李會(huì)鋒

中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)

李會(huì)鋒

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，團(tuán)隊(duì)精神已成為人們學(xué)習(xí)、求職、工作、生活中的重要組成部分，一個(gè)人是否有團(tuán)隊(duì)精神，直接關(guān)系其今后學(xué)習(xí)、生活的正常運(yùn)行。與普高不同的是，中職院校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，具有較強(qiáng)的職業(yè)性與目的性，因而其團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)有著直接聯(lián)系。在此，本文以體育教學(xué)為例，針對(duì)中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)這一問(wèn)題進(jìn)行論述。

中職；體育教學(xué)；團(tuán)隊(duì)意識(shí)；培養(yǎng)

體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，除了能提高其思想認(rèn)識(shí)外，還能建立起自己的團(tuán)隊(duì)觀與價(jià)值觀，進(jìn)而為其今后的求職奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此，本文針對(duì)中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)意思的培養(yǎng)，主要從教學(xué)模式、師生互動(dòng)及結(jié)合生活等幾個(gè)方面出發(fā)進(jìn)行分析。

一、教學(xué)模式

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，多數(shù)中職體育教師在開展體育教學(xué)時(shí)仍以“講”——“示范”——“指導(dǎo)”為主，這種單一的教學(xué)模式在打擊學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還切斷了學(xué)生之間的相互合作與了解。因此在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的過(guò)程中，體育老師首先應(yīng)做的就是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，確保學(xué)生之間能夠緊密的結(jié)合在一起，這樣才能確保學(xué)生是團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如：在籃球三步上籃的教學(xué)中，教師若采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式挨個(gè)指導(dǎo)學(xué)生，不僅降低了教學(xué)效率，同時(shí)部分學(xué)生得不到有效指導(dǎo)；這就要求教師在對(duì)學(xué)生指導(dǎo)時(shí)，能夠?qū)W(xué)生分成若干組，通過(guò)小組間的比賽來(lái)實(shí)現(xiàn)隊(duì)員間的交流指導(dǎo)，小組中指定一名隊(duì)長(zhǎng)，對(duì)動(dòng)作不規(guī)范或者不到位的進(jìn)行指導(dǎo)、矯正，這樣小組間的凝聚力就會(huì)增強(qiáng)，教學(xué)效果也會(huì)大幅度提升。

二、師生互動(dòng)

在整個(gè)中職體育教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師作為活動(dòng)的組織者與參與者，其與學(xué)生間的關(guān)系如何，直接影響著教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。由此不難看出，若想在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，仍需要教師在原有的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變自己的思想關(guān)系，強(qiáng)化自身與學(xué)生間的互動(dòng)，即通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在強(qiáng)化師生互動(dòng)的過(guò)程中，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，在強(qiáng)化師生互動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)將注意力放在那些沉默、性格內(nèi)向的學(xué)生身上，通過(guò)與這些學(xué)生間的溝通交流來(lái)幫助他們恢復(fù)自信，積極的投入到團(tuán)隊(duì)中；其次，在師生互動(dòng)中，要求教師既要放下身段，又要在開展活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，確?！坝螒颉薄ⅰ敖虒W(xué)”兩不誤，只有這樣才能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其感受到團(tuán)隊(duì)的樂(lè)趣，進(jìn)而積極的投入到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中。例如：在開展排球教學(xué)中，針對(duì)一傳的人選上，教師可以對(duì)幾名學(xué)生進(jìn)行分組，并讓其一個(gè)個(gè)的嘗試一傳，并有效的組織學(xué)生進(jìn)行排球比賽；通過(guò)教學(xué)、比賽的模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。最后，在整個(gè)師生互動(dòng)活動(dòng)中，需要教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行仔細(xì)規(guī)劃；在保證教學(xué)效果的同時(shí)，還能徹底的轉(zhuǎn)變學(xué)生的“自我”心理；然而需要教師注意的是，師生互動(dòng)不僅局限于短短的幾十分鐘體育課堂，同時(shí)也適用于課下，這就要求教師能夠在日常生活中強(qiáng)化與學(xué)生的溝通聯(lián)系，確保學(xué)生能夠從根本上認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。

三、結(jié)合生活

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，說(shuō)到底是為其今后的就業(yè)打基礎(chǔ)，這就要求教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠從本質(zhì)出發(fā)——即充分的結(jié)合生活，從生活中的點(diǎn)滴出發(fā)，將生活與教學(xué)充分的相結(jié)合，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)此，教師可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：首先，在教學(xué)內(nèi)容的選定上，教師應(yīng)盡量從生活出發(fā)，例如在人體發(fā)力點(diǎn)的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)拔河比賽來(lái)感受到“力”的重要性；并結(jié)合著理論知識(shí)來(lái)講述“力”的發(fā)出點(diǎn)，然后將團(tuán)隊(duì)的“力”凸顯出來(lái)，通過(guò)以“點(diǎn)”到“面”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其感受到團(tuán)隊(duì)的重要性。其次，在結(jié)合生活開展體育教學(xué)模式上，教師除了選擇相對(duì)的題材外，還應(yīng)立足現(xiàn)狀，即結(jié)合著學(xué)生的實(shí)際狀況，有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，使其了解到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，進(jìn)而積極地投入到班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中。最后，體育教師在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)時(shí)，除了結(jié)合教材資源外，還應(yīng)本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等信息優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)潛移默化的向?qū)W生傳遞團(tuán)隊(duì)精神的重要性，通過(guò)分享一些團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)來(lái)灌輸團(tuán)隊(duì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，中職院校學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，除了能增加其正確的價(jià)值認(rèn)識(shí)外，還能在今后的工作中樹立起正確的職業(yè)理念。這就要求體育教師在開展教學(xué)時(shí)，能夠從根本上結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，使其在得到體育鍛煉的同時(shí)，還能從根本上樹立起“團(tuán)隊(duì)”的觀念意識(shí)；為其今后的學(xué)習(xí)、工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］周曙，彭彥銘.論體育運(yùn)動(dòng)健身性、競(jìng)技性和趣味性［J］.湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2014（03）.

［2］李佳東.企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神初探［J］.山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào).2012（S2）.

［3］王立.誰(shuí)說(shuō)團(tuán)隊(duì)精神就是集體主義？［J］.中外管理.2012（04）.

［4］佟立純.學(xué)校體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神的影響［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào).2014（04）.

（作者單位：河南許昌幼兒師范學(xué)校）