郭五平

大同礦區(qū)恒安一中

探究網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)語文教學(xué)的影響及對(duì)策

郭五平

大同礦區(qū)恒安一中

隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)流行語已成為一種時(shí)尚，對(duì)于學(xué)生的語言習(xí)慣、思維方式、道德觀念等造成了不同程度的影響，語文教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。語文教師應(yīng)該通過開發(fā)以就業(yè)為導(dǎo)向的課程，更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生建立新的觀念，取其精華，探索出語文教學(xué)的相應(yīng)對(duì)策，使語文教學(xué)更有針對(duì)性。

網(wǎng)絡(luò)流行語；學(xué)生；語文教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)流行語不可避免的產(chǎn)生了，作為是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代產(chǎn)生的一種特殊的語言文字符號(hào)，其形式和種類豐富，非常具有傳播性。也就必然的進(jìn)入到語文教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)槠涮匦?，往往能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的有效進(jìn)行。然而這種語言具有非流通性和等級(jí)分化性，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生諸多不良影響。因此語文教學(xué)過程中如何針對(duì)負(fù)面影響提出對(duì)策顯得尤為重要。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)學(xué)生的影響

（一）對(duì)學(xué)生語言習(xí)慣的沖擊

網(wǎng)絡(luò)流行語的特點(diǎn)包括：形象、新穎、便捷等，這種特性使得網(wǎng)絡(luò)流行語深受學(xué)生群體的歡迎。網(wǎng)絡(luò)流行語生動(dòng)形象，表現(xiàn)內(nèi)容具有彈性，想象空間開闊，豐富了校園話題的內(nèi)容，增加了交流過程中的趣味性。但由于其產(chǎn)生的環(huán)境文化素質(zhì)參差不齊，加之網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性，學(xué)生在使用過程中就不可避免的產(chǎn)生了許多負(fù)面問題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生語言使用的規(guī)范性造成影響,表現(xiàn)如下。

1、隨意更改詞性。在學(xué)校里經(jīng)常有學(xué)生因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)流行語潮流的影響下，混淆了許多詞義。例如“套牢”本來是適用于股票行業(yè)的專業(yè)用語，意思是“因?yàn)楣善眱r(jià)格下跌，使得買入的股票滯留在手里”，卻經(jīng)常被學(xué)生用來形容某些較為繁重的負(fù)擔(dān)。

2、不合理地打亂句子結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代漢語語法有著非常嚴(yán)密的格式，必須講究一句話中詞語的相互搭配關(guān)系?？墒菍W(xué)生們在使用網(wǎng)絡(luò)流行語時(shí)經(jīng)常忽略這些，甚至有的為了追隨潮流故意破換語法的搭配。例如他們受影響，經(jīng)常說“吃個(gè)飯先”，這就話中就把狀語后置了。還有他們在省略句的使用上，則把“你在宿舍嗎？”省略為“宿？”這種形式。這種毫無原則的省略，是對(duì)句子結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重破壞。

（二）對(duì)學(xué)生思維模式的影響

大家都知道，語言和思維之間，有著相互影響，相互促進(jìn)的關(guān)系。語言作為思維活動(dòng)的載體而存在，和思維發(fā)生相對(duì)作用。一個(gè)人的語言能力通常會(huì)影響到自己的思維模式。在實(shí)際交往中，需要學(xué)生正確掌握兩種標(biāo)準(zhǔn)，分別是口語交際詞匯和語法準(zhǔn)則，就可以慢慢給思維賦予邏輯性。但如果學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)流行語的影響比較深，他們的思維邏輯就容易產(chǎn)生混亂。比如部分學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)流行語的影響，過分的自我，以自我為中心，忽略甚至不尊重別人的感受。除此之外，因?yàn)槿说乃季S一般具有深刻性、廣泛性、靈活性和敏捷度四個(gè)特點(diǎn)，現(xiàn)在的學(xué)生們由于處在一個(gè)多媒體的時(shí)代，深刻性的思維本來就差，對(duì)于問題的思考不夠全面，一定要多加培訓(xùn)和提高有深刻性的思維。但是網(wǎng)絡(luò)流行語大多比較膚淺，思維特征方面的深刻性就比較差，因此影響學(xué)生提高思維深刻性。

