吳少敏 （福建莆田第五中學(xué) 351100）

高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)研究

吳少敏 （福建莆田第五中學(xué) 351100）

在實(shí)施新課程改革以來(lái)，高中音樂(lè)教學(xué)發(fā)生了很大變化，教師在教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面都進(jìn)行了大膽嘗試與革新，取得了明顯成效。高中音樂(lè)鑒賞課是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的重要組成部分，教師在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)出新課程改革的理念，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上和方法選擇上要符合學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，設(shè)法提高課堂的趣味性，較好地抓住了學(xué)生的好奇心，提高教學(xué)效果。

高中；鑒賞；教學(xué)；研究

音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，作為人類文化的重要形態(tài)和載體，音樂(lè)蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力。音樂(lè)鑒賞課是高中階段實(shí)施美育的重要途徑，是面向全體學(xué)生的必修課程，在高中階段開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞課，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展，具有不可替代的作用。

一、高中音樂(lè)鑒賞課開(kāi)設(shè)的意義

1.緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

學(xué)生從初中升入高中之后，普遍感到生活節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)任務(wù)繁重。部分學(xué)生會(huì)感到不適應(yīng)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)逐漸喪失了興趣，甚至有的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生放棄學(xué)業(yè)的想法。這就需要教師采取合理的手段幫他們進(jìn)行調(diào)節(jié)。音樂(lè)在緩解壓力、釋放情緒方面有著其他學(xué)科不可取代的優(yōu)勢(shì)，為此，高中音樂(lè)教師理應(yīng)擔(dān)任起學(xué)生心理疏導(dǎo)的重任，充分發(fā)揮自身學(xué)科的獨(dú)特功能，在緩解學(xué)生壓力、陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)方面發(fā)揮作用。聽(tīng)音樂(lè)，尤其是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，可以使人精神愉悅，獲得美的享受，緩解緊張的情緒，振奮精神，解除疲勞。在音樂(lè)課的課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師可以采取音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)形式，讓學(xué)生多多欣賞一些優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)，調(diào)節(jié)學(xué)生在心理、精神方面的壓力。

2.拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的藝術(shù)品位

每一種音樂(lè)形式的存在都有其特有的文化背景，每一首音樂(lè)作品的產(chǎn)生背后都蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)或動(dòng)人的故事，學(xué)生在鑒賞音樂(lè)作品時(shí)，必然要對(duì)其內(nèi)涵和外圍進(jìn)行充分了解，這是音樂(lè)鑒賞中的一個(gè)重要步驟。在欣賞每一首音樂(lè)作品之前，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等形式了解這首音樂(lè)作品的作者、題材、創(chuàng)作背景以及風(fēng)格等，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)作品有一個(gè)大致的了解，從而豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展他們的視野，提高對(duì)作品的感悟程度。如我國(guó)由56個(gè)民族構(gòu)成，各少數(shù)民族都有自己的民族歌曲。當(dāng)欣賞民族歌曲時(shí)，可以讓學(xué)生去了解這個(gè)民族的特點(diǎn)，了解他們的生活的地區(qū)、風(fēng)俗習(xí)慣等。

二、如何提高高中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)效果

1.注重審美教育

注重審美教育是當(dāng)前高中音樂(lè)鑒賞課改革的必然趨勢(shì)，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地挖掘課程中的美學(xué)要素，突出教學(xué)中的音樂(lè)審美性，凸顯教學(xué)過(guò)程中的音樂(lè)審美要素。如教師語(yǔ)言表達(dá)的感召力要強(qiáng)，注重表現(xiàn)課堂中的語(yǔ)言美，使教學(xué)語(yǔ)言充滿感染力；將圍繞學(xué)習(xí)材料中的審美要素的體驗(yàn)和表達(dá)設(shè)計(jì)出明確的學(xué)習(xí)行為，滲透在教學(xué)目標(biāo)之中；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中隱含的審美因素。教師要將這些點(diǎn)滴的美貫穿到整堂音樂(lè)課的始終，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的體驗(yàn)和感受得以步步深入，使學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐中不知不覺(jué)地體會(huì)到更多的美，在追求美的學(xué)習(xí)過(guò)程中真正認(rèn)識(shí)和享受到美，從而最終在表現(xiàn)美的過(guò)程中創(chuàng)造美。

