閻宇婷大連軟件職業(yè)學院

高職物流運籌學教學改革的探索

閻宇婷
大連軟件職業(yè)學院

摘要：隨著世界經(jīng)濟的快速發(fā)展，物流業(yè)作為一項新興產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出了其強大的動力和廣闊的發(fā)展空間，且物流業(yè)在經(jīng)濟社會發(fā)展中所起到的作用也越來越凸顯，因此，高職院校作為物流專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，如何開展有效的教學，提高物流專業(yè)學生的綜合能力，使其更好的走向工作崗位，更好的服務于物流業(yè)的發(fā)展，成為社會各界普遍關注和研究的話題之一。我們知道，運籌學是物流專業(yè)學生必修的課程之一，學好運籌學課程，對于提高學生日后工作崗位中解決實際問題能力產(chǎn)生著重要的能動性。今天，本文就是以高職物流專業(yè)運籌學教學為例展開探討和研究。

關鍵詞：高職；物流運籌學；教學；改革；探索

本文章為《適應經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的專業(yè)設置與調整研究》課題項目-課題的研究成果，校內(nèi)立項。

前言：

運籌學是上個世紀四十年代開始形成的一門現(xiàn)代應用學科，在近幾十年來運籌學得到了長足的發(fā)展，但是，運籌學發(fā)展到現(xiàn)在，世界各國對其的定義也不盡相同，而不同的定義卻有相同的內(nèi)涵，即通過科學的方法將人力、物力、財力得到科學有效的利用，達到人盡其力，物盡其才的目的，其實運籌學在我國已經(jīng)很早就產(chǎn)生了，如在東周時期出現(xiàn)的田忌賽門故事，這就是一個樸素的運籌學的思想之一。而運籌學作為物流專業(yè)的基礎課程之一，是企業(yè)管理、企業(yè)決策的重要方法之一，所以，在此基礎上個高校物流專業(yè)教學中相繼開設了運籌學課程。今天，本文通過對高職物流運籌學教學的研究，分析了高職物流運籌學教學現(xiàn)狀，并結合本人多年的教學經(jīng)驗提出了高職物流運籌學教學改革的有效策略。

1.高職物流專業(yè)運籌學教學現(xiàn)狀

1.1.我們先來探討下高職學生特點對高職物流運籌學教學的影響。其具體包括以下幾點，第一，文化基礎差，學習動力、主動性不強。隨著高校的不斷擴招，?？茖W生的文化課素質與原來相比已經(jīng)明顯降低，這就加大了學生學習運籌學學科的難度。第二，高職學生的心理問題日益凸顯，嚴重影響了學生自主學習能力、創(chuàng)新能力的提高。我們知道，高職生經(jīng)過高中緊張的學習后，都希望自己能考上一個重點大學，因此，在進入高職院校大多數(shù)學生都不愿意接受，尤其是在經(jīng)濟社會迅猛發(fā)展下，給高職生的就業(yè)帶來了壓力，所以，種種因素導致了高職學生壓力的增加。第三，高職生存在學習情緒強，學習動機弱的特點，即對于感興趣的學科其學校情緒高漲，對于一些抽象性較強，課堂教學相對枯燥的學科，其積極性相對較低。而對于運籌學這樣抽象性、計算性較強的學科，高職學生學習興趣、學習動力自然不高。

1.2.我們再來探討下物流專業(yè)運籌學教學現(xiàn)狀。第一，教學過程中重理論，輕實踐的教學理念、教學模式依然嚴重。具了解，現(xiàn)階段高職院校運籌學教學重理論、輕實踐應用的現(xiàn)象非常普遍，這就導致了學生在機械記憶的模式下學習，同時也降低了學生對運籌學知識學習的興趣和動力，影響了學生各項能力的培養(yǎng)和提升。第二，教學形式、教學方法單一。我們知道，學好運籌學知識需要學生具備一定的分析能力，同時在教學過程中需要教師進行嚴謹?shù)耐频剑绻處熢诮虒W中對教材內(nèi)容照抄照搬，自然導致學生聽不懂、學習難的現(xiàn)象，并且還會導致課堂氛圍枯燥無味，影響了課堂教學效率的提高。第三，教育理念落后，無法更好的滿足經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需求。我們知道，高職院校的辦學宗旨是為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多專業(yè)性、實踐性較強的人才，即在教學中要將理論知識教學與實踐教學放在同等重要的位置。所以，在對運籌學教學中，在重視理論教學的同時也應該將實踐教學重視起來，這樣不僅能強化學生理論知識的掌握，同時也培養(yǎng)和鍛煉了學生的實踐能力，為日后走向工作崗位打下扎實的基礎。

2.高職物流運籌學教學改革的有效措施

2.1.要求教師要轉變運籌學教學觀念。轉變教師運籌學教育的思想部分高職數(shù)學教師在進行運籌學相關課程的授課過程中，往往忽視了“高職性”，即忽視了運籌學的應用性和工具性，一味地遵循學習運籌學的內(nèi)在規(guī)律進行教學，忽視或無視高職物流專業(yè)對運籌學在專業(yè)課程和社會實踐中的需求，導致在教師精心組織教學下仍然有部分學生反映“上課聽不懂”、“運籌學沒有用”、“運籌學枯燥乏味”等，學生學了運籌學課程以后，碰到一些物流相關的專業(yè)問題或實踐問題還是無從下手，所以專業(yè)課教師和所在單位的種種抱怨也就隨之產(chǎn)生了。因此，要想提高高職運籌學的教學效果，首先，任課教師對于運籌學教育的認識、思想要轉變，即高職數(shù)學教師在備課的時候要多走訪所教學生所在的二級學院、多和有關專業(yè)帶頭人、專業(yè)教師交流溝通，查閱相關專業(yè)教材，搜集相關資料，進行專業(yè)需求的調研，了解相關專業(yè)的培養(yǎng)目標、專業(yè)需求度，找準運籌學與專業(yè)課的切合點，采用集中學習、集體備課的備課方式。

2.2.計算機輔助教學。運籌學課程內(nèi)容多、方法步驟多，使用計算機輔助教學，學生可以通過視覺和聽覺獲得信息，起到了利用較少的時間獲取較大的信息量的作用，極大提高了教學效率，同時也起到了激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實際應用能力、創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的能力的作用，極大地增強了學生面對信息時代的挑戰(zhàn)應具備的計算機應用能力。例如，在介紹運籌學的前沿和熱點的時候，可借助于錄像帶和投影片，將學生領向探索未知的領域；在講授運籌學中的圖論相關概念時，可借助于CAI課件，將抽象概念簡單化、靜止內(nèi)容生動化，減少了不必要的板書，節(jié)約了時間的同時，使得原本枯燥的數(shù)學課變得生動有趣。

結語：

綜上所述，物流運籌學是一項實用性、應用性較強的學科，而在我國經(jīng)濟社會迅猛發(fā)展的背景下，為我國物流業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多、更加專業(yè)的高素質人才是歷史賦予我們高職院校的重任，因此，我們作為運籌學教師應該積極投身于課程教學改革中，轉變教學關系，創(chuàng)新教學方法，來強化學生的綜合能力。

參考文獻：

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作者簡介：閻宇婷，大連軟件職業(yè)學院，本科，講師。