孫清予 （昆山震川中學(xué) 215300）

高中美術(shù)教育中創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

孫清予 （昆山震川中學(xué) 215300）

隨著教育改革工作的深化，藝術(shù)教育工作的重要性被提到了一定的地位。但是由于很多美術(shù)教師思想上還有所欠缺，美術(shù)教學(xué)工作仍遭遇種種困境。筆者認(rèn)為，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要和精神生活，開發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，不斷提高他們的生命質(zhì)量和生存價(jià)值。

高中美術(shù)教育；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力；培養(yǎng)

一、高中美術(shù)欣賞課的性質(zhì)和特征

高中階段以鑒賞教材為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，需要建立在深刻認(rèn)識和理解教材的基礎(chǔ)上。具體說來，高中美術(shù)欣賞課的性質(zhì)和特征主要表現(xiàn)為：

1.學(xué)科往往涉及到綜合知識

眾所周知，現(xiàn)行教材是以美術(shù)發(fā)展史的編輯順序主要是按照時(shí)間發(fā)展的先后，同時(shí)，政治歷史背景在各個(gè)藝術(shù)時(shí)期、藝術(shù)風(fēng)格，甚至每一幅藝術(shù)作品上有著重要表現(xiàn)。比如，在介紹如意大利的萬神廟、悉尼歌劇院等建筑藝術(shù)時(shí)會聯(lián)系到建筑的力學(xué)原理，在講到青銅的鑄造工藝時(shí)會聯(lián)系到化學(xué)方面的金屬元素知識?？梢?，高中的美術(shù)教育課程是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，要講好這門課，教師需要掌握大量的綜合性門類知識。

2.教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)注意突出主體性

如前所述，有些老師有可能會過猶不及，在教學(xué)過程中過多涉獵其他學(xué)科的趣味性，美術(shù)課有時(shí)候不倫不類的變成了一堂語文課或者歷史課。這對創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有很大的反作用，容易造成學(xué)生純粹的吸收知識而不容易變通。因此，在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把握將美術(shù)知識的教與學(xué)作為主體，而把相關(guān)的，可以聯(lián)系到的其他各科知識作為激發(fā)興趣的導(dǎo)火索和點(diǎn)火石。

3.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有合理性

高中美術(shù)欣賞課的教材內(nèi)容非常豐富，因此在選材的時(shí)候就存在點(diǎn)與面、難與易抉擇的問題。首先教師要以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，在對學(xué)生的興趣愛好深入了解的基礎(chǔ)上，精選教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生不同的藝術(shù)素養(yǎng)能力和層次水平，進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。要知道，教學(xué)內(nèi)容的合理選擇可以讓教師在教學(xué)時(shí)事半功倍，也可以讓學(xué)生更有效的利用課堂時(shí)間。

二、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力在高中美術(shù)教育中的重要性和作用

1.重要性

藝術(shù)是一個(gè)開放的精神領(lǐng)域，這個(gè)特點(diǎn)就決定了藝術(shù)教育不僅是藝術(shù)技法的教育，更應(yīng)該是一個(gè)開發(fā)智慧的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。也就是說，我們每個(gè)人不可能僅憑掌握一點(diǎn)技巧，就能在藝術(shù)殿堂里游刃有余，就能夠隨心所欲創(chuàng)造出最能表達(dá)個(gè)性的作品。在高中階段，我們要教給學(xué)生的不僅僅是文化課程，更應(yīng)著重培養(yǎng)的是使學(xué)生具有對未來社會的應(yīng)變力，是面對社會的困境時(shí)具有獨(dú)立思考的精神和能力。同樣的，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)美術(shù)的任務(wù)不能僅僅滿足于對某一繪畫的技能技巧的掌握，更要重的是對創(chuàng)新和實(shí)踐能力的思考和逐漸把握。

2.作用

俄國作家列夫·托爾斯泰曾說過：“人們用語言互相傳達(dá)思想，而人們用藝術(shù)互相傳達(dá)感情。”可見，美具有情感性。審美主體因?yàn)樯硖帤v史的、民族等差別，對美的感受、認(rèn)識和創(chuàng)造自然而然就產(chǎn)生了種種區(qū)別，這直接導(dǎo)致了對美的個(gè)性化特征的表達(dá)。

