董瑞

隨著新課程改革的不斷深入，我校開展了高效課堂教學(xué)模式改革。新的教學(xué)模式不但提高了教學(xué)的有效性、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新能力。在新的教學(xué)模式下，怎樣才能在有限的時間里提高復(fù)習(xí)效率呢？實踐證明，只有遵循地理學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展狀況，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，才能實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)。

一、加強研究考試大綱、考試說明，明確復(fù)習(xí)方向

教師要認真研讀高考考試大綱、考試說明和近幾年高考試題，把握命題方向和命題的深度、廣度。要根據(jù)考綱的四種能力要求，對學(xué)生進行有針對性的復(fù)習(xí)培訓(xùn)，以達到最佳復(fù)習(xí)效果。同時，也要看到考綱的變化。比如2013年安徽的考綱有三處明顯的變化：一是自然地理，2012年的考點“鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點”，2013年變?yōu)椤颁h面、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）等天氣系統(tǒng)的特點”，說明高考更加注重從大氣運動的角度進行考查。二是人文地理，2013年考點“城市化的過程和特點，城市化對地理環(huán)境的影響”在考試說明中的位置較2012年前移了兩行；考點“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及其形成條件”前移一行；考點“農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響”相比2012年，將“農(nóng)業(yè)”的位置放置到“工業(yè)”之前，說明對農(nóng)業(yè)的考查分量有所增加。三是選修部分，2013年新增了選修6《環(huán)境保護》。這三處變化在2013年的高考第34、35題中有所體現(xiàn)。

二、重視導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量和導(dǎo)學(xué)功能

導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量的高低直接決定著復(fù)習(xí)的效率，因此，我們在導(dǎo)學(xué)案每個環(huán)節(jié)的編制上要狠下功夫，用高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案來促進學(xué)生的高效復(fù)習(xí)。

1.教學(xué)目標的制訂。要根據(jù)考綱和高考考試說明，并結(jié)合學(xué)情來制訂合理的、切合本校學(xué)生實際的、操作性強的教學(xué)目標。教師根據(jù)此教學(xué)目標，設(shè)定合理的導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能，這樣學(xué)生就可以根據(jù)教學(xué)目標和導(dǎo)學(xué)案有效進行基礎(chǔ)知識的梳理。

2.探究題的設(shè)置。在導(dǎo)學(xué)案中，探究題的設(shè)置是至關(guān)重要的一環(huán)，因為它直接影響到基礎(chǔ)知識的掌握和考綱四種能力的達成。因此，探究題的設(shè)置既要覆蓋本知識點的主干內(nèi)容，又要體現(xiàn)高考要求的各種能力，更要貼近本地的高考實際。

3.知識體系的構(gòu)建。所有的能力都是建立在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上的，在復(fù)習(xí)階段要防止出現(xiàn)知識“返生”的現(xiàn)象，要回歸課本，學(xué)會構(gòu)建完整的知識體系，這是有效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過知識體系的構(gòu)建，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達到查漏補缺的目的。

4.鞏固練習(xí)的精選。練習(xí)是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識和提高能力的重要手段之一，因此，本著提高復(fù)習(xí)有效性和針對性的原則，我們要精選練習(xí)題。這些練習(xí)不但要能鞏固本節(jié)內(nèi)容的主干知識，而且要能提高學(xué)生的解題能力。

三、重視案例分析，掌握分析方法

教材中的案例都是專家精心選擇的，具有很強的指導(dǎo)作用。因此，師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中要重視教材中的案例分析，以達到舉一反三的目的。比如關(guān)于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)——魯爾工業(yè)區(qū)的區(qū)位因素、衰落原因及治理措施的分析，對于其他地區(qū)的傳統(tǒng)工業(yè)都有一定的借鑒和指導(dǎo)意義。

四、發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造精神，提高復(fù)習(xí)的有效性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和主體作用，才會使復(fù)習(xí)的有效性得到真正的提高。具體可以從以下幾個方面實施：

1.充分利用典型題本。典型題本是學(xué)生有效復(fù)習(xí)的重要抓手。我對典型題本記錄內(nèi)容的要求是：一是在上課過程中自己不會或不太理解的重難點以及老師補充的內(nèi)容；二是平時精選的練習(xí)題中自己做錯的經(jīng)典題目；三是每次考試時都會涉及的典型題目。

2.認真做好學(xué)習(xí)反思。在復(fù)習(xí)過程中，我時常提醒學(xué)生進行反思性學(xué)習(xí)，強化反思意識。對于每次測驗，我都要求學(xué)生做一定的反思，找出題目所考查的主要知識點，分析錯誤原因并找出題目的解題思路和方法。這樣，復(fù)習(xí)的有效性才能真正得到落實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才會真正得到提高。

高中地理復(fù)習(xí)有法而無定法，只要我們緊緊圍繞主干知識，通過對地理知識的系統(tǒng)整理和歸納，形成完整、科學(xué)的知識體系，通過原理分析、規(guī)律總結(jié)和解題訓(xùn)練，加強能力培養(yǎng)，提高創(chuàng)新意識，不斷提高認知水平，就一定能提高復(fù)習(xí)的效率。