石娟娟 陳 建 （華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 510642）

一、音樂(lè)教師職業(yè)道德呢基礎(chǔ)構(gòu)成。

（一）音樂(lè)教師的職業(yè)理想以及職業(yè)責(zé)任

教師是一項(xiàng)偉大的職業(yè)。社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，智慧以及知識(shí)的傳遞都依靠教師，可謂“任重而道遠(yuǎn)”。所以教師在人類的進(jìn)步和培養(yǎng)祖國(guó)下一代接班人上有著舉足輕重，不可替代的地位。教師肩負(fù)著家長(zhǎng)的希望，也肩負(fù)著國(guó)家的希望與未來(lái)。音樂(lè)教師雖然不是所謂數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，語(yǔ)文，數(shù)理化等等之類的“主課”，但是對(duì)學(xué)生的影響和素質(zhì)的培養(yǎng)有著毋庸置疑的作用。音樂(lè)教師帶給學(xué)生的一種生活的態(tài)度，是從音樂(lè)中體會(huì)到的一種生活樂(lè)趣以及情趣。因?yàn)楹玫囊魳?lè)帶給人們好的心情，好的享受。在人們煩惱，憂愁時(shí)讓人們感到慰藉和快樂(lè)，音樂(lè)還可以緩解自身的疲勞，讓人放松。所以音樂(lè)教師同樣肩負(fù)著提高學(xué)生素質(zhì)的任務(wù)。

（二）音樂(lè)教師職業(yè)態(tài)度與職業(yè)紀(jì)律

職業(yè)態(tài)度是人們對(duì)于自身工作的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真程度。每一位教師都應(yīng)該有正確的職業(yè)態(tài)度，教學(xué)過(guò)程中，教師雖然是把知識(shí)交給學(xué)生，但是不能因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的懵懂無(wú)知，而隨便教授給學(xué)生一些知識(shí)，而是應(yīng)該盡心盡力將知識(shí)不打折扣的教授給學(xué)生。音樂(lè)教師還應(yīng)該熱愛(ài)自己的職業(yè)，懷著滿腔熱情進(jìn)行教學(xué)，自己也要在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)不斷給自身充電，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)以求帶給學(xué)生更好的音樂(lè)享受。在職業(yè)紀(jì)律這一方面，音樂(lè)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的相關(guān)規(guī)定，并且要謹(jǐn)記在心，時(shí)刻遵守。

（三）音樂(lè)教師職業(yè)技能與職業(yè)良心

最能體現(xiàn)音樂(lè)教師的職業(yè)技能的莫過(guò)于教師本身的音樂(lè)素養(yǎng)以及教師講課的能力。所以教師在這兩個(gè)方面上一定要下苦工。教師的教學(xué)能力也取決于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不是很多的音樂(lè)教師，可以通過(guò)多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)一些技巧，還要向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心求教教學(xué)方法，盡力提高自身的教學(xué)水平。

（四）音樂(lè)教師的職業(yè)作風(fēng)與職業(yè)榮譽(yù)

音樂(lè)教師的職業(yè)作風(fēng)即是音樂(lè)教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。音樂(lè)教師好的職業(yè)作風(fēng)應(yīng)該表現(xiàn)在具有課堂帶動(dòng)力，具有個(gè)人魅力，能夠提升課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生正能量，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到領(lǐng)悟到音樂(lè)的魅力，并且學(xué)習(xí)到音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。而就教師本身而言，教師是要具有積極向上、敢于創(chuàng)新、待人真誠(chéng)、堅(jiān)持真理、互幫互助等良好品德的。而音樂(lè)教師的職業(yè)榮譽(yù)是指音樂(lè)教師得到的社會(huì)上的贊同和獎(jiǎng)賞。音樂(lè)教師要把爭(zhēng)取職業(yè)榮譽(yù)當(dāng)做自己努力的動(dòng)力和方向，積極進(jìn)取。