在中小學(xué)的義務(wù)教育階段，美術(shù)教育教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)表現(xiàn)為以其學(xué)習(xí)藝術(shù)創(chuàng)造與實(shí)踐為基本內(nèi)容，這對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對學(xué)生創(chuàng)新性人格的形成都起到了非常關(guān)鍵的作用。高中階段的美術(shù)教育是義務(wù)教育階段的有效延續(xù)，美術(shù)教學(xué)背負(fù)的使命應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面更加成熟的認(rèn)識和能力。要明確的是，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力主要表現(xiàn)為一種智力特征，但更多的應(yīng)是一種人格特征和精神狀態(tài)和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。長期以來，傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出的是教條化的，沒有自主意識和表達(dá)的學(xué)生，這樣的學(xué)生在參與社會競爭時(shí)，往往處于劣勢。要看到，社會發(fā)展的日新月異要成功者必備的素質(zhì)，必須是那些具有勇于開拓，銳意創(chuàng)新，勇于嘗試的精神和本領(lǐng)。這種創(chuàng)新教育對學(xué)生能力的培養(yǎng)的一個(gè)重要要求表現(xiàn)在人的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造潛能的開發(fā)和自主動手能力的提高。這種卓越的創(chuàng)新和實(shí)踐能力展現(xiàn)的是，一個(gè)人發(fā)現(xiàn)問題、積極探索和善用機(jī)會的敏銳性和素質(zhì)?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本。”今天，在“振興美術(shù)的希望靠美術(shù)教育”的共識下，中國特色教育體系的構(gòu)建，落腳點(diǎn)就是培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，我們美術(shù)教育承載著非常重要的任務(wù)，高中階段的教育對一個(gè)人的成長非常關(guān)鍵，美術(shù)教師應(yīng)該深刻思考，培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力所全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

三、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體培養(yǎng)路徑

1.應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣

興趣是一切智慧和成就的開端和起點(diǎn)，興趣是最大的動力，只有學(xué)生對美術(shù)感興趣，才能主動吸收美術(shù)知識和技能。面對高中美術(shù)鑒賞的課程，學(xué)生可能會感到枯燥乏味，這就要求教師在講述的過程中喚起學(xué)生的興趣，對作品的背景做好充分的說明，并對當(dāng)時(shí)的故事加以描述。學(xué)生在了解歷史背景的情況下來欣賞美術(shù)作品時(shí)就會興趣盎然。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象力是創(chuàng)造性產(chǎn)生的基礎(chǔ)，在高中美術(shù)鑒賞課程中，我們需要調(diào)動學(xué)生豐富的想象力。教師在講述課本內(nèi)容的同時(shí)，可以適當(dāng)穿插與之相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠發(fā)揮其想象力，有利于創(chuàng)造性的產(chǎn)生。

3.在美術(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與實(shí)踐能力

對于高中美術(shù)鑒賞課，課本的知識似乎枯燥乏味，那么我們可以采用研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這也正符合新課標(biāo)的要求。另外，教師也可以借力當(dāng)?shù)氐淖匀缓臀幕Y源，如參觀美術(shù)館、博物館等，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)造力與實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

教學(xué)觀念決定行為，而教學(xué)的認(rèn)識和態(tài)度則決定了行為的取向。我們在積極求索時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先認(rèn)識，深入分析美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的優(yōu)勢和難點(diǎn)重點(diǎn)，應(yīng)該怎樣把握，并在教學(xué)實(shí)踐中去印證和修正。只有對學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)律有了明確的認(rèn)識，“方法”也就在其中了。要不斷深化認(rèn)識，需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐，從認(rèn)識到實(shí)踐活動，這是符合認(rèn)識論和工作規(guī)律，承擔(dān)起“重點(diǎn)”工作的根本條件。我們強(qiáng)調(diào)理論的先導(dǎo)作用，同時(shí)也十分重視改革實(shí)踐中所提出的各種問題和來自第一線實(shí)驗(yàn)教師的創(chuàng)造。高中美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)探索性的實(shí)驗(yàn)，必須始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，相互促進(jìn)和共同發(fā)展。高中美術(shù)教育過程中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最大發(fā)揮，需要充分調(diào)動學(xué)習(xí)美術(shù)積極性和學(xué)習(xí)活動中對深層認(rèn)識和理解這兩個(gè)要素，從而為學(xué)生的這兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)搭建良好的平臺。

孫清予（1970.3-），男，江蘇灌南人，中學(xué)一級教師，畢業(yè)于南京師范大學(xué)，研究方向：美術(shù)教育。