（三）對(duì)學(xué)生道德意識(shí)的熏染

網(wǎng)絡(luò)流行語比較開放，自由度也比較高，其內(nèi)容就可能出現(xiàn)庸俗，淺薄的東西。由于學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀還不完善，對(duì)于問題的看待不夠全面，受網(wǎng)絡(luò)流行語的影響，極易對(duì)社會(huì)的主流的價(jià)值觀和是非標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生懷疑甚至否定。這對(duì)于學(xué)生良好道德意識(shí)的產(chǎn)生了造成了不好的影響，可能使他們的人生誤入歧途。

二、從語文教學(xué)出發(fā)提出相應(yīng)對(duì)策

（一）更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

網(wǎng)絡(luò)流行語具有很強(qiáng)的娛樂趣味性，對(duì)學(xué)生群體有很強(qiáng)的吸引力，因此削減了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。所以語文教師應(yīng)該通過對(duì)教學(xué)理念，教學(xué)方式的改良，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能把精力集中在語文的學(xué)習(xí)上。例如在進(jìn)行應(yīng)用文寫作的教學(xué)中，教師可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改為情景模式教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用的氛圍下完成練習(xí)，從而提升應(yīng)用文寫作能力，并且可以深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，取得完成任務(wù)的成就感。

（二）親近傳統(tǒng)經(jīng)典，提高審美情趣

我國有著悠久的歷史和傳統(tǒng)經(jīng)典文化，這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的文化精髓。教師的責(zé)任就是讓學(xué)生體會(huì)到這種文字本身的美感，感悟經(jīng)典，抵御網(wǎng)絡(luò)流行語的不良影響。在教導(dǎo)學(xué)生之前，教師首先要具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，并對(duì)于經(jīng)典文學(xué)有這一定的賞析能力，在激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)的興趣時(shí)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生愛好。在教學(xué)過程中，可以采用誦讀這一形式，讓學(xué)生感悟經(jīng)典的意蘊(yùn)。例如教師通過解讀《水調(diào)歌頭》，親自誦讀，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩詞的意境，體會(huì)別樣風(fēng)情，讓學(xué)生領(lǐng)略作者那份感情。當(dāng)學(xué)生受到這些經(jīng)典的洗禮之后，他們的審美觀念自然就向更高點(diǎn)進(jìn)步了。

（三）結(jié)合學(xué)校和社會(huì)的教學(xué)，建立一套體系

學(xué)校通過考試，依照成績激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生去考一些專業(yè)技能方面的證書，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，比如普通話職業(yè)等級(jí)證書、秘書職業(yè)資格證書等，最后把這兩方面結(jié)合起來。這樣既可以縮小理論知識(shí)與就業(yè)需要的差距，又使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的重要性。

（四）進(jìn)行課程研發(fā)，深化課程改革

教育就是以就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，為社會(huì)的需要培養(yǎng)相關(guān)人才。教育要發(fā)揮出這樣的作用，因此課程的改革和研發(fā)就尤為重要。在進(jìn)行改革和研發(fā)的時(shí)候，就要以這一目標(biāo)為基礎(chǔ)，進(jìn)而構(gòu)建合理的應(yīng)用體系，把提升學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)放在第一位，貫徹一切都為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而服務(wù)的意識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)語文是為以后工作服務(wù)這一意識(shí)，加強(qiáng)相關(guān)能力的學(xué)習(xí)，使語文教學(xué)對(duì)于學(xué)生將來的就業(yè)產(chǎn)生不可替代的影響力。

結(jié)束語

綜上所述，我們只有對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)于其影響也要有一個(gè)系統(tǒng)的了解，并且深入學(xué)生中去探尋其影響存在的原因，針對(duì)這些東西，相對(duì)應(yīng)的提出可行的對(duì)策，依據(jù)問題本身，建立合理完善的教學(xué)體系，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育意義。

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