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        新時期中職學校學生管理探究

        2015-07-12 15:00:35湯月敏
        科學中國人 2015年20期
        關鍵詞:中職班主任學校

        湯月敏

        聊城高級財經(jīng)職業(yè)學校

        隨著全國教育體制改革的深入推進,中等職業(yè)學校也開始逐步落實了免試注冊入學制度。這一制度的實施,為每一位想實現(xiàn)學習夢想和職業(yè)夢想的人提供了機會,使我國中等職業(yè)教育得以進一步普及。但是,隨著生源的擴大,生源質(zhì)量也變得相對復雜。很多中等職業(yè)學校的學生都存在學習成績不理想、行為習慣不良甚至是道德品質(zhì)堪憂的問題。這不同程度給中職學校的學生管理帶來一定的難度。在這一時期,中職學校如何運用科學的方法來引導學生,讓中職學生在學習專門技能的同時,人格修為也得到全面改善,已經(jīng)成為中職學校學生管理的重要課題之一。

        1 中職學校學生特點及學生管理現(xiàn)狀

        1.1 中職學校學生特點

        從目前的情況來看,大多數(shù)的中職學生都存在文化基礎差、學習積極性不高,甚至存在上課遲到、早退、曠課等問題。部分中職學生由于缺乏正確的引導,還沒有樹立起積極的人生觀眾和世界觀,缺乏理想、信念與人生追求。這與其家庭教育、成長環(huán)境等有著直接的關系。一部分學生自由散漫過度,學習態(tài)度消極,甚至存在思想偏激、行為過激的問題。還有一部分學生,存在自信心不足或者自我意識突出等問題。這些問題的存在,都不同程度給新時期的學生管理提出了挑戰(zhàn)。

        1.2 中職學校學生管理現(xiàn)狀

        中職學生作為一個相對特殊的群體,其群體內(nèi)部的素質(zhì)差異較大、家庭背景不同且思想行為復雜。面對這樣龐大而復雜的群體,很多學校的學生管理工作都是以不出事為原則,在具體的管理對策和管理手段上,方法單一、粗陋,缺乏針對性和差異性;部分學校強調(diào)實施高壓管理,從而忽視了常識教育、柔性管理的必要性。過于強調(diào)服從,從而忽略了學生自身的個性需求和身心特點。在對學生進行評價時,很多學校管理者,認為服從管理、不惹事、不鬧事的學生就是好學生。期間缺乏完善而科學的評價體系作為支撐,缺乏有效的激勵機制來鼓勵學生不斷進取。使學生始終處理管理的被動狀態(tài),既不受到尊重,又無法發(fā)揮自身的主觀能動性。這樣管理自然無法收到預期的成效。

        2 中職學校學生管理的有效對策

        2.1 樹立“以人為本”的管理理念

        在進行中職學校的學生管理時,首先我們就應該樹立起以學生為本的管理理念。在實際工作很多管理者和教師,都不能客觀的去看待問題,甚至將學生當作機器來進行要求。上課不能說話、做事情要有統(tǒng)一標準,不能超過哪一標準或啊一范圍。實際上,中職學校的學生,大多處于青春發(fā)育的重要時期,他們有著自己個性和處理事情的方法。如果過于嚴格的進行統(tǒng)一要求,不僅會讓學生產(chǎn)生叛逆的心理,甚至會造成更加嚴重的后果。筆者認為,在學生管理方面,應該充分尊重學生的基本權利,尊重學生處于身心成長階段可能存在的不同特征。在學生管理方面,應該本著賞識教育、激勵教育以及個性化教育的原則,為每位學生提供寬松的成長環(huán)境和發(fā)展空間。無論是教師還是家長,都應該充分認識到學生所具有的獨立個性,做到相互之間的人格平等,與學生建立良好的溝通關系,并在此基礎上以自身的人格魅力去影響學生、引導學生。

        2.2 充分發(fā)揮班主任的管理作用

        班主任在學生管理中起到了非常重要的作用。班主任是班級工作的組織者和引導者,直接影響著學生的行為發(fā)展和學習質(zhì)量,是學生管理的關鍵所在。作為班主任,要想做好管理工作,首先就需要對班級內(nèi)每位學生的特點、熱愛等進行全面了解。班主任應該熱愛和關心每位學生,運用自身的體貼、關愛和信任去感染學生,積極消除老師與學生之間的對立情緒和不信任感。班主任應該經(jīng)常深入到學生生活中,加強與學生之間的交流,讓學生能夠及時的將思想動態(tài)反映給自己,以便能夠針對學生思想動態(tài)采取有效的管理對策;班主任還應該積極組建起良好的班級管理團隊,努力培養(yǎng)一批能夠輔助自己進行管理的班干部。在班干部的管理和帶動下,使全班形成良好的學習氛圍和道德風尚。

        2.3 運用科學的管理方法

        中職學校學生管理是一個非常復雜的動態(tài)管理過程。學生管理的成敗,取決于管理者們的管理水平和管理方法。在新的時期,新的教育理念下,學生管理工作不能再向經(jīng)往一樣,單純的依靠統(tǒng)一標準、壓高政策來強制實施。管理者們應該學會運用科學的管理手段,和人性化的管理方法。比如積極開展學生社會團活動,來豐富學生的課余生活,培養(yǎng)學生的團隊意識。再比如定期舉行先進學生的表彰大會,運用優(yōu)秀學生的帶頭作用,來全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。全面發(fā)揮團委、學生科以及學生會的職能作用,實現(xiàn)全方位的、精細化的組織與管理。此外,中職學校還應該盡快建立起完善的管理制度和先進的評價體系。運用良好的制度體系來正確規(guī)范學生的行為舉止,正確引導學生的成長航向。

        2.4 校園文化氛圍的熏陶

        中職學生正處在成長發(fā)展的重要階段,處在這一階段的學生充滿朝氣、精力旺盛,而且思想敏銳。如果能夠加以正確的引導,幫助學生們樹立正確的人生觀和世界觀,很多學生都會表現(xiàn)的越來越健康向上。在這一過程中,校園文化氛圍的熏陶作用非常有效。因此,學校應該積極組織一些豐富多彩的校園文化活動,比如校園音樂會、文化節(jié)、運動會等,以此來吸引學生的主動參與熱情。并無形中幫助學生樹立正確的行為、道德標準。

        3 結論

        中職學校的學生管理問題,一直是教育領域和社會普遍關注的問題。與其它教育機構相比,由于中職學校招生門檻低、生源復雜,因此,其管理的難度也較大。通過對這一課題的研究,能夠為我們培養(yǎng)中職學生良好品行提供有利參考,從而幫助中職學校擺脫在學生管理方面面臨的難題,在提高中職學校教學質(zhì)量的同時,也保障了社會技術型人才輸送的品質(zhì)。

        [1]楊寧,淺談中職學校學生管理的有效途徑[J].甘肅科技縱橫,2013,42(5):37~38.

        [2]楊玲,中職學校學生管理現(xiàn)狀及對策研究[J].中國職工教育,2013,4:107.

        [3]江小瑜,中職學校學生管理的有效策略研究[J].現(xiàn)代閱讀,2013,2:55.

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