李 洋 張 宇 （瓊州學(xué)院 572022）

淺析高等舞蹈教育的現(xiàn)狀與發(fā)展啟示

李 洋 張 宇 （瓊州學(xué)院 572022）

當(dāng)下，高等舞蹈教育事業(yè)獲得了蓬勃的發(fā)展。高等舞蹈教育的藝術(shù)功能以及社會(huì)功能也都隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的不斷發(fā)展而有了全新的外延。這就需要高等舞蹈教育立足社會(huì)需求，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。本文就通過對(duì)我國高等舞蹈教育現(xiàn)狀的分析，總結(jié)出當(dāng)下高等舞蹈教育在學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教師建設(shè)三方面的問題，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出高等舞蹈教育的發(fā)展啟示。

舞蹈教育；高等；現(xiàn)狀；教育模式

舞蹈可以說貫穿著中華文明的發(fā)展。而舞蹈發(fā)展離不開舞蹈的教育，舞蹈的教育也在無形中推動(dòng)了舞蹈的發(fā)展和創(chuàng)新。在今天，舞蹈教育也隨著社會(huì)不斷發(fā)展變化。無論是幼兒舞蹈教育還是高等舞蹈教育，都沿著科學(xué)的軌跡不斷形成完整的教育系統(tǒng)。但是，也有一些學(xué)校缺少對(duì)于舞蹈教育的定位，阻礙了舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)下的高等舞蹈教育，應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)對(duì)于舞蹈教育的多元化需求，通過改革、優(yōu)化舞蹈教育的結(jié)構(gòu)，重塑舞蹈教育的發(fā)展思路，培養(yǎng)出大量高素質(zhì)的舞蹈人才，滿足社會(huì)對(duì)于舞蹈人才的需求。

一、高等舞蹈教育的現(xiàn)狀

高等舞蹈教育是指經(jīng)過國家批準(zhǔn)的，在高等藝術(shù)院校中，將舞蹈作為專業(yè)方向進(jìn)行的教育。在1978年，北京舞蹈學(xué)院正式成立，這也標(biāo)志著我國擁有了高等舞蹈教育的園地。此后，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，人們對(duì)于高等舞蹈教育的認(rèn)識(shí)也不斷提高。高等舞蹈教育也不像誕生之初那樣“稀有”，開始在各大院校中綻放光彩。僅以海南省為例，就有海南大學(xué)、海南師范大學(xué)、瓊州學(xué)院等多所高校都開設(shè)了舞蹈專業(yè)。這些專業(yè)的開設(shè)，滿足了學(xué)生對(duì)于高等舞蹈學(xué)習(xí)的需求，同時(shí)也從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)出社會(huì)對(duì)于專業(yè)舞蹈人才有很大的需求。但是，高等舞蹈教育在發(fā)展過程中仍然不可避免地出現(xiàn)了一些問題。

一是學(xué)生培養(yǎng)方面的問題。由于社會(huì)對(duì)于舞蹈人才的需求，再加上高校的擴(kuò)招，選擇舞蹈專業(yè)的人數(shù)也越來越多。這也就導(dǎo)致了舞蹈專業(yè)的生源不同于以往僅來自中等舞蹈學(xué)校，而是趨向多樣化。接受高等舞蹈教育的學(xué)生大致上分為兩部分，一部分是中等舞蹈學(xué)校的學(xué)生，具有一定的舞蹈基礎(chǔ)，另一部分是普通中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，沒有接受過基礎(chǔ)舞蹈訓(xùn)練。傳統(tǒng)的高等舞蹈教育模式無法滿足沒接受過專業(yè)舞蹈訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)。而缺少多樣化的教學(xué)模式會(huì)影響到部分生源的舞蹈學(xué)習(xí)。

二是教學(xué)內(nèi)容方面的問題。舞蹈是文化的一部分，當(dāng)下文化多元化發(fā)展的浪潮勢必會(huì)對(duì)舞蹈教育的發(fā)展造成影響。由于國家大力推行素質(zhì)教育，舞蹈作為一門選修課步入大學(xué)的校門，獲得了學(xué)生們的喜愛；社區(qū)文化建設(shè)腳步迅速，廣場舞文化豐富了社區(qū)群眾業(yè)余生活的同時(shí)，也成為城市一道靚麗的風(fēng)景；隨著人們對(duì)企業(yè)文化重視程度的提高，舞蹈元素也起著越來越重要的作用；而服務(wù)行業(yè)、旅游行業(yè)的蓬勃發(fā)展，更是需要各種舞蹈人才。由此可見，社會(huì)對(duì)于舞蹈的需求是多樣化的。舞蹈教育也應(yīng)當(dāng)和社會(huì)需求緊密結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式上推陳出新，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的舞蹈人才。

三是教師隊(duì)伍建設(shè)方面的問題。由于各大高校紛紛開設(shè)了舞蹈專業(yè)，很多高校幾乎是“一夜之間”就創(chuàng)辦了自己的舞蹈專業(yè)，因此需要大量的舞蹈教師。但是我國的高等舞蹈教育自產(chǎn)生起至今，仍不足四十年。經(jīng)過高等舞蹈教育的人才數(shù)量無法滿足當(dāng)下對(duì)舞蹈教師的大量需求。這也間接導(dǎo)致了高等舞蹈教育師資年輕化問題的出現(xiàn)。許多教師雖然具有專業(yè)的水平，但是缺乏了高等舞蹈教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)問題。

