李姜瑞

德育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，怎樣對學(xué)生進行思想品德教育，使之形成良好的思想品格呢？下面結(jié)合本人的教育教學(xué)工作談幾點看法：

一、率先垂范，發(fā)揮榜樣的作用

低年級的學(xué)生愛模仿，針對這一特點，教師在教學(xué)中就要時刻注意自己的言行。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。比如：要求學(xué)生講文明、講禮貌，那么，教師平時就要嚴格要求自己，談吐文雅，舉止端莊。怎樣教好書育好人是教師需要不斷研究的課題。教師率先垂范，用自己的語言去感染學(xué)生，用自己的行動去影響學(xué)生，德育工作才會更輕松。

愛心是可以傳遞的，我們的行為也是可以傳遞的。為什么操場上總會有垃圾，因為總有學(xué)生在扔。難道教師沒講過不準亂扔垃圾嗎？講過，無數(shù)次地講過。但是，為什么學(xué)生仍不能改掉亂扔垃圾這個壞習慣呢？就是因為道德規(guī)范在其頭腦中已根深蒂固。說服教育一百次，不如行動一次。如果我們每位教師看見垃圾就隨手撿起，用行動去教育、影響學(xué)生，相信亂扔垃圾的學(xué)生會臉紅的，也會改掉這個壞習慣的。

二、多種渠道進行教育滲透

1.利用班會、晨會對學(xué)生進行教育

利用晨會學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生明確自己的責任，知道什么事該做，什么事不該做。我曾利用每周的班會給學(xué)生講《岳飛抗金》《愛國將領(lǐng)鄧世昌》《草原英雄小姐妹》等愛國故事，讓學(xué)生從小就有正義感，形成愛國主義情感，懷有遠大的理想，并為實現(xiàn)理想而付諸行動。

2.在課堂教學(xué)中滲透德育

學(xué)習知識與培養(yǎng)道德品質(zhì)并不是相互獨立的，它們是相互滲透、相輔相成的，因此教師在教學(xué)時不要孤立地只傳授知識，而應(yīng)當具有德育意識，不失時機、恰到好處地把學(xué)習文化知識與灌輸?shù)掠袡C地結(jié)合起來，這樣不僅對學(xué)生進行了思想品德教育，而且會讓教學(xué)事半功倍。

如我在教學(xué)《女主人與乞丐》一文時，提出這樣的問題：“這個男人這么可憐，女主人還讓他搬磚，這不是戲弄人嗎？她這樣做，用意何在？”通過小組討論，讓學(xué)生懂得：乞丐之所以能搬磚，說明他還有憑勞動掙錢的意識，女主人這樣做是想告訴乞丐，人要活得有尊嚴，不要坐享其成。文章最后一自然段，獨臂男人深情地說：“你讓我懂得了什么是人，什么是人格?！边@句話是文章的中心，它告訴我們?nèi)嘶畹靡凶饑溃縿趧尤?chuàng)造美好的未來。

在這里，我還給學(xué)生穿插了這樣一個故事：在我家小區(qū)經(jīng)常能看到一個衣衫破舊、面色鐵黑、弓著腰收廢品的中年男人。我的第一印象是覺得他很可憐。有一次，他恰好到我家收廢品，找錢時，我說剩下的零頭不要了，他卻把錢硬塞給了我。我要幫著他把廢品搬下樓，他執(zhí)意不讓。他很窮，需要錢，但又不接受別人的施舍;他干活很不方便，但他堅決不讓別人幫忙。他雖然是一個殘疾人，但他的心靈是美好的，他是有人格尊嚴的，我們有的正常人也許都趕不上他。他的行動使我的心靈受到震撼——那就是人不要茍且活著，要行得正，坐得端，要有人格尊嚴。

3.利用節(jié)日滲透德育

教師要善于抓住節(jié)日的契機，對學(xué)生進行德育滲透。如母親節(jié)時，可開展“我為母親獻愛心”的活動，通過活動使學(xué)生懂得感恩父母;端午節(jié)時，可讓學(xué)生制作主題手抄報，了解端午節(jié)的來歷，受到愛國主義教育;國慶節(jié)時，可開展詩歌朗誦會，使學(xué)生在潛移默化中增強民族自豪感。

4.在實踐活動中滲透德育

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，做事都以我為中心，只會索取，不懂得回報。為此，我在班內(nèi)開展“我為父母捶捶背”的實踐活動，讓學(xué)生從活動中懂得孝敬父母。再如，針對學(xué)生浪費本子的現(xiàn)象，班內(nèi)開展“節(jié)約標兵”的評選活動，學(xué)生紛紛行動起來，爭當“節(jié)約小標兵”。

三、德育工作要及時

學(xué)生良好思想品德的形成，不是一朝一夕的事，需要教師長期的努力。我們要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動向，針對學(xué)生思想中存在的問題對學(xué)生進行教育。如我班的小萍同學(xué)，思想有時偏激。有一次，她們在水房玩，因為她摸了一下小紅的大蘋果，便被高年級的小倩說“你饞”。小萍心里很生氣，回到班級便沖小紅發(fā)火。她氣沖沖地說：“為什么別人都喜歡你，而不喜歡我，我再也不和你這個富家大小姐玩了！”我知道了此事后，便找小萍談話：這件事跟小紅一點關(guān)系都沒有，你卻遷怒于她，這樣做是不對的。我又找小倩談話，她說不喜歡小萍，她總不讓人，所以故意氣她，說她饞。我告訴小倩，高年級的學(xué)生要愛護低年級的學(xué)生，小萍有錯誤，你要耐心地說服她，而不是用語言抨擊她。小倩認識到自己做錯了，決定以后和小萍好好相處。

四、家校合力抓好德育工作

我們每一個人從出生到長大，猶如一棵棵幼苗，在家人和老師的愛護下成長。可為什么有的孩子能成長為參天大樹，而有的孩子卻沒有成才，是因為父母和老師沒有及時修剪他。孩子難免會犯錯，犯了錯誤，做家長的應(yīng)該及時對孩子進行教育，不要庇護。否則，一旦形成了壞習慣，將很難改掉。孩子來到學(xué)校上學(xué)，教師就該承擔起教育的重任，俗話說得好“養(yǎng)不教，父之過;教不嚴，師之惰?！睂W(xué)生犯了錯誤，不要姑息他，要讓他認清是非。家校雙方共同努力，才有利于孩子形成良好的品德。

德育工作是學(xué)校的頭等大事。讓我們從自身做起，用行動去影響教育學(xué)生，用真誠去感染學(xué)生，用耐心去對待學(xué)生，讓每位學(xué)生都能品德學(xué)業(yè)雙豐收！

（責任編輯 付淑霞）