王興文

內(nèi)容摘要：教學(xué)中，好的開始是成功的一半，所以恰如其份的導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。導(dǎo)入在課堂教學(xué)中起著組織教學(xué)、吸引注意、激發(fā)興趣、啟迪思維、促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)最佳狀態(tài)的積極作用。好的導(dǎo)入不僅可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開拓眼界，發(fā)展智力，同時(shí)還可從中獲得情感體驗(yàn)和美的享受。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 導(dǎo)入 課堂 激發(fā)情趣

對(duì)學(xué)生來說，每一堂課都是一個(gè)新的開始，其內(nèi)容也各不相同，而學(xué)生在課前卻可能從事各種各樣的活動(dòng)，其興奮點(diǎn)可能還沉浸在剛才的活動(dòng)之中，那么怎樣才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)興奮中心的轉(zhuǎn)移呢？關(guān)鍵在于導(dǎo)入，只要導(dǎo)入得法，就能使學(xué)生離開正從事的活動(dòng)，集中自己的注意力，全身心轉(zhuǎn)到課堂上來。

目的性是人類實(shí)踐活動(dòng)的根本特性之一，很多教師在導(dǎo)入新課時(shí)常常直接或間接地讓學(xué)生預(yù)先明確學(xué)習(xí)目的，從而激發(fā)起內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使其有意識(shí)地控制和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)《猴子種樹》一課時(shí)，老師問：“讀了這個(gè)題目你想知道些什么呀？”“猴子為什么要種果樹？”（生甲）“猴子種了些什么果樹？”（生乙）“猴子種果樹有沒有成功？”（生丙）其實(shí)這些正是本課所要學(xué)的一些內(nèi)容。于是老師便讓大家?guī)е@些問題去讀一讀課文。由于學(xué)生帶著明確的目的（解決剛才自己提出的這些問題），所以讀起來特別認(rèn)真，而且?guī)е撤N自發(fā)性，因?yàn)檫@些問題都是他們自己想要了解的。

精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)、如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的境界。教育家第斯多惠說：“教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感到有趣。”巧妙的開講，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情渴望新課的到來。

導(dǎo)入既是傳授知識(shí)的開始，又是溝通師生情感的過程，師生的情感會(huì)在導(dǎo)課中得到交流和升華。教師的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的情感，牽動(dòng)著學(xué)生的心弦。唐代詩(shī)人白居易說“感人心者，莫先乎情?！币虼耍處熢趯?dǎo)入新課時(shí)必須注意激發(fā)學(xué)生的情感，注意師生情感的交流，只有在和諧愉悅的氣氛中，學(xué)生才能暢飲知識(shí)的瓊漿，完善個(gè)性的發(fā)展?！渡倌晖醪分械耐醪且晃缓苡胁艑W(xué)的人，年少時(shí)便寫出了千古傳誦的名文《騰王閣序》。對(duì)于王勃，學(xué)生都不太熟悉，那么該如何導(dǎo)入呢？教師通過配樂朗誦《騰王閣序》中有名的一段，讓學(xué)生從老師深情地朗誦中感受到這篇文章的美妙及老師對(duì)它的喜愛之情，從而激起學(xué)生情緒的共鳴。

導(dǎo)入的功能是不言而喻的。那么，在教學(xué)課文前，怎樣的導(dǎo)入才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性？

大家都知道，各門課程之間都有其相通之處，在教學(xué)某一門課程時(shí)，如果能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用其它課程的內(nèi)容，特別是當(dāng)這一內(nèi)容已被學(xué)生所熟知時(shí)，將會(huì)使他們產(chǎn)生一種親切感與興奮感。多感官的結(jié)合往往能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。導(dǎo)入時(shí)，如果能夠充分挖掘教學(xué)內(nèi)容所潛在的音樂元素并且合理運(yùn)用，那么將會(huì)收到意想不到的效果。

小語教材的一個(gè)重要特點(diǎn)就是每篇課文都配有美麗的插圖，這些圖片形象、生動(dòng)，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！币墒菍W(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有疑才有問、有思、有究，才有所得。利用問題，產(chǎn)生疑惑，激發(fā)思維也是教師常用的導(dǎo)入方法。小學(xué)生大都充滿好奇心，對(duì)周圍的事物有著強(qiáng)烈的求知欲望。愛因斯坦說“對(duì)一切來說，只有興趣才是最好的老師。”只有當(dāng)他們真正懂得學(xué)習(xí)的重要性，才能在“需要”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生興趣， 并且在活動(dòng)過程中形成“興趣”。興趣越濃，求知欲望越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的注意力越集中，學(xué)習(xí)也就越加積極主動(dòng)。在教學(xué)中，因勢(shì)利導(dǎo)，巧問設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谂d趣盎然的心理氛圍里，與教師進(jìn)入新知識(shí)的探索學(xué)習(xí)過程中。此外，在誘發(fā)學(xué)生興趣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲后，更重要的是應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋，積極思維，獨(dú)立地獲取知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

一般來說，學(xué)生對(duì)于接近自己生活實(shí)際，與自己相關(guān)的一些課文往往會(huì)投入更大的關(guān)注。導(dǎo)入時(shí)，如果能夠恰當(dāng)?shù)芈?lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，更有助于課文內(nèi)容的理解。

其實(shí)，導(dǎo)入的方法很多很多，但目的只有一個(gè)，就是能讓學(xué)生更好地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入的確是一門藝術(shù)，大家千萬不可忽視它的重要性。相信只要大家認(rèn)真鉆研教材，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入法，一定能夠?qū)У镁剩氲蒙羁?，使學(xué)生隨時(shí)隨地都能進(jìn)入課文情境，激起情緒共鳴。

（作者單位：甘肅臨潭縣冶力關(guān)中心小學(xué)）