二、高等舞蹈教育的發(fā)展啟示

舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)與社會(huì)對(duì)于舞蹈人才的需求相適應(yīng)。當(dāng)下高等舞蹈教育發(fā)展形勢一片大好，應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)遇，一方面對(duì)當(dāng)下高等舞蹈教育發(fā)展中存在不足的方面進(jìn)行反思，另一方面也要積極滿足社會(huì)對(duì)與舞蹈人才的需求。接下來，本文就立足于當(dāng)下高等舞蹈教育現(xiàn)狀，提出高等舞蹈教育發(fā)展的幾點(diǎn)啟示。

（一）將高等舞蹈教育與社會(huì)需求緊密結(jié)合

社會(huì)對(duì)于舞蹈的需求，可以體現(xiàn)在方方面面。節(jié)日的文藝演出中，舞蹈節(jié)目往往必不可少；人們?cè)谌粘５拈e暇時(shí)間，也愿意聚在一起從事廣場舞等舞蹈活動(dòng)。從這個(gè)層面上講，舞蹈能夠滿足不同層次人們的需求。而不同層次的社會(huì)需求，要求高等舞蹈教育需要擁有不同層次的教學(xué)體系，以培養(yǎng)出滿足不同社會(huì)需求的專業(yè)人才。這也就啟示著高等舞蹈教育也應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)需求。只有將社會(huì)需求與舞蹈的專業(yè)教育相結(jié)合，為社會(huì)提供具有良好舞蹈素養(yǎng)的專業(yè)人才。因此，高等舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不僅僅以培養(yǎng)職業(yè)的舞蹈演員為目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)注重多元化舞蹈人才的培養(yǎng)，為社會(huì)提供多元化的舞蹈人才。也只有這樣，高等舞蹈教育才能獲得生生不息的動(dòng)力，與時(shí)代的發(fā)展同呼吸，共命運(yùn)。

（二）使用多元化的舞蹈教學(xué)方法

傳統(tǒng)的舞蹈課堂與其他的課堂實(shí)際上沒有區(qū)別，都是教師先演示，講解重要的動(dòng)作，然后再讓學(xué)生模仿。這樣的教學(xué)方法一方面不利于學(xué)生積極性的培養(yǎng)，另一方面還會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。舞蹈是一門靈動(dòng)的藝術(shù)，僅僅依靠僵硬的教學(xué)模式，無法讓學(xué)生感受到舞蹈之美，也就無法在此基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立的舞蹈創(chuàng)作。因此，舞蹈教育除了應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)知識(shí)的傳授，還應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美能力作為目標(biāo)。這就要求高等舞蹈教育應(yīng)當(dāng)適時(shí)更新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。例如，可以通過鼓勵(lì)學(xué)生自主編排舞蹈，然后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，由同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再由教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)的方式，有效地提升學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)其自主學(xué)習(xí)。還可以使用多媒體教學(xué)的方式，通過舞蹈視頻、音樂的展示，讓學(xué)生對(duì)高等舞蹈教學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)更加直觀的感受。

（三）重視高等舞蹈教育知識(shí)結(jié)構(gòu)的建設(shè)

以往的舞蹈教育往往關(guān)注的是學(xué)生對(duì)于專業(yè)性結(jié)構(gòu)的建設(shè)，卻忽視了其知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的舞蹈教育以輸送專業(yè)的舞蹈演員為主要目標(biāo)。雖然這種模式在過去的一段時(shí)間內(nèi)為我國培養(yǎng)了許多舞蹈藝術(shù)家，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，僅僅強(qiáng)調(diào)專業(yè)性結(jié)構(gòu)建設(shè)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)于高等舞蹈教育的要求。當(dāng)今社會(huì)需要更高素質(zhì)、更具知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合型舞蹈人才，因此也就需要重視學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的建設(shè)。高等舞蹈教育應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)建設(shè)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握舞蹈知識(shí)。

三、結(jié)語

當(dāng)下我國高等舞蹈教育正處于蓬勃發(fā)展的階段，但是在學(xué)生培養(yǎng)、師資建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容等方面仍然存在著一些不足。這些問題如果不能合理解決，就會(huì)影響到高等舞蹈教育未來的發(fā)展。因此，將舞蹈人才的培養(yǎng)與社會(huì)的需求相適應(yīng)，使用新穎、多樣的舞蹈教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生自覺掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)就顯得很有必要。高等舞蹈教育也應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)舞蹈人才的責(zé)任，為我國的舞蹈事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]盧圣蘭.淺析高等舞蹈教育的現(xiàn)狀與發(fā)展啟示[J].大舞臺(tái)，2011（04）.

[2]曹景.高等師范院校舞蹈教育的發(fā)展路徑[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（04）.

[3]李煒，任芳.對(duì)高等舞蹈教育的現(xiàn)狀及發(fā)展的思考[J].音樂探索.四川音樂學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（02）.

李洋，湖南常德人，中共黨員，畢業(yè)于海南師范大學(xué)，本科，現(xiàn)就職于海南瓊州學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)，助理講師。

張宇，山西人，中共黨員，畢業(yè)于海南師范大學(xué)，本科，現(xiàn)就職于海南瓊州學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)，講師。