陳慧芬林陳華

（縉云縣七里鄉(xiāng)文化站 321401；縉云縣新建鎮(zhèn)文化站 321402）

傳承文化經(jīng)典 唱響校園婺劇

陳慧芬1林陳華2

（縉云縣七里鄉(xiāng)文化站 321401；縉云縣新建鎮(zhèn)文化站 321402）

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！睘榱吮Ｗo(hù)傳承、發(fā)揚(yáng)縉云婺劇這一非遺經(jīng)典，縉云縣委縣政府歷來(lái)高度重視，著眼未來(lái)，始終把婺劇后備人才培養(yǎng)作為“牛鼻子”來(lái)抓，作為”命根子”來(lái)保護(hù)。大力實(shí)施“從娃娃開(kāi)始抓婺劇，婺劇從娃娃開(kāi)始抓”行動(dòng)計(jì)劃，致力推動(dòng)縉云婺劇這一古老劇種教育普及和進(jìn)校園工作?！睈?ài)婺劇、學(xué)婺劇、唱婺劇、演婺劇”在全縣各校園蔚然成風(fēng)。中央、省、市等主流媒體曾多次報(bào)道了我縣婺劇進(jìn)校園的具體做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。本文就對(duì)我縣婺劇進(jìn)校園活動(dòng)的基本成效、做法及存在的一些問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行淺析。

一、婺劇進(jìn)校園活動(dòng)的基本成效

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是傳統(tǒng)文化的精髓，它的主角和核心是傳承人，推進(jìn)非遺進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，將有力地推動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播和弘揚(yáng)。近三年時(shí)間以來(lái)，通過(guò)婺劇進(jìn)校園，優(yōu)化了孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容、強(qiáng)化了校園文化建設(shè)、豐富了校園文化生活，讓學(xué)生在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化的熏陶和浸潤(rùn)，不斷提高了他們的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，提升學(xué)生德育和藝術(shù)教育水平，最終實(shí)現(xiàn)“彰顯經(jīng)典、陶冶情操、提高素質(zhì)”的目的?？N云縣舒洪小學(xué)被確認(rèn)為浙江省非遺（婺?。﹤鞒薪虒W(xué)基地，成為全市第一家省級(jí)婺劇傳承教學(xué)基地。長(zhǎng)坑小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、水南小學(xué)、方溪小學(xué)和縉云二中等多所學(xué)校在婺劇傳承教學(xué)方面都取得了不俗的業(yè)績(jī)，為我縣婺劇的傳承發(fā)展起了積極的推動(dòng)作用。

2012年8月份，水南小學(xué)學(xué)生表演的婺劇《打金枝》選段，被中央電視臺(tái)少兒頻道《暑期特別節(jié)目》欄目組選中，在中央電視臺(tái)少兒頻道播出。2014年春節(jié)，該節(jié)目還受邀參加省文化廳舉辦的非遺春晚。舒洪小學(xué)原創(chuàng)婺劇《婺韻書(shū)聲之二》作品參加浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)文藝展演喜獲二等獎(jiǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，優(yōu)秀成果單是參加中央、省、市級(jí)表演、展演就達(dá)20多次。

二、婺劇進(jìn)校園活動(dòng)中的基本經(jīng)驗(yàn)

婺劇進(jìn)校園對(duì)我縣來(lái)說(shuō)也是一件全新的工作，是一個(gè)需要多部門(mén)聯(lián)手的系統(tǒng)工程，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和固定的模式可參考可借鑒。所以也是邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，還處于“摸著石頭過(guò)河”的階段。具體做法主要有：

（一）審時(shí)度勢(shì)，充分利用得天獨(dú)厚的文化土壤

縉云素稱(chēng)戲曲繁盛之地，婺劇傳承在縉云有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。戲劇界有一種說(shuō)法：“中國(guó)戲劇的一半在浙江，浙江戲劇的一半在婺劇?！笨N云婺劇雖經(jīng)400多年的滄桑巨變，但仍深深根植民間。全縣農(nóng)村單是婺劇活動(dòng)點(diǎn)就有130多個(gè)。正是依托如此深厚的積淀和如此肥沃的土壤，順時(shí)應(yīng)勢(shì)、因勢(shì)利導(dǎo)，把婺劇進(jìn)校園作為—件實(shí)事來(lái)抓，作為一件大事來(lái)做。

