陳穎

唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校對(duì)青年教師綜合素質(zhì)提升的主要措施

陳穎

唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

青年教師作為高職院校教學(xué)工作的主體，他們教學(xué)水平的高低直接關(guān)系到院校的教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣。所以，要想提高教育水平，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，學(xué)校必須努力加強(qiáng)對(duì)青年教師能力的培養(yǎng)，積極提升青年教師的綜合素質(zhì)。本文通過(guò)分析提升高職院校青年教師綜合素質(zhì)的必要性，提出了幾點(diǎn)提升高職院校青年教師綜合素質(zhì)的措施。

高職院校；青年教師；綜合素質(zhì)；提升；措施

近些年來(lái)，隨著我國(guó)教育的發(fā)展，高職院校的數(shù)量在不斷地增多，學(xué)校規(guī)模也在日益擴(kuò)大，需要引進(jìn)大量的青年教師。青年教師的人數(shù)在高職院校教師總?cè)藬?shù)中所占的比例越來(lái)越大，因此，構(gòu)建一個(gè)資質(zhì)優(yōu)越、綜合水平高的青年教師團(tuán)隊(duì)對(duì)促進(jìn)高職院校的長(zhǎng)期發(fā)展至關(guān)重要。各教育部門(mén)應(yīng)該積極發(fā)揮其職能作用，努力提高青年教師的綜合素質(zhì)，使之盡快承擔(dān)起教學(xué)育人的重任。

一、提升高職院校青年教師綜合素質(zhì)的必要性

1、高職教育實(shí)質(zhì)上就是高等教育的一個(gè)分支，只不過(guò)是它更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的教學(xué)，具有更強(qiáng)的實(shí)踐性，在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才方面發(fā)揮著重要的作用。整個(gè)教育的過(guò)程是以課堂教育為中心，在課堂中傳授學(xué)生技能。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的作用，教師綜合素質(zhì)的高低直接關(guān)系到課堂效率的高低。因此，提高高職院校青年教師的綜合素質(zhì)對(duì)提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀高技能型人才是非常必要的。

2、除此之外，隨著我國(guó)教育的發(fā)展，青年教師的數(shù)量大大增加。雖然青年教師們都受過(guò)高等的教育，具有了相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)。但是，對(duì)于大多數(shù)的青年教師來(lái)說(shuō)，他們都是剛畢業(yè)不久并沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力不足。所以，根據(jù)這一狀況，我們必須加大對(duì)青年教師的培訓(xùn)，提高高職院校青年教師的綜合素質(zhì)，使之更好地為教學(xué)服務(wù)。

二、提升高職院校青年教師綜合素質(zhì)提高的措施

（一）提升青年教師的職業(yè)道德素質(zhì)

教師職業(yè)道德是指教師在從事教學(xué)工作過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持的原則，是每一位教師必須具備的良好品德。教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教師強(qiáng)烈的責(zé)任心以及良好的品德修養(yǎng)等方面。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，他們的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀都會(huì)在無(wú)形之中影響學(xué)生著學(xué)生的行為。所以，我們應(yīng)該加大對(duì)青年教師的職業(yè)道德教育的培養(yǎng)，使其樹(shù)立正確的三觀，更好地教導(dǎo)學(xué)生。

（1）要熱愛(ài)職業(yè)教育。只有熱愛(ài)自己的工作，才會(huì)全身心的投入工作。教師也是一樣，必須要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有這樣才會(huì)在課堂上飽滿激情，全力以赴，才能更好的勝任教師的工作。

（2）要關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是作為一個(gè)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生不僅可以和諧師生關(guān)系，而且可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步有很大的促進(jìn)作用?？墒牵蠋熞膊荒芤晃兜哪鐞?ài)，不僅要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也要及時(shí)的糾正學(xué)生犯的錯(cuò)誤，并做正確的引導(dǎo)。除此之外，大多數(shù)學(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，所以，青年教師在糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的方式，最好是能讓學(xué)生心服口服的接受。

（3）要有高度的責(zé)任感。責(zé)任感是教師最重要的職業(yè)道德，它是教師具備前兩項(xiàng)素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有具備了高度的責(zé)任感教師才會(huì)更加地認(rèn)真，更加地負(fù)責(zé)，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生的教育關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展。因此，青年教師在日常的教學(xué)工作中必須秉持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以身作則，感化學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。

