竇萬(wàn)軍

教育的藝術(shù)在于振動(dòng)學(xué)生的“心弦”

竇萬(wàn)軍

教育的目的是啟發(fā)。要達(dá)到此目的，學(xué)生在受教育時(shí)必須心動(dòng)。如何讓學(xué)生心動(dòng)。教師必須和學(xué)生在心靈上要有交流、要能和諧共振。要達(dá)到共振，教師的教育頻率和學(xué)生的接受頻率一致才行。這樣，教育才能有效。

固有頻率；心弦；學(xué)情；教育頻率

一、前言

抗戰(zhàn)時(shí)期，西南聯(lián)大教授潘光旦認(rèn)為，教育的目的是啟發(fā)。所謂啟發(fā)就是闡明事例，引起對(duì)方聯(lián)想而有所思考及領(lǐng)悟。如果對(duì)方?jīng)]有引起聯(lián)想而有所思考及領(lǐng)悟的話，那么，就教育沒(méi)有達(dá)到目的。當(dāng)然，創(chuàng)新能力也無(wú)從談起。

對(duì)于弦樂(lè)器，大家知道，當(dāng)相鄰琴弦調(diào)節(jié)到音高一致時(shí)，彈撥其中一根琴弦時(shí)，相鄰另一根琴弦通過(guò)空氣傳遞必然發(fā)生共振現(xiàn)象。這是因?yàn)閮上业墓逃蓄l率相同，能量就發(fā)生了傳遞。在樂(lè)器校音時(shí)，常常應(yīng)用該方法。同樣，學(xué)生心中也有一根“弦?！苯處熢诮逃⒃趥鬟f知識(shí)時(shí)，相當(dāng)于教師波動(dòng)了自己的心弦，如果學(xué)生感到興趣時(shí)，學(xué)生的心弦必然與教師的心弦發(fā)送共振，那么教師的教育內(nèi)容才能傳遞給學(xué)生。學(xué)生的心智才會(huì)健康成長(zhǎng)，這種教育才能有效。否則，教育便是宣傳（抗戰(zhàn)時(shí)云南大學(xué)校長(zhǎng)熊慶來(lái)提出的教育理念，后同意潘光旦的教育理念-教育的目的是啟發(fā)。）宣傳成了灌輸-現(xiàn)代教育的詬病。那么，如何才能做到教師的教育“弦”和學(xué)生的接受“弦”的固有頻率一致呢？做到以下幾點(diǎn)尤為重要。

二、了解學(xué)生的固有頻率

所謂學(xué)生的心弦即“固有頻率”，就是指學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、平時(shí)興趣愛(ài)好、偏好及厭學(xué)原因等，一句話，就是學(xué)生的學(xué)情，也就是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和情趣。教師只要對(duì)學(xué)生的學(xué)情有所了解，就能找出學(xué)生的興趣點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)。也就是找出了學(xué)生的心弦的“固有頻率”。

要了解學(xué)生的學(xué)情，教師要深入學(xué)生、了解學(xué)生。與學(xué)生進(jìn)行心靈交流和溝通。例如學(xué)生崇尚什么，喜好什么，熟悉什么。比如喜歡音樂(lè)，喜歡誰(shuí)的音樂(lè)，為什么？比如課外喜歡讀些什么？喜歡上什么課，上誰(shuí)的課，為什么？等等。了解這些，有助于教師加以改進(jìn)、學(xué)習(xí)、借鑒、引導(dǎo)、溝通及轉(zhuǎn)化。有的學(xué)生喜歡教師的朝氣，有的喜歡教師的幽默，有的欣賞教師的風(fēng)趣，有的喜歡教師的豐富...了解學(xué)生的喜好，對(duì)照教師自己的不足，形成自己的風(fēng)格，有利于師生共鳴。

三、調(diào)整教師的教育頻率

一般來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有限，世界觀有限，學(xué)習(xí)能力有限，注意力集中有限。即學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有限。也就是學(xué)生的固有頻率范圍有限。學(xué)生的固有頻率范圍不易改變。教師要想振動(dòng)學(xué)生的心弦，必須能調(diào)整自己的頻率，就像收音機(jī)選臺(tái)一樣，每個(gè)電臺(tái)的頻道是固定的，但是我們可以選定任意頻道。就是改變選臺(tái)電路的頻率，與選定電臺(tái)信號(hào)的頻率一致，才能發(fā)生諧振，才能放大選定電臺(tái)的信號(hào)，信號(hào)的能量才能轉(zhuǎn)成電路的能量，微弱的信號(hào)可以脫穎而出，才能聽見(jiàn)選擇的電臺(tái)信息。