（二）以點(diǎn)帶面，全面開(kāi)展婺劇進(jìn)校園活動(dòng)

活動(dòng)開(kāi)展初期，縣文化、教育、婺劇促進(jìn)會(huì)等相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干曾多次到有關(guān)學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研，召開(kāi)多層次的座談會(huì)，共同商討制訂婺劇進(jìn)校園的活動(dòng)方案和措施。選擇領(lǐng)導(dǎo)班子比較強(qiáng)，有一定婺劇文化基礎(chǔ)，硬件設(shè)施比較齊備，并且自己有意向有勁頭的學(xué)校為試點(diǎn)。鼓勵(lì)他們先行先試、大膽探索、積累經(jīng)驗(yàn)、示范帶動(dòng)。第一批確定了舒洪小學(xué)、長(zhǎng)坑小學(xué)等“四所小學(xué)”和縉云二中等為全縣“婺劇進(jìn)校園”的試點(diǎn)學(xué)校。以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，通過(guò)召開(kāi)會(huì)議、現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)、優(yōu)秀成果展演、媒體約談訪談等多形式，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)婺劇進(jìn)校園工作。

（三）寓教于樂(lè)，不斷創(chuàng)新婺劇傳承教學(xué)方式

各個(gè)試點(diǎn)學(xué)校在婺劇傳承教學(xué)中都作了積極有益的探索，不斷創(chuàng)新婺劇傳承教學(xué)方式。如舒洪小學(xué)執(zhí)行的“四個(gè)一制度”：即每天一唱、每周一課、每月一展示、每學(xué)期一活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了人人能開(kāi)口唱，人人能動(dòng)手畫(huà)，人人能上臺(tái)演的動(dòng)人局面。縉云二中每周排定的“畫(huà)婺劇”課程，美術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生們，用筆勾出、用紙剪出、用刀刻出、用泥塑出張張栩栩如生的婺劇臉譜，以此讓學(xué)生了解婺劇人物和角色。各學(xué)校還嘗試帶領(lǐng)同學(xué)們到福利院、社區(qū)為老人、群眾表演婺劇經(jīng)典唱段，學(xué)生婺劇上春晚演出等，這樣既鞏固了教學(xué)成果，也讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，感受社會(huì)。

（四）骨干帶動(dòng)，不斷提高全縣師生婺劇演唱水平

婺劇進(jìn)校園能走多好、能走多快、能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵就在于婺劇人才、就在于要有一支出色的師資隊(duì)伍。自2010年我縣開(kāi)展婺劇進(jìn)校園活動(dòng)以來(lái)，文化、教育和婺劇促進(jìn)會(huì)等部門(mén)單位通力合作、合力推進(jìn)。2010年12月，全縣中小學(xué)100多名音樂(lè)教師參加的婺劇藝術(shù)培訓(xùn)班，邀請(qǐng)了省文化館副館長(zhǎng)鄔勇，國(guó)家一級(jí)導(dǎo)演徐勤納、周子清等名師名家前來(lái)授課。還專(zhuān)門(mén)組織一批骨干老師先后到衢州、江山、金華等地開(kāi)展學(xué)習(xí)交流?？N云電視臺(tái)專(zhuān)門(mén)增設(shè)《婺劇欣賞》欄目，定期定時(shí)播放婺劇精品節(jié)目、大型比賽、婺劇教學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在家也能欣賞婺劇、學(xué)唱婺劇，創(chuàng)造了一個(gè)時(shí)時(shí)能學(xué)婺劇、處處能唱婺劇的濃厚氛圍。