二、加強(qiáng)音樂(lè)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性

加強(qiáng)音樂(lè)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是完成音樂(lè)教師的崇高職責(zé)和歷史使命的需要。加強(qiáng)音樂(lè)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是音樂(lè)迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要。21世紀(jì)的快速發(fā)展對(duì)音樂(lè)教師也提出了更高的要求，所以音樂(lè)教師應(yīng)該時(shí)刻學(xué)習(xí)，讓自己的音樂(lè)素養(yǎng)越來(lái)越好。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在適應(yīng)著社會(huì)的變化并且不斷改革，我國(guó)教育已經(jīng)從“應(yīng)試教育”模式向“素質(zhì)教育”模式轉(zhuǎn)變。面臨著這樣的轉(zhuǎn)變，音樂(lè)教師也應(yīng)該為音樂(lè)向“素質(zhì)教育”的改變貢獻(xiàn)一份力量。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)突破口，如何讓音樂(lè)教育真正的成為學(xué)生素質(zhì)與素養(yǎng)的一部分，如何改變上課模式考察模式等等的問(wèn)題，都需要音樂(lè)教師去探索。所以，這些無(wú)疑需要音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)。

三、未來(lái)的發(fā)展需要什么樣的音樂(lè)教師

（一）音樂(lè)教師的思想品德、職業(yè)修養(yǎng)、學(xué)識(shí)以及人格魅力

要想在素質(zhì)教育改革的洪流中做一名合格而且出色的音樂(lè)教師，除了要對(duì)教室這份職業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)，還要有對(duì)素質(zhì)教育改革中音樂(lè)教育該如何改革的想法。音樂(lè)教師應(yīng)該敏銳的察覺(jué)到未來(lái)教育的走向，從而做出改變，走在改革的最前面。素質(zhì)教育改革還要求音樂(lè)教師要有創(chuàng)新意識(shí)，有與眾不同的思維模式，并且具有開放的頭腦，能夠提出一些順應(yīng)素質(zhì)教育改革的具體方法以及做法。音樂(lè)教師是不可以循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)的，這樣也無(wú)法教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新。當(dāng)然，音樂(lè)教師也不能閉門造車，要多多閱讀書籍，文獻(xiàn)，報(bào)紙期刊等，關(guān)注素質(zhì)教育改革的最新動(dòng)向，拓寬自己的教育視野。

（二）音樂(lè)教師的音樂(lè)學(xué)科的專業(yè)修養(yǎng)

1.擁有對(duì)各方面知識(shí)的儲(chǔ)備能力，不斷學(xué)習(xí)的能力。音樂(lè)教師雖說(shuō)教授音樂(lè)這一門課程，但是在課程中如果可以穿插一些和音樂(lè)有關(guān)的知識(shí)或者故事等，能讓學(xué)生更加形象的理解音樂(lè)背后的含義，從而學(xué)會(huì)對(duì)音樂(lè)的鑒賞。

2.提高自身的音樂(lè)教學(xué)理論水平。音樂(lè)教師不可以一直按照老的的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，要在教學(xué)過(guò)程中不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改變，并且進(jìn)行對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革，為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是進(jìn)行教育方式改革的基礎(chǔ)是教師扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，所以，教師應(yīng)該不斷充實(shí)自身的音樂(lè)教學(xué)理論水平。

（三）音樂(lè)教學(xué)必備的專業(yè)技能

音樂(lè)教學(xué)是有難度的，對(duì)教師的要求也很高。一首曲子中會(huì)出現(xiàn)鋼琴，小提琴等各種樂(lè)器，這就要求教師必須對(duì)這些樂(lè)器了解或者會(huì)使用這些樂(lè)器。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，歌唱教學(xué)是最普通的教學(xué)形式，所以教師必須有扎實(shí)的歌唱功底，這樣才能對(duì)學(xué)生演唱過(guò)程中的問(wèn)題即使糾正。合唱也是常見的音樂(lè)形式，所以教師要具備合唱指揮能力。在音樂(lè)課上還要必須教會(huì)學(xué)生如何鑒賞音樂(lè)，所以教師本身要有音樂(lè)感受、想象、理解、鑒賞能力。

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