（二）提升青年教師的知識(shí)和能力水平

1、培養(yǎng)青年教師的知識(shí)水平。隨著教育的發(fā)展，對(duì)教師知識(shí)水平的要求也在不斷提高。教師不僅要通曉專業(yè)性的課程理論知識(shí)，還要掌握一些教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的知識(shí)來(lái)輔助教學(xué)。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和心里制定不同的學(xué)習(xí)方法，從而提高教學(xué)的效率。除此之外，擁有一定的社會(huì)文化素養(yǎng)和部分與專業(yè)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)也是很有必要的。所以，各高職院校應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的需求制定出合理的青年教師培訓(xùn)制度，定期組織青年教師進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而增加青年教師的知識(shí)積累，提高教學(xué)水平。

2、提高青年教師的教學(xué)能力

要想提高教學(xué)質(zhì)量，青年教師就要具備多方位、全方面的教學(xué)能力。例如：課程規(guī)劃能力、專業(yè)技術(shù)的操作能力、理論研究的能力、與學(xué)生交流的能力、良好的語(yǔ)言組織概括能力、解決課間問(wèn)題的能力以及使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備的能力等等?？墒牵趯?shí)際的教學(xué)中，由于青年教師都是剛上班不久，并沒(méi)有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)技能上還存在很大的缺陷。為了提高青年教師的教學(xué)能力，使之盡快的擔(dān)負(fù)起教學(xué)的責(zé)任。各高職院校應(yīng)該積極采取措施提高青年教師的教學(xué)能力，例如，組織青年教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們互相學(xué)習(xí)的活動(dòng)，這樣可以既可以加強(qiáng)教師們之間的交流，也可以讓青年教師們更集中、更快地學(xué)習(xí)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。或者是分小組培養(yǎng)，讓那些能力高的教師分別帶領(lǐng)幾個(gè)青年教師，對(duì)他們做長(zhǎng)期指導(dǎo)。另外，還可以利用寒暑假組織教師參加進(jìn)修，進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能培訓(xùn)。

（三）提升青年教師的心理素質(zhì)水平

（1）樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意念。教師的工作特點(diǎn)與其他行業(yè)的工作有很大的不同，首先，由于他們面對(duì)的對(duì)象都還是孩子，所以必須要有更多的耐心；其次，它是一個(gè)交流性很強(qiáng)的工作，需要教師不斷地和學(xué)生互動(dòng)；再者，教師在工作過(guò)程中大多數(shù)的時(shí)間是處于站立的狀態(tài)的，需要強(qiáng)大的毅力堅(jiān)持。除此之外，教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的，而且見(jiàn)效很慢的過(guò)程。所以，要想做好教師的工作，每一個(gè)教師都必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意念，只有具備了這種意念，他們才會(huì)保持長(zhǎng)久的教學(xué)熱情，才會(huì)更加熱忱地為教學(xué)服務(wù)。作為高職院校的主要工作人員，青年教師更要樹(shù)立這種堅(jiān)強(qiáng)的意志。

（2）學(xué)會(huì)排解心理問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)面臨學(xué)校升學(xué)率或是家長(zhǎng)不滿以及科研等心理壓力。特別是青年教師剛走出校門(mén)，沒(méi)有太多的社會(huì)閱歷，這種心理壓力肯定會(huì)更大，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生焦躁、煩悶等不好的情緒。這種情緒不僅會(huì)給教師本身帶來(lái)很大的心理傷害，而且如果這種情緒被帶到課堂上，對(duì)教學(xué)也是極為不利的。所以，教師要有很好的自我調(diào)節(jié)的能力，學(xué)會(huì)及時(shí)排解心理問(wèn)題，盡量保持平穩(wěn)的情緒給學(xué)生上課。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)高等職業(yè)教育的重視程度越來(lái)越高。高等職業(yè)教育對(duì)培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才具有重要的作用，是促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。所以，作為高等職業(yè)教育主要工作人員的青年教師應(yīng)該積極跟進(jìn)時(shí)代的步伐，滿足社會(huì)的需要，努力提高自身的素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地地服務(wù)于教學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才。