于瑋瑋

【摘要】英語是國際性語言，隨著中國越來越多的參與到世界活動(dòng)之中，社會(huì)和國家對英語人才的需求也越來越大。而中等師范承擔(dān)著為小學(xué)幼兒教育培養(yǎng)合格教師的重要任務(wù)，因此對于中等師范英語教學(xué)的重要性也就越來越受到重視。筆者主要就如何提高中等師范英語教學(xué)的有效性談一談自己的看法。

【關(guān)鍵詞】中等師范 英語教學(xué) 有效性 提高

提高中等師范英語教學(xué)的有效性不僅僅是課程改革對我們提出的要求，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)入對中等師范教育提出的重要任務(wù)。隨著我國對外交往的不斷發(fā)展，對作為國際語言的英語的需求也越來越高。但是承擔(dān)著為社會(huì)輸送基層教師重任的中等師范教育當(dāng)前卻面臨著一系列問題。生源質(zhì)量的下降、財(cái)政經(jīng)費(fèi)的不足、學(xué)生英語水平的巨大差異等對中等師范的英語教育工作提出了艱巨的挑戰(zhàn)。

一、什么事英語教學(xué)的有效性

其實(shí)英語教學(xué)的有效性簡單來說就是教師能夠采用最科學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)掌握好最多的知識。這樣一來就能提高課堂時(shí)間的利用率，讓學(xué)生在既定的學(xué)習(xí)時(shí)間之內(nèi)掌握更多的知識，綜合素質(zhì)能夠得到更好的提高。

二、當(dāng)前英語教學(xué)中有待提高的方面

1.學(xué)生自身有待提高的方面。當(dāng)前中等師范的學(xué)生總的來說英語基礎(chǔ)不是很好。而且更嚴(yán)重的是，不少學(xué)生進(jìn)入中等師范之后覺得看不見希望，因此在學(xué)習(xí)方面就出現(xiàn)了懈怠情況，甚至有不少學(xué)生抱著無所謂的心態(tài)面對英語學(xué)習(xí)。除此以外還有一些學(xué)生是覺得英語只是一門公共課，而公共課只要馬馬虎虎及格就行。殊不知這是一種十分錯(cuò)誤的心態(tài)和觀點(diǎn)。這主要是因?yàn)閷W(xué)生還沒有深入接觸過社會(huì)，不了解社會(huì)生存需要面對的一系列困難。實(shí)踐的缺乏讓學(xué)生無法清楚的認(rèn)識到自己應(yīng)該干什么和將要干什么。

2.教師輕視英語教學(xué)。除了學(xué)生方面存在有一些有待提高的情況之外，教師方面也同樣存在有這樣的情況。當(dāng)前不少中等師范的英語教師的教學(xué)觀念還比較落后，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀點(diǎn)束縛了教師思想的發(fā)展進(jìn)步，甚至有不少教師本身的素養(yǎng)不足以勝任英語教師的工作。有一部分教師的自我認(rèn)識和對待學(xué)生的態(tài)度都存在有比較大的問題，責(zé)任心不強(qiáng)和職業(yè)意識比較差是其中最突出的問題。在課程改革要求教師要著重尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性的今天，部分教師仍然將自己看成是課堂的核心，扮演著“觸不可及”的教師角色。另外在傳統(tǒng)教學(xué)思想的舒服之下，當(dāng)前部分教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法也都存在有一些問題。不少教師將英語當(dāng)成了一種工具，要求學(xué)生死記硬背一些機(jī)械的內(nèi)容，這樣會(huì)讓原本可能妙趣橫生的英語學(xué)習(xí)變得乏味和單調(diào)。長此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就必然會(huì)受到比較大的消極的影響，甚至學(xué)生可能會(huì)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。另外當(dāng)前英語教學(xué)之中對口語教學(xué)的輕視也是教師繼續(xù)改變的地方。雖然部分教師會(huì)有意識的針對口語做一些訓(xùn)練，但是總體來說英語口語的教學(xué)是存在有比較大的問題的，學(xué)生參與度不高、教師沒有系統(tǒng)的教學(xué)模式等都是問題的一部分。

三、提高英語教學(xué)有效性的一些建議

1.達(dá)到課程改革的要求，切實(shí)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。為了提高英語教學(xué)的有效性首先就必須要幫助教師正確對待英語教學(xué)，切實(shí)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。在教學(xué)的過程之中，教師不僅要從教師的角度看待問題，同時(shí)還要從學(xué)生的角度看待問題，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候也要首先考慮到學(xué)生的主體性，要通過靈活的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生的注意力才能集中，其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量才能夠得到提高。除此以外教師還需要讓自己從課堂互動(dòng)之中慢慢的淡出，讓學(xué)生自己“主宰”課堂。在條件允許的情況之下甚至可以讓學(xué)生排演一些舞臺劇、小品等以營造良好的課堂氛圍。同時(shí)這么做也能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)呆板無聊的印象。讓學(xué)生從消極的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成積極的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.教師要做好備課工作。為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師除了要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性之外還需要做好準(zhǔn)備工作。簡單來說首先教師要對教學(xué)內(nèi)容做到爛熟于心，只有這樣教師才能夠在教學(xué)過程之中快速明確教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。在上課之前教師要進(jìn)行的備課工作，將課堂活動(dòng)的進(jìn)行和節(jié)奏的掌握都事先做好預(yù)案，對可能出現(xiàn)的問題也要準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決辦法。此外還需要注意的是教師在教學(xué)過程之中應(yīng)該更多的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，而不是一味的讓學(xué)生死記硬背一些東西。

比如說筆者在教學(xué)初級口語第十四課的時(shí)候，這節(jié)課的主題是They Dont Talk。簡單來說兩個(gè)人因?yàn)橐恍┬∈卖[別扭而不講話了。這兩個(gè)人分別是Mr.Jones和Mrs.Jones。因此在教學(xué)的時(shí)候筆者就讓學(xué)生們自己閱讀課文，在學(xué)生開始閱讀之前筆者給學(xué)生們布置了這樣幾個(gè)問題。First，do you think they are right？ Second，if you were Mr.（Mrs.） Jones，would you quarrel with Mrs.（Mr.） Jones？ Why？在這兩個(gè)問題的引導(dǎo)之下學(xué)生就會(huì)有目的的閱讀文章，思維也能夠得到一定的鍛煉。

3.建立健全科學(xué)完善的評價(jià)體系。除了上述方面之外，教師還應(yīng)該建立健全科學(xué)完善的評價(jià)體系，在考核學(xué)生成績的時(shí)候不僅要看學(xué)生的考試成績，同時(shí)還要看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)進(jìn)步程度等方面，綜合考量之后再給學(xué)生一個(gè)客觀的成績。

課程改革給中等師范英語教學(xué)提出了越來越高的要求，雖然當(dāng)前其還存在有一些有待提高的地方，但是相信通過不斷的努力我們一定能夠解決好這些問題，為中等師范學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和條件。

參考文獻(xiàn)：

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