2.提升教學(xué)的趣味性

高中音樂(lè)鑒賞課上，教師要改變傳統(tǒng)單一、乏味的照本宣科式的授課方式，要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、靈活多樣的教學(xué)方法，想方設(shè)法提升課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一首曲子時(shí)，可以將有關(guān)這首曲子的單曲、音樂(lè)電視、舞蹈、表演等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集出來(lái)，讓學(xué)生逐一欣賞，全方位地從不同角度、通過(guò)不同形式欣賞同一首作品，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)深刻全面的認(rèn)識(shí)。又如在課上，教師可以指定幾首音樂(lè)作品，組織學(xué)生編排歌劇，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象與創(chuàng)作才能，將自己對(duì)作品的理解融入到自己所創(chuàng)設(shè)的情境中，使學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中充分體驗(yàn)到音樂(lè)所蘊(yùn)含的無(wú)限魅力以及在欣賞音樂(lè)過(guò)程中所感受到的無(wú)限樂(lè)趣，從而使學(xué)生喜歡上音樂(lè)欣賞課，樂(lè)于鑒賞音樂(lè)。教師在教學(xué)時(shí)，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容和采用的教學(xué)方式要充分考慮到學(xué)生的喜好，在日常的教學(xué)中要多觀察學(xué)生喜歡玩的游戲和經(jīng)常關(guān)注的藝術(shù)形式，也可以通過(guò)調(diào)查獲得學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)欣賞方式，注重音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性和可操作性，使學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)形式與音樂(lè)研究方向相一致，從而為當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)研究探尋新途徑和新方法。

3.提高學(xué)生鑒賞音樂(lè)的自主能動(dòng)性

過(guò)去學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課興趣不大，對(duì)教材中的音樂(lè)更是不屑一顧，他們熱衷于流行歌曲、偶像歌星，對(duì)很多明星出過(guò)的專輯、唱過(guò)的歌曲如數(shù)家珍，而對(duì)音樂(lè)教材中傳統(tǒng)經(jīng)典的曲子毫無(wú)興趣。究其原因，是因?yàn)榻處煕](méi)有以學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，還沒(méi)有形成自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的主體，在上課時(shí)會(huì)把教學(xué)內(nèi)容一股腦地全都灌輸?shù)綄W(xué)生的腦中，讓學(xué)生單方面的接受教師對(duì)某一音樂(lè)作品的理解，學(xué)生看似在下面認(rèn)真聽(tīng)講，其實(shí)真正理解、領(lǐng)悟的東西少之又少。教師很少留給學(xué)生自主思考與欣賞的時(shí)間，很少過(guò)問(wèn)學(xué)生對(duì)一首曲子的理解是怎樣的，可謂對(duì)學(xué)生講得多，讓學(xué)生體會(huì)得少；對(duì)學(xué)生展示得多，讓學(xué)生想象得少；理論分析多，情感體驗(yàn)少。這樣的結(jié)果只會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的講解充耳不聞，導(dǎo)致學(xué)生最終失去上音樂(lè)課的熱情，不能按部就班地提高自身的音樂(lè)鑒賞水平。對(duì)此我認(rèn)為，音樂(lè)課應(yīng)該讓學(xué)生自己感受音樂(lè)，激發(fā)和提高他們參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容吸引他們喜歡聽(tīng)音樂(lè)、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)。教師在幫助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、掌握。

總結(jié)

高中音樂(lè)教學(xué)改革的實(shí)施已經(jīng)使高中音樂(lè)教學(xué)上升到了一個(gè)新的臺(tái)階，高中音樂(lè)鑒賞課的開(kāi)展豐富了高中音樂(lè)教學(xué)的課堂形式，在提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用。當(dāng)然，在當(dāng)前的高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中，還有很多亟待解決的問(wèn)題，還需要很長(zhǎng)的路要走，需要我們廣大音樂(lè)教師繼續(xù)努力，深入研究音樂(lè)課開(kāi)展的新形式、新方法，不斷為提高高中音樂(lè)的教學(xué)水平貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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