所以，作為電氣專業(yè)的教師，如能把社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)及人文等知識(shí)注入電氣知識(shí)。專業(yè)知識(shí)就能藝術(shù)化、人文化、情趣化。學(xué)生的興趣才能倍增。可見(jiàn)，教師要想與學(xué)生思想共振，必須有較為廣闊的頻段，才能游刃有余地找出與學(xué)生相近或相等的頻率進(jìn)行載波，傳遞出自己的有用的信號(hào)。這樣，學(xué)生才能有效的吸收信息。教育目的才能達(dá)到。這就要求，教師不但要追求廣博的知識(shí)、豐富的教育學(xué)心理學(xué)、美麗的教學(xué)藝術(shù)、深入淺出的教育能力，而且要找到學(xué)生的興趣，達(dá)到共振學(xué)生心弦的目的。才能在教育中演奏出美妙的弦律，才能在教育中使師生共同享受教育的藝術(shù)，學(xué)生在藝術(shù)中進(jìn)步、在藝術(shù)中成長(zhǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好

學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，教師在教育中選擇的教育方法就會(huì)得心應(yīng)手，共振就會(huì)容易些。有利于教師的“選臺(tái)?！币虼伺囵B(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好也很重要。

學(xué)生的生活閱歷、業(yè)余愛(ài)好，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是很重要的。如果學(xué)生出自農(nóng)村，教師用農(nóng)村的生活中的事例比喻講解，學(xué)生理解會(huì)容易些。如果學(xué)生生活在城鎮(zhèn)，教師再用農(nóng)村的生活中的事例比喻講解，學(xué)生理解會(huì)非常吃力。因此廣博的生活閱歷，對(duì)于知識(shí)的理解是有所幫助的。

同樣，學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好，不但可以陶冶學(xué)生的情操，也能有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。在傳授《電力電子技術(shù)》課之前，筆者首先介紹了現(xiàn)代戰(zhàn)機(jī)的自動(dòng)控制系統(tǒng)特別是火炮控制系統(tǒng)的工作原理。第一代傳動(dòng)系統(tǒng)是機(jī)械傳動(dòng)，就是利用機(jī)械齒輪系的傳動(dòng)；缺點(diǎn)是重量較大，準(zhǔn)確度低，反應(yīng)慢，僅適用可視距作戰(zhàn)。第二代傳動(dòng)系統(tǒng)是液壓傳動(dòng)，主要利用油泵和油馬達(dá)進(jìn)行傳遞動(dòng)能；重量比機(jī)械傳動(dòng)要輕，戰(zhàn)機(jī)可以多掛載武器，傳動(dòng)效率也比較高，但漏油及機(jī)械磨損問(wèn)題影響了傳動(dòng)的精確度。第三代傳動(dòng)系統(tǒng)是電力電子傳動(dòng)，其傳動(dòng)效率最高，傳動(dòng)系統(tǒng)重量最輕，易實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，是當(dāng)代最先進(jìn)的傳動(dòng)系統(tǒng)。我國(guó)的四代戰(zhàn)機(jī)就是采用電力電子數(shù)字化傳動(dòng)系統(tǒng)，戰(zhàn)機(jī)性能達(dá)到了世界先進(jìn)水平，使我國(guó)的國(guó)防防控進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代。電力電子技術(shù)恰恰是電力傳動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)。通過(guò)介紹了電力電子技術(shù)的先進(jìn)應(yīng)用。不斷使學(xué)生對(duì)《電力電子技術(shù)》專業(yè)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且對(duì)我國(guó)的國(guó)防事業(yè)也特別關(guān)注，增加了他們的業(yè)余愛(ài)好。

總之，教師要有寬廣的載波頻率，才能容易找到適合學(xué)生的固有頻率，引起學(xué)生的共振。才能把有效的信息載上發(fā)出，學(xué)生才能收到有效的教育信息。教育才有效果，學(xué)生才能正確成長(zhǎng)。這就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地成長(zhǎng)、不斷地壯大自己、不斷地充實(shí)自己，才能彈奏出美妙的育人樂(lè)章。

［1］劉志紅，劉志崎.基于專業(yè)化發(fā)展的高職教師繼續(xù)教育思考［J］.繼續(xù)教育，2014，（2）.

［2］孫懷遠(yuǎn)，廖遠(yuǎn)華，揚(yáng)麗英，丁立軍.基于“多元化”教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)“應(yīng)用型”高職人才［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2014，（5）.

［3］杜紅梅.師愛(ài)的魅力［J］.教書育人，2014，（2）.

（作者單位：江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院）

竇萬(wàn)軍，男（1964-），江蘇省徐州市人，碩士學(xué)位，副教授。研究領(lǐng)域：電氣技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)，已發(fā)表省級(jí)以上教育及專業(yè)學(xué)術(shù)論文16篇。