三、存在的困難和問(wèn)題

近年來(lái)，縣文化、教育部門(mén)盡管在婺劇進(jìn)校園工作上進(jìn)行了一些嘗試和探索，也取得了一定的成效，但跟其他縣市相比、跟婺劇進(jìn)校園的發(fā)展需求相比，還存在許多問(wèn)題和不足：一是經(jīng)驗(yàn)不足。由于我縣開(kāi)展婺劇進(jìn)校園活動(dòng)的時(shí)間還比較短，對(duì)婺劇進(jìn)校園的一些特點(diǎn)、教育規(guī)律和如何因人施教等問(wèn)題都還沒(méi)有很好把握。二是認(rèn)識(shí)不到位。部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)婺劇藝術(shù)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)婺劇不贊同不支持。三是發(fā)展不平衡。各個(gè)學(xué)校在婺劇進(jìn)校園工作上存在較大差異。

到目前為止，全縣還沒(méi)有編創(chuàng)一套完整系統(tǒng)的婺劇教材，每個(gè)學(xué)校自成體系。學(xué)生的基本功還不夠扎實(shí)．拿得出手的經(jīng)典劇目還比較少、有培養(yǎng)前景的好苗子還不多。

四、對(duì)策和措施

（一）圍繞法律宣傳，抓普及

要以《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)法》的頒布實(shí)施為契機(jī)，大力宣傳“非遺法”，通過(guò)人大執(zhí)法監(jiān)督，確保法律的順利實(shí)施，呼吁全社會(huì)形成強(qiáng)大的非遺保護(hù)工作合力，普及保護(hù)知識(shí)。爭(zhēng)取把我縣婺劇進(jìn)校園內(nèi)容列入中小學(xué)教育內(nèi)容，編入鄉(xiāng)土特色教材，發(fā)揮婺劇進(jìn)校園對(duì)廣大未成年人進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育的作用。

（二）圍繞教學(xué)化建設(shè)，抓規(guī)范

婺劇進(jìn)校園的對(duì)象是傳承人和各種看不見(jiàn)摸不首的文化表現(xiàn)形式和文化空間。下一步工作重點(diǎn)要全面了解和掌握婺劇進(jìn)校園資源的種類(lèi)、數(shù)量、分布狀況、生存環(huán)境、保護(hù)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文字、錄音、錄像、數(shù)字化多媒體等手段進(jìn)行不斷完善和補(bǔ)充，對(duì)婺劇進(jìn)校園進(jìn)行真實(shí)、系統(tǒng)和全面的記錄，建立檔案和數(shù)據(jù)庫(kù)，供群眾查詢(xún)和利用。

（三）圍繞基地建設(shè)，抓傳承

充分發(fā)揮我縣婺劇進(jìn)校園的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)“傳統(tǒng)節(jié)日保護(hù)基地、表演藝術(shù)傳承基地、民間手工技藝培訓(xùn)基地、古民居和古村落研究基地”等四大基地的建設(shè)。促進(jìn)迎羅漢、鋼叉舞、縉云婺劇等頗具地方特色的民間傳統(tǒng)表演藝術(shù)的傳承和發(fā)展。特別是打造婺劇進(jìn)校園品牌建設(shè)，以“培訓(xùn)、培養(yǎng)、培育、創(chuàng)新”為發(fā)展目標(biāo)，抓品牌，抓精品，使婺劇進(jìn)校園活動(dòng)成為我縣對(duì)外交流的一張金名片，成為閃亮的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

（四）圍繞平臺(tái)搭建，抓宣傳

利用重大節(jié)慶節(jié)日、文博會(huì)、專(zhuān)題博覽會(huì)、比賽展演等形式，積極組織優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目到外地演出、參展，加強(qiáng)文化交流和對(duì)外宣傳，增強(qiáng)我縣婺劇進(jìn)校園活動(dòng)項(xiàng)目的影響力。同時(shí)，學(xué)習(xí)借鑒兄弟縣、市婺劇進(jìn)校園工作的有益經(jīng)驗(yàn)和做法，努力提高我縣婺劇進(jìn)校園工作水平。