育工作者由于年紀偏大以及對于計算機網絡技術的缺乏，并不能很好地從網絡上獲取相關教育資源，從而使教師的影響力和魅力值下降，對于學生的感召力不足，導致課堂教學效果不佳。

（二）動搖大學生價值觀和價值觀

面對錯綜復雜的網絡資源，大學生自由的徜徉在無限制的網絡里，大量信息的出現(xiàn)，會引起大學生思想方面的混亂。換言之，由于大學生思想單純、缺乏社會經驗，一旦接觸到不良信息，很可能會改變他們的思想價值和判斷能力，帶來的后果是造成他們價值觀變動。

（三）大學生在虛擬空間脫離實際

網絡是一個信息的海洋，信息化已經實實在在地進入了我們的現(xiàn)實生活，大學生在虛擬網絡里盡情發(fā)揮，不開心的事可以在網絡上盡情地發(fā)泄，滿足心理上的快慰。網絡在給大學生帶來便利的同時，如果把持不當，這很可能使大學生在實現(xiàn)實生活中脫離實際，生活在虛擬世界之中，影響其個性化發(fā)展。

三、網絡環(huán)境下做好大學生思想教育工作的對策

（一）建立高素質的教師團隊

建立一支高素質的大學生思想教育團隊是進行大學生思想教育工作是前提和基礎。高?？梢砸M外來優(yōu)秀人才填補高校空缺，這些人員不僅具備較高的理論水平和實踐能力，而且還熟悉基礎的網絡技術和新興的社交媒體。另一方面加強對本校人員進行系統(tǒng)培訓，強化網絡知識，提升思想教育工作。

（二）完善高校思想教育網站建設

校園網站是進行大學生思想教育的載體。高校在建設數(shù)字化校園過程中，開發(fā)具有校園特色的思想教育專題網站，能夠不斷增強校園文化交流，促進思想教育工作順利開展，加強學生間的互動。讓學生參與到網站建設當中，減少大學生對于思想教育的抵觸情緒，增強大學生的吸引力。

（三）開發(fā)師生互動平臺

設立情感信箱，增加師生互動，交流情感問題；建立高校論壇，增設學生專區(qū)，加強網絡輿論引導，對學生提出的問題悉心解答；深入學生當中，加入學生QQ群等社交媒體，增加網上網下互動，建立信任基礎，最終通過互動平臺強化大學生思想教育工作。

互聯(lián)網在大學生群體中的快速發(fā)展和普及，不僅對高等院校的思想教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也給思想政治教育帶來了新的機遇。網絡的開放性使各種不同的思想觀念、文化教育、價值觀念等相互交織碰撞，對社會的影響在進一步擴大。大學生對于新鮮事物的好奇心強、接受能力強，但他們對網絡信息缺乏一定的辨別能力，社會經驗不足。因此我校在開展大學生思想教育工作時，不僅應該重視網絡對大學生思想政治教育積極作用，更要重視其消極影響，而且要充分利用網絡，引導大學生樹立正確的價值觀。

[1]李玲．高校學生思想政治工作模式論[J]．知識經濟，2010(3).

[2]徐建軍.網絡思想政治教育與現(xiàn)實思想政治教育[J].思想政治教育研究，2009(4).

[3]臧文彬.當代大學生思想教育人文關懷的缺失及對策[J]．重慶工學院，2009(3).

[4]楊立淮.“微博”網絡生態(tài)下的高校網絡思想政治教育[J]．中國青年研究，2011(11).

（責編 